模拟实践教学法在《招聘与录用》课程中的应用

张雪荣

（辽东学院管理学院，辽宁 丹东 118000）

一、《招聘与录用》课程性质

《招聘与录用》课程的性质是一门实践性和应用性较强的课程，因此，在课程设计时应尽量突出其实践性强的特点。《招聘与录用》课程系统地介绍了有关招聘的基本程序、人员筛选技术、人员录用和招聘评估等内容，旨在使学生了解员工招聘的基本知识，掌握招聘的一般方法和技巧，提高未来从事招聘管理工作的能力。

目前教学中虽然应用了案例和情景模拟的教学方式，但是总体上还主要停留在理论和实践的“书面”探讨层面上，学生还是站在旁观者的角度去分析和理解案例和情景模拟。因此，现有的教学方式在理论技术应用的实际操作体验和训练方面还有待加强。为了实现应用型人才的培养目标，《招聘与录用》课程需要改进现有的教学模式，引入新的有效的更具实践性的教学方法和手段。

二、《招聘与录用》课程模拟实践教学法的设计思路

《招聘与录用》课程模拟实践教学法应用的设计思路就是将整个课程通过学生组建的公司在招聘工作各个方面的模拟实践中展现出来。教学中更加突出学生的主体地位，更多地让学生动脑思考，动手实践，让学生“从学中做，从做中学”，将“体验学习、合作学习、自主学习”渗透在课堂上。老师在课程中更多的是发挥指导、引领、督促、总结评价的作用，让学生在模拟实践中把握课程的主要知识，并真正转化为实际应用的能力，使其能更好地胜任未来的工作岗位。

模拟实践教学法在《招聘与录用》课程中的各个章节中展开，通过学生的实践操作提高学生的实践应用技能。课程的总体思路是根据员工招聘的工作流程，将《招聘与录用》课程设计为四个阶段，即招募阶段、甄选阶段、录用阶段和评估阶段。在这四个阶段中根据实际需要，再拆分出具体的任务项目，再由学生带着任务，边学边做，亲自实践操作完成。从而将员工招聘中所需运用的技术手段和方法串联起来，让学生从亲手实践操作中学习。运用团队合作、模拟真实的工作任务情境等方法进行课堂互动教学，更好地激发学生的学习积极性，引导学生主动探索学习，主动习得技能和发展自身能力，使学生的实践技能和关键能力得到发展，最终实现理论知识到职业能力的转化。

三、《招聘与录用》课程模拟实践教学法的应用实践

（一）准备阶段

在上课之初，经过第一节课的课程介绍之后，学生就要以小组的形式组建公司，公司的背景资料由学生自己设定，他们可以根据自己的喜好或了解的领域来设立公司的经营范围、组织架构和战略规划等基本信息。小组成员为该公司人力资源部的主要成员，分别担任人力资源部中相应的职务。

（二）实施阶段

1.招募阶段

在招募环节中，要将招聘工作的基础性工作和招聘的准备工作以实际的任务形式展现，让学生模拟企业实践操作。具体包括以下四个方面内容：一是制定出公司的人力资源发展规划，对企业的人力资源的供给和需求情况进行预测，从中可以看到企业未来一段时间的人力资源的需求状况，为招聘工作打下人员需求的准备；二是要做出公司中一些关键岗位的工作说明书（主要是针对要招聘的岗位）；三是要根据上述条件编制招聘计划书，此部分内容是招募环节中的重要部分，学生要获取人员需求信息、确定岗位职责与资格要求、选择招聘信息的发布时间和发布渠道、确定招聘小组人员名单、确定考核方案和明确招聘预算，最后编写出招聘工作计划书；四是招聘广告的编写，学生根据招聘计划，编写一份招聘广告。至此通过具体的模拟实践完成整个招聘的招募环节。

2.甄选阶段

在甄选环节中，主要是将人才的筛选与选拔工作通过模拟实践的方式，让学生亲身经历与体验。主要包括以下四个方面内容：一是简历的筛选，学生通过筛选简历的过程，学习简历的筛选标准和简历的筛选技术；二是笔试试题的设计，学生根据所招聘的岗位编制笔试题目对应聘者进行测试；三是心理测试，学生准备心理测验题目对应聘者进行相应的心理测试。四是面试，从面试题的准备、面试现场的布置到最后的现场模拟面试。通过以上四个方面的人才筛选和选拔过程的模拟实践操作，会使学生对于招聘的现场招聘环节的应用实践能力有很大的提高。

3.录用阶段

在录用环节中，主要是针对录用管理、入职管理和试用期管理做模拟实践。在录用管理中，主要是模拟录用背景调查和发出录用通知过程；在入职管理中，主要模拟入职手续办理和劳动合同的签订；在试用期管理中，主要模拟试用期考核和试用期辞退管理。通过模拟实践，使学生学会如何做好录用管理、入职管理和试用期管理，如何在录用管理、入职管理和试用期管理中规避风险。

4.评估阶段

在评估环节中，主要是进行成本评估和录用评估的模拟实践。在此环节中将对整个学期所进行的招聘实践活动进行总结，最后各公司（小组）形成一份招聘总结报告。

通过以上四个阶段的模拟实践，学生将对整个招聘过程操作了一遍，这就使得《招聘与录用》课程的学习，不是单纯停留在理论层面，而是深深地扎根在实践中。通过模拟实践教学法在课程中的应用，将使学生们真正能够做到理论联系实际，真正把理论知识转化成实际的应用能力。通过模拟实践教学法的应用，有效地提高学生的实际应用能力，更好地培养学生的专业综合素质，真正实现理论知识到职业能力的转化。