浅析如何在中职美术教学中培养学生创新能力

曾莉

（重庆市云阳职业教育中心，重庆 404500）

中职美术教学不仅需要关注学生的美术技能培养，还需要加强对学生创新能力的培养。美术教学包括美术知识讲解、美术技能实践、美术鉴赏等环节，具有较强的实践性和艺术性，培养学生的创新能力对于美术课程教学的各个环节具有重要作用。学生创新能力的培养不仅能促进学生美术课程的有效学习，还能促进学生综合素质的提高，教师应从不同维度对学生的创新能力培养进行思考，深入挖掘学生的艺术创造潜能。

一、在中职美术教学中培养学生创新能力产生的实际教学效用

（一）促进学生艺术感知能力的增强，为学生美术发展做贡献

教师对学生美术创新能力的培养，可以直接推动学生对美术知识的深入学习，强化学生对美术作品的感知，促进学生艺术感知能力的增强，使学生具备扎实的美术基础，为学生后期的美术发展做好铺垫。教师对学生创新能力的培养，实际上也是对学生美术知识的考察，可以有效督促学生对相关美术知识的积累，间接促进学生艺术感知能力的强化，使学生的美术感官更加敏锐，便于学生找到适合自身的美术风格。在学生的美术学习道路上，创新能力与美术技巧缺一不可，教师应在最大程度上利用美术课堂的有效因素，进一步巩固学生的美术知识，保障学生掌握更多的美术技巧，促进学生在美术创新方面的进步。

（二）推动教师追求美术教学创新，加深美术教学研究的程度

学生美术创新能力的培养，不仅有利于学生美术综合素养的形成，还能提高教师的教学创新进度，推动教师追求美术教学创新，加深美术教学研究的程度，使教师在美术教学研究中获得更多的感悟与教学技巧。教师在实际美术教学过程中，除了对学生的美术技能进行训练，还需要注重学生综合美术素养的培养。学生对创新能力的重视可以很好地帮助教师进行美术创新教学，为教师的美术课堂提供更多的灵感，便于教师实施更多有效的美术教学策略，并开展相关的美术实践活动。学生对创新能力的掌握，使学生的未来有更多的可能性，也让教师的美术教学探索获得了更多的有利条件。随着美术创新研究程度的不断加深，教师的美术教学思想也在不断深化，进一步推动了美术教学创新的完善与发展。

（三）有效推动美术创新课堂的展开，丰富学生的美术学习体验

学生创新能力的不断提高，不仅意味着美术教学的创新程度加深，还代表着美术课堂创新力度的增强，可以辅助教师有效推动美术创新课堂的展开，促使美术创新课堂的各个因素可以相互结合，对学生的美术学习产生积极影响，丰富学生的美术学习体验，使学生端正美术学习的态度。学生进行美术创新能力培养的过程，需要教师对美术课堂进行不断的评估与纠正，有利于教师进一步进行美术课堂的创新。教师在培养学生创新能力的环节中，需要与学生进行相互交流与探究，共同探讨美术课堂教学与课后学习的相关问题，教师可以及时获得学生的美术学习反馈，便于教师对学生的美术功底进行评价，促进学生树立客观的美术学习观念，便于美术创新课堂的顺利展开，不断增强美术创新课堂的多样性与丰富程度。

（四）有利于培养学生的艺术精神，促进高水平美术作品的产生

教师在培养学生美术创新能力的实际环节中，可以对学生的艺术思维形成起到积极作用，有利于培养学生的艺术精神，使学生正确看待美术作品的设计与实践的过程，促进高水平美术作品的产生，促进学生艺术思维的稳定形成。美术创新能力可以带给学生更多的艺术灵感，使学生的美术创作过程更加的顺利，而艺术精神可以使学生的美术道路更加长远，为学生的美术作品赋予灵魂。美术创新能力的培养可以为学生的艺术精神形成提供有力的前提条件，使学生的美术作品更加富有内涵。学生不能只是抱着完成作品的想法来进行美术创作，不利于学生进行积极的美术实践与调整。教师应在学生具备一定美术创造能力的基础上，对学生的美术创作过程进行科学指导，激发学生的美术创造潜力，使学生的美术作品具有特质，让学生明白美术创作的真谛。

二、在中职美术教学中培养学生创新能力采取的教学措施

（一）带领学生参加各类美术展览，提高学生的艺术鉴赏水平

美术鉴赏能力对于学生的美术技能发展而言，具有十分重要的意义。教师可以在学生完成美术教学任务的基础上，带领学生积极参加各类美术展览，使学生充分感受属于不同时代、不同类型的美术氛围，提高学生的艺术鉴赏水平，使学生领略到不同风格的美术作品，让学生从观摩的过程中积累更多的美术技巧与经验。由于美术展览的展开与参与需要许多的时间，教师需要提前做好充分的准备，统计好参与的人数，提前设计好美术参观的路线与计划。教师不仅要对参观路线进行充分的规划，还需要提前对学生的美术基础能力与欣赏水平进行仔细的调查，掌握学生的不同美术偏好，针对学生的美术风格进行相关解说，充分调动学生的积极性，使学生可以将注意力集中到美术展览的作品上。学生可以通过对各类美术展览的参观与欣赏，总结出不同风格的美术体系，有效加强学生的艺术鉴赏能力，间接推动学生创新能力的优化。

（二）组织学生合作参与美术比赛等活动，优化学生的美术技能

对于学生而言，美术创作能力与鉴赏技能缺一不可，学生拥有良好的艺术鉴赏水平，可以加快学生创新能力的培养。教师可以在学生具备一定美术素养的情况下，组织学生合作参与美术比赛等活动，优化学生的美术技能与实践能力，使学生可以更加有效地发掘自身在美术方面的不足，提高学生的美术创新意识。例如，在完成美术课堂技能教学之后，教师可以组织学生参加美术写生比赛活动，使学生在实际环境中感受艺术的存在形式，让学生真正体会到美术创新的实践价值。在写生比赛活动中，教师可以提前对学生的写生技能和创新技法进行训练，充分锻炼学生的美术创新思维，让学生在比赛的过程中学会将创新技法运用到实践活动中。教师需要鼓励学生积极参与各类美术活动，使学生在不同类型的美术实践活动中找到适合自身的美术创新方法。

（三）定期设置美术课堂教学的主题，引导学生讨论美术话题

美术教学主题是整个美术课堂的中心，美术主题的正确设置，有利于教师围绕一个中心展开美术课堂，促进课堂创新策略的顺利实施。教师可以根据美术教学的主要内容，结合学生的美术学习特点，定期设置美术课堂教学的主题，引发学生关于美术话题的积极讨论，使学生通过美术课堂的讨论解决相关学习问题，便于学生在课后进行美术知识总结与反思。教师可以在美术主题课堂的各个环节中设置相应的问题，引发学生和教师对相关问题进行共同的探索，并将各个问题作为主题教学的关键线索，使整个美术主题课堂可以串联起来形成一个完整的教学框架，有利于学生进行美术知识框架的构建，便于学生对美术重点知识和主题内容进行回忆。教师还可以在主题课堂内容讲述之后，增加相应的美术思考与练习环节，使学生可以通过及时的美术练习，发散美术思维并提高自身的创新能力。

（四）开展美术小组合作学习，推动学生相互交流各自创意

创新能力的培养并非短时间可以完成的任务，对于教师的美术教学而言，具有一定的挑战性。推动学生展开合作学习可以促进美术教学创新的进度加快。教师可以开展美术小组合作学习，提高学生的自主创新动力，便于学生相互交流各自的创意，引发不同美术思维的碰撞，使学生的美术创新思想更加多样化。为了提高学生的主观能动性，教师可以让学生根据自身的美术学习特点，自主进行美术小组合作学习，完成教师布置的美术学习任务。教师则负责对学生的小组合作过程与结果进行合理评价，对学生的美术小组合作环节进行有效指导，使学生之间相互交流产生积极的影响。

（五）结合不同学科特点展开美术教学，强调美术课程的包容性

美术教学具有独特的艺术性，与其他学科的教学特质有共通点。教师可以根据实际美术教学所处的阶段，结合不同学科特点展开美术教学，使其他学科知识可以与美术教学进行恰当的融合，强调美术课程的包容性与综合性。例如，教师可以将历史学科与美术学科结合教学，利用不同的教学手法，选取历史学科的部分内容融入美术教学环节中，使学生可以站在历史的角度看待美术作品，促进学生对相关历史知识和美术技能的掌握与运用，让学生了解美术作品的历史故事与意义，增加学生美术思维的多样性和综合性，使学生明白美术作品背后具备的人文特点，为学生的美术作品创新提供更多的灵感来源。教师应对美术学科的特点进行准确把握，对合作学科的内容进行筛选，有效增加二者之间的融合程度，达到联合教学的最佳效果。教师应注意学生在美术联合教学中的学习反馈，使学生在掌握美术创新技能的过程中，可以了解不同学科的相关内容，增加学生的美术知识储备，间接培养学生的美术综合思维与艺术修养。

三、结束语

通过美术实际教学情况可验证，美术教师对学生创新能力的培养具有至关重要的意义。在美术教学环节中，学生创新能力的逐步形成，对于学生个人的发展而言具有不可小觑的作用，有利于学生在美术创作道路上有所进步，对于教师的美术教学技能创新，同样具有较大的推进作用，可以有效挖掘教师的创新教学潜能。教师应注意美术创新实践的不断强化与更新，根据学生的实际美术水平调整培养方法，突出美术教学的主体与目标，在美术教学中培养学生的鉴赏能力与创新能力。