高职音乐课程线上教学的应用

□李 宁 山东潍坊职业学院

在如今快速发展的信息社会中，音乐课程教学改革势在必行。教师是课程教学的策划者、设计者、组织者、监督者及知识传授者。在“互联网+”背景下，教师要利用多媒体技术实施智慧型音乐教学。高职音乐教师应利用互联网优势进行远程教学，积极探索学生的音乐学习规律，激发学生的音乐学习兴趣，让学生投入音乐的怀抱，体会音乐的魅力。

一、高职音乐课程线上教学现状

由于线上教学方式及网络环境等受到一定的局限，目前线上课程还存在一定不足，如学生上课不专心，教师需要在课下通过QQ、微信等方式对课程进行多次教学，这严重降低了高职音乐课程的教学效率。

而QQ、微信也存在一定的弊端，如学生清理内存后无法找到以往的视频等，从而不能较好地进行复习。另外，线上课程受网络等的限制，要求学生有良好的网络、设备及下载相关的App，这也是影响线上音乐课程教学效率的因素之一。

此外，教师的信息技术应用能力还有待提高，如部分教师对线上教学的认识不足，存在忽视线上教学价值、无法高效备课、无法熟练使用线上教学软件等问题，从而无法充分发挥线上教学的优势。

二、制订教学计划

（一）打造适合高职院校音乐教学的线上课堂

高职音乐教师不仅要让学生掌握一些音乐知识，如音乐作品的背景、相关的乐理知识及唱歌技巧等内容，还要加强自身的音乐素养及音乐创新能力。音乐教学设施有限，教师在教学过程中要充分利用现有的教学设备，如电子五线谱、多功能音乐凳等，积极贯彻线上音乐教学的理念。

例如，在高职线上音乐课堂教学中，教师可设置具有音乐感的线上课堂页面，从视觉上给予学生新鲜感，进而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生音乐学科核心素养和综合能力的发展。

（二）结合教学需求使用现代技术

高职音乐教师可结合教学需求合理使用“微课掌上通”“希沃授课助手”“班级优化大师”“音乐帮”等现代音乐教学软件。特别是“音乐帮”中包含音乐基础、声乐、艺考与考级的题库，以及音乐基础理论、伴奏、钢琴课程、声乐教学、乐谱搜索、节拍器、钢琴键盘、音乐热点资讯、精品音乐表演等丰富的教学资源，可以为广大音乐教师和学生提供便捷的教与学的平台。

（三）开启线上互动课堂

在高职线上音乐课堂教学过程中采用互动教学法，教师可以利用音乐App 内的聊天室功能，让学生在聊天室内交流自己在音乐学习中遇到的问题，以及对音乐作品的理解。在学生交流过程中，教师要实时关注学生的聊天情况，并进行及时、适当的干预，保证学生的交流始终不偏离音乐学习的主题和内容。这样不仅可以充分调动学生的积极性和参与性，为学生营造轻松愉快的学习气氛，提高学生对歌曲的理解能力，让学生体会到音乐学习的乐趣，还能有效保证高职音乐教学的有效性，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的音乐学科核心素养和音乐综合能力的发展。同时，教师可以通过翻看学生聊天记录、和学生实时交流，了解学生的实际学情，从而有针对性地调整教学内容和方式方法，提高教学效率。此外，教师应加强线上教学互动，有效监督学生，使学生将注意力集中在课堂上。最后，教师还可以鼓励学生将自己创作的音乐作品上传到微信群或音乐分享平台，以便对其进行评价，从而使其认识到自己的不足，并努力完善自己的创作。

线上音乐课程教学突破了时间、空间的限制，但仍然存在一些问题。由此，教师要充分认识线上音乐课程教学，创新教学方法，积极利用多功能音乐教学用具调动学生的学习积极性，加强师生、生生课堂互动，让学生更好地掌握音乐知识和创作技巧，促进学生音乐创作能力的提高。