高中物理教学中学生自主学习能力的培养措施

傅丽萍

（福建省仙游第一中学，福建 莆田 351200）

在进行高中物理教学时，培养学生自学能力是现代素质教育发展对其教学活动的最新要求，教师需要对其进行合理优化，引导学生主动参与课堂学习，强化学生物理素养，使其对现实生活中的物理事件具有更为深刻的理解，进而提升整体教学效果，为了进一步明确高中物理教学如何更为有效地培养学生自学能力，特此进行本次研究工作。

一、激发学生兴趣

在进行高中物理教学时，只有强化学生学习兴趣，才能使其主动参与课堂学习，并在学习中感受到更大的乐趣。因此，物理教师在具体开展教学活动时，需要积极探索教学手段和教学技巧，确保能够有效激发学生学习兴趣，使其对物理学科具有更为深刻的感触。同时，教师还需要引导学生进行深入观察，确保能够强化学生观察能力，实现学生学习欲望的有效增强。与此同时，教师还可以合理优化教学方式，确保能够对学生学习热情进行有效激发。例如教师可以引进多媒体课件，确保学生对课堂所学内容具有更大的注意力。一般情况下，高中学生的学习任务相对繁重，而物理知识具有较大的知识面，同时也相对深奥，学生在参与具体学习时，容易出现畏难情绪，所以教师需要采取有效措施，确保学生在学习中能够克服困难，进而强化学生学习热情，使其可以对相关知识主动探究，进而提升学生自学能力。

二、改革教学模式

在以往开展高中物理教学时，教师普遍是对教材知识进行系统讲解，通常是以教师角度确定课堂上课纪律和教学过程，对学生主动性缺乏重视。如果想要确保更为高效的开展高中物理教学，教师需要对其教学模式进行科学改革，根据学生具体情况确定教学目标，根据学生对相关知识的感受和理解确定教学进程，对学生创新思维和科学精神进行科学培养，该种教学模式能够有效结合课前预习，课堂学习和课后巩固，进而强化学生自主学习[1]。如果想要对学生自学能力进行更为科学的培养，教师在进行具体教学活动之前，必须深入了解各层次学生预习情况，同时在课堂学习中，还需要针对各层次学生具体情况设定讨论题目，在每堂课上，需要根据学生具体情况设定训练时间和讲评时间。教师在每次完成教学之后，还需要进行课堂反思，分析学生在学习的具体表现，确保能够对其课堂教学进行合理优化。

三、联系生活实际

由于物理学科的逻辑性和抽象性相对较强，因此，在具体开展高中物理教学时，学生学习难度相对较高，所以教师在具体进行教学活动时，需要和学生现实生活紧密结合，引进具体教学案例，通过该方式，不仅可以堆积物理知识进行更为直观的呈现，并对学生学习过程进行合理简化，同时还可以使学生更为深入的理解课堂所学内容，确保学生在解决日常问题时，能够对物理知识进行科学有效的应用，该方法不仅能够激发学生学习动力，还可以使学生进一步把握学习方法和学习思路，科学培养学生自主性学习。所以物理教师在具体实施课堂教学时，需要有效结合物理课堂知识和学生生活实际，确保学生能够有效应用课堂所学知识。例如教师在向学生讲解光偏振时，可以利用3D 电影对学生进行科学引导，使学生对光的偏振具有初步的了解。学生在具体参与课堂学习时，还需要认真听课，确保可以对相关知识进行合理应用，解释生活中的相关现象，同时，教师还可以引进生活案例，形象的阐述相关理论，激发学生学习动机。

四、强化小组合作

小组合作学习具体是指引导学生分组讨论课堂相关知识，对其进行合理应用，可以使学生积极参与学习，同时还可以确保学生在学习中实现优势互补，对其自主学习精神与合作探究精神进行科学培养。高中教师在具体进行物理教学时，需要对传统教学模式进行科学转变，根据学生具体情况对其进行科学分组，然后引导学生对相关理论进行正确的学习，段时间学生自学能力与合作探究能力科学培养[2]。例如在开展宇宙航行相关内容教学时，教师在进行具体教学活动之前，首先需要对学生进行科学分组，然后向学生发放学习任务，要求学生通过查询资料查阅我国航天事业发展进程，使学生能够进一步了解神舟飞船的运行情况。在具体进行课堂教学时，每组需要派出一名代表对本组收集到的资料进行总结性陈述，随后教师还需要引导学生根据卫星发射原理推倒第一宇宙速度，综合讨论未知的同时还需要综合讨论卫星运行规律。通过科学应用小组合作教学，组织学生进行自主探究，对其所学内容展开深入分析，不仅可以对学生合作探究能力与自学精神进行科学培养，还可以使学生对我国航天领域发展具有更为深刻的了解，对其课堂所学内容进行科学巩固，确保学生在后期学习和生活中可以合理应用课堂所学知识，同时还可以在一定程度内强化学生民族自豪感和自信心。

五、引进信息技术

在现代信息技术的高速发展中，高中物理教师在开展课堂教学时，现代教育技术的科学应用，能够实现学生上课体验的合理丰富，充分激发学生的听觉感官和视觉感官，教师在进行具体教育工作时，不仅可以使用粉笔，教材和黑板，同时还可以利用多媒体技术，使学生在课堂学习中可以享受到更为丰富的教学资源，同时还可以为教师提供大量的最新教学资讯和教育资源。与其他学科相比较而言，物理课堂具有一定的枯燥性，此时，科学应用现代教育技术，能够合理优化学生上课体验，确保高中数学教学具有更大的活力。进而调动学生积极性，确保学生与教师进行更为有效的课堂互动。现代教育技术的合理应用，会对传统课堂教学模式进行科学转变，进而保障学生对物理学习具有更大的兴趣，主动参与课堂探究，实现学生视野的有效拓展，同时还可以使其更高程度的认识现代教育技术。现代信息技术的科学应用，能够实现学生视野的有效拓展，合理补充传统教学，对传统教学学具所具有的缺点进行科学弥补。

六、优化师生关系

通常情况下，高中物理教师在进行课堂教学时，如果想要对其师生关系进行合理优化，必须与学生之间建立平等的关系，此时，可以对学生自学能力进行更为有效的培养。如果师生关系紧张，和学生在参与课堂学习时会出现一定的抵触感，学习兴趣和学习动力存在很大的不足，教师需要对其进行科学转变，合理优化教学范围。首先，教师需要和学生建立平等的关系，将课堂交给学生，尊重学生个体，确保课堂氛围的民主化和平等化，进而保障学生能够在课堂上积极表达个人看法。其次，在情感方面，教师还需要靠近学生，给予学生充分的精神力量。在具体进行教育工作室，教师不仅需要分析学生成绩走向，同时还需要对学生精神发展加强重视，对其进行高尚道德情操的科学培养，避免学生在学习中思想观念出现偏激。物理教师在具体进行课堂教学时，可以合理穿插物理学家的相关事迹，利用物理学者的人文精神对学生进行有效的激励，确保学生能够主动参与学习，进而强化整体教学效果。

七、结束语

在进行高中物理教学时，通过激发学生兴趣，改革教学模式，联系生活实际，强化小组合作，引进信息技术，优化师生关系能够确保科学培养学生自学能力，使其能够主动参与课堂学习，进而保障学生能够对其课堂知识进行自主探究，更高程度的掌握课堂所学知识，确保学生在日常生活中可以利用物理原理解决相关物理事件，强化学生物理素养，推进我国现代教育发展。