小学英语教学中学生学习兴趣的培养

刘冠涛

（弥河镇大关营小学，山东 青州 262501）

在教学实践中，我们通过绘本教学、使用有效的课堂教学语言、采用信息化教学、组织有趣的英语活动、巧妙的布置课前预习作业等不同策略的运用，有效培养了学生学习英语的兴趣，提高了课堂教学的有效性。对此，文章将结合英语教学实践探讨有效培养学生学习英语兴趣的策略，为教育同仁开展相关教学实践提供有价值的借鉴。

一、发挥绘本教学优势，培养学生学习英语兴趣

在小学英语教学中我们也能发现这一特点及教材插图和文字并重。但是教材中有些绘本内容并不能有效调动学生的学习兴趣，无法有效打开学生的知识视野，因此我们必须对英语绘本教学进行优化与充分发挥绘本的优势，有效的培养学生的学习兴趣。例如，围绕“我的书包”这一内容组织开展相关的教学活动时，教师发现教材中的绘本插图不够具体。那么我们就要对教材中的绘本插图进行优化。有的教师为了让利用绘本插图开展相关的教学，加深学生对新单词的记忆，要鼓励学生把教学内容融入自己的现实生活，进而对课本的插图进行了改进。教师非常巧妙地把三支铅笔的形象融入了绘本材料“pencil”这个单词当中，插图内容更加的形象和直观。在此基础上，教师鼓励学生把橡皮和文具盒等不同的文具都制作成了绘本材料。这样一来，在新单词的教学当中，教师展示绘本材料就可以将实际的事物与单词进行有机整合，以加深学生的记忆，提升了新单词教学的效果。总之在小学英语课堂教学当中，教师一定要抓住小学生喜欢读图的这种心理特点，遵循他们思维发展的规律，不断的优化绘本课堂教学。用更加贴近学生生活实际的绘本材料，拓宽学生的视野，培养学生学习英语的兴趣，达到提升课堂教学效果的目的。

二、优化课堂教学语言，培养学生学习英语兴趣

新时期特别重视学生进行自主学习，其中，教师的指导发挥着可忽视的作用。那么教师就要不断地提升自身的教学素质和专业素养，在课堂教学中有效的运用教学语言和自身幽默的谈吐，营造宽松的课堂教学氛围，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。例如，在学习英语时，很多学生都可能会出现注意力不集中的情况，在这样的情况下，很多学生就会做一些小动作或者是走神，有的学生还会趴在桌子上睡觉，那么教师就应该机智的运用幽默的教学语言来改善教学的氛围。有的教师会这样说：“孩子们，现在我们来休息一下，我想提出一个问题，请问大家来回答。现在是不是4 月份了？”这减肥大多数学生对这个问题会不知所以，但是却明显的被这个话题吸引了注意力。于是教师便进行了提示：4 月是April，那么3 月的英文单词应该是什么呢？。有的学生词汇量丰富，他们便快速地给出了答案：“March.”接下来教师继续说：“你们知道吗？Long march 是长征的意思。我问你们现在是不是已经是4 月份了，事实上是想提醒孩子们，你们是不是刚刚参加了长征，所以现在才这样的疲劳呢？”学生对教师的这个解释特别感兴趣，课堂气氛一下子被调动起来，接下来教师又为学生列举了大量的趣味英语故事。在课堂教学活动结束以后，我们又鼓励学生通过自主学习的方式搜集一些英语的有趣之处，进而达到了培养学生学习英语兴趣的效果。总之幽默的教学语言既是处世的法宝，也是提升教学效率的有效工具，在小学英语课堂教学当中，教师要不断地提升自己的素质，优化课堂教学语言，用幽默的谈吐来营造宽松的学习氛围，有效的培养学生的学习兴趣。

三、组织英语教学活动，培养学习学习英语兴趣

在传统的小学英语课堂教学当中，教师讲学生被动听，由于这样的教学模式比较单一，学生学的也比较被动，因此学生很快就会失去学习英语的兴趣。新时期在小学英语课堂教学当中，我们以趣味化的教学活动为载体，提高学生在课堂教学当中的参与度，以培养学生的学习兴趣。例如，围绕“购物”组织与开展小学英语教学时，有的教师设置了购物的教学场景，帮助学生理解新学的单词，加深他们的记忆。具体的活动名称为“图书交易会”，在活动中，教师鼓励学生把自己最喜欢的书籍或者是自己已经不再翻看的书籍，拿来与小伙伴进行交易，在具体进行交易的过程中使用英语进行口语交际，从而通过这种真实场景下的教学，使学生在具体的语言运用中习得了英语知识。由于学生获得了亲身的体验，因此他们将更加乐于参与到英语教学活动当中来，进而有效培养了他们的英语学习兴趣。总之在小学英语教学当中，我们应该有效的组织与开展有趣的教学活动，让学生融入教学活动当中来，使他们在亲身体验中感受英语学习的节奏，不断地培养他们的语感，使他们在长期的语言运用当中形成良好的英语学习习惯，提升他们的英语学习兴趣。

四、巧妙布置预习作业，培养学生学习英语兴趣

新时期为了培养学生的自主学习能力，教师会设计课前预习作业。而且我们也认识到，无论教师在课堂教学中讲解的如何精彩，都不如学生通过自主探究性的学习来掌握所学的知识，那么为了使学生通过参与课堂教学能够有更大的收获，我们也积极地使用课前预习这种教学策略来帮助学生掌握课堂知识，为了使学生真正地在预习的过程中培养英语学习的兴趣，在布置预习作业时，我们采用了丰富多彩的形式，既有学生喜欢的漫画形式也有图表提纲的形式由于作业形式不拘于格，受到了学生的喜爱。例如，在围绕“我喜欢的小狗”开着的相关英语教学当中，教师在布置作业时画出了很多的卡通小狗的形象引导学生在此基础上，把自己最喜欢的小狗的形象，用英语的形式进行表达，有效地激发了学生的学习兴趣，同时也将教学内容变得更加的形象，直观唤醒了学生的已有情感和经验，促使他们更加积极主动地参与到练习活动当中来。总之在小学英语教学当中，我们要有效的运用预习的策略，并采用孩子们易于接受的作业布置方式，引导学生一步一步完成预习任务，并能感受到预习的乐趣，从而在他们积极主动的参与当中提升预习的效果，提高课堂教学的效率。

五、采用信息技术教学，培养学生学习英语兴趣

新时期我们也特别重视信息化教学的实施。实践也证明，在小学英语教学中运用信息技术进行教学，可以有效地培养学生学习英语的兴趣，在小学英语教学中运用信息技术时，我们应该发挥其比较优势，真正地使信息技术能够提高小学英语课堂教学效率和效果，激发学生学英语的兴趣。例如，围绕“动物园”这个主题组织开展小学英语教学时，教师利用信息技术手段制作了生图文并茂的课件。在课堂教学当中，教师播放了这个动物园的视频，与静态的图片教学相比，学生更加喜欢具有声音和可以流动的影像的视频材料。在具体的形象的教学情景的影响下，有效地调动了学生的业务经验，促使他们更加积极主动地参与到教学活动当中来，嗯，有效引发了学生的讨论，在这个过程当中学生很快就学习了与这些小动物有关的形容词，同时也提高了他们的口语表达能力。为了培养学生的学习兴趣，教师还鼓励学生为视频中的小动物们进行配音，并做自我介绍，由于这种形式比较新颖，有效地吸引了学生的注意力，就是他们全身心地投入到学习活动当中来。总之在小学英语教学当中，我们应该有效的运用信息技术的手段来培养小学生的英语学习兴趣，也充分发挥信息化教学的优势。

在小学英语新课程标准当中也提出，要让学生在学习的过程中养成良好的、积极的学习态度，培养他们学习英语的良好情感，有效地激发他们的学习兴趣，提高他们自主学习的能力。小学生具体形象思维比较发达，所以根据他们的这一思维特点，我们在开展小学英语教学时，应该遵循他们的思维发展规律，把教学内容变得更加具体、形象、直观，便于小学生理解和接受，以激发他们的学习兴趣。小学英语教学属于启蒙教育，因此我们特别重视小学生学习英语兴趣的培养，以维持他们学习英语的热情。在今后的教学中，我们还将持续开展相关实践探索与理论研究，找到更加符合实际的教学策略，以促进学生发展。