初中音乐教学中的问题与效果提升

2021-11-26亚克甫艾提

魅力中国 2021年17期

亚克甫·艾提

（新疆阿克苏地区阿瓦提县塔木托拉克镇中学，新疆阿瓦提 843200）

基础教育的每个阶段都存在音乐这门课程，音乐作为一门艺术学科，其主要功能是激发学生的音乐审美意识，养育他们的情感并帮助其减轻学习压力，但在过去的应试教育体系中却几乎没有机会可以发挥音乐的这种特殊作用，这主要是由应试教育是以分数为导向的教育价值所致，不仅不能保证课堂上的教育效果，甚至一些学校甚至不能保证基本的教学时间，特别是在初中和高中阶段，由于学生学习的科目增多,音、体、美等艺术科目被其他考试科目所占用，久而久之学生对音乐的学习效果便可想而知。随着素质教育越来越受到重视，中学音乐教学也越来越受到关注。本文主要对提高初中音乐教学有效性的方法进行了探讨，目的是对提升初中音乐教学效果,促进学生德智体美劳全面发展有所裨益。

一、初中音乐教学存在的问题

目前，随着课程改革的推进，大部分教师都能够在学科教学中进行教学理念和方法的创新，但部分音乐教师的教学观念却并没有随着教学改革的发展而变化，教学内容也缺乏适当的更新，完全按照传统的教学内容进行教学。现代学生接受新鲜事物的意识和能力不断提升，传统的教学理念和方法已不能满足不断发展的教学需求。

二、提高初中音乐教学有效性的方法

（一）改变教学思路更新教学理念

初中音乐教师要结合课程改革方案随时改变教学思路，不断更新教学理念，要结合学生的实际发展特点总结新的教学模式。首先，教师要将学生看成课堂的主体，要结合学生的个体发展状况选择适合的教学模式，进一步激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到音乐课堂的教学中来。过去初中音乐教学工作中，教师单纯地向学生传授音乐相关的理论知识，带领学生欣赏音乐作品，教师不仅要预先准备教学内容，还要在课堂上带领学生按照计划步骤展开教学。学生很难理解枯燥的音乐理论知识，直接影响教学效果。这种教学形式的发展会影响教师和学生教与学的积极性，难以推进初中音乐教学的整体发展。所以，初中音乐教师想要实现教学质量的提升，最关键的一点是要制定明确的教学目标。新的教学环境下，我们可以将教学目标设定成培养学生学习兴趣，提高学生音乐素养，引导学生提升自身的艺术情操以缓解繁重的学习压力，将学习音乐知识成为资深艺术素养形成的途径实现终身学习的目的，让学生成为课堂的主人等多个目的。为了落实这些教学目的，初中音乐教师要在教学工作中逐步探究新的教学方法，结合多样化的活动活跃课堂氛围，强化学生的参与欲望，教师要走进课堂的讨论中，和学生积极交流沟通，让学生更加主动的和教师交流，实现初中音乐课堂教学的良性发展[2]。

（二）组织小组合作学习提高学生学习兴趣

初中生正处于身心发展的关键时期，个性活泼好动，因为思想还不成熟他们不能够意识到学习对其人生发展的重要影响。所以，初中生在学习中缺乏主动性和积极性，精神状态不够集中，这种学习状态很难落实教学目标。初中音乐教师要组织学生开展小组学习，让各个小组内的学生交流音乐赏析感受，发表个人看法，实现彼此思维的碰撞，强化音乐教学的质量。除了欣赏音乐作品之外，教师也可以组织学生进行唱歌小组活动，让学生互相学习演唱技巧，实现自我提升。教师要及时鼓励在活动中表现出色的学生，以此来激励学生参加的积极性。教师可以根据各个音乐学习小组的学习和活动情况，为其配置一些合适的乐器，也可以组织学生动手制作一些乐器，鼓励学生用他们制作的乐器进行表演。虽然学生制作的乐器不够专业，其表演的节目艺术感也不是很强，但只要学生能够积极主动地参与到这项活动中，就可以全面地提高其手脑协调和行动能力，进一步强化其音乐学习兴趣。

（三）组织教学游戏,有效地激发学生的学习兴趣

前面我们说到了，初中生受身体和心理多方面因素的影响，思想还未能完全发育，对于这个阶段的学生来说游戏教学模式能够对其产生很大的吸引力。所以，教师可以尝试在音乐教学过程中引入一些游戏内容，提高学生参与的积极性。教师要在初中音乐教学过程中重视游戏教学的引入，提高学生的参与兴趣，强化其主观学习的积极性，进一步强化教学效果。教师可以在初中音乐课堂上组织学生进行演唱歌曲的游戏，教师可以在游戏开始之前设置明确的歌曲演唱主题，可以选定一些特定的歌曲范围、特定的歌曲类别、特定的演唱人员等。举个例子，教师可以在某一节课上要求学生演唱不同国家的流行歌曲或者网络中的流行曲目，这些内容能够更好地吸引学生的参与性。教师要鼓励班级内的学生都参与到歌曲的欣赏和演唱活动中来，学生受到整个班级氛围的影响你追我赶，纷纷主动演唱，不仅展现了自己还为个人或小组赢得了荣誉。这种教学方式能够在一定程度上活跃教学氛围，也能够提高学生对不同音乐作品的赏析水平，锻炼其演唱能力，提高其团队合作意识，强化其集体荣誉感。