探究鄂伦春民族舞蹈文化传承与创新

2021-11-26黑河学院音乐学院

艺术家 2021年5期

□张蕊黑河学院音乐学院

鄂伦春民族舞蹈是鄂伦春民族具有代表性的文化之一，是鄂伦春非物质文化遗产保护的重点对象，鄂伦春民族舞蹈的发展与变迁见证了一个民族的发展崛起，展现了一个社会阶级生产生活、社会实践等方面的变化与发展。研究鄂伦春民族舞蹈文化传承现状、创新策略，对保护非物质文化遗产，传承民族文化有重要的意义。

一、鄂伦春民族舞蹈文化传承现状

鄂伦春民族舞蹈文化是鄂伦春族在历史长河中创造的精神财富，是民族文化不可或缺的一部分。随着我国社会经济的发展，政府越来越重视民族文化的保护与传承，非物质文化遗产的保护更是作为重要项目进行研究。笔者立足地域优势，深入黑河市新生鄂伦春民族乡，调研鄂伦春民族舞蹈发展现状。

一是以传统节日为载体的鄂伦春舞蹈传承方式。传统节日是鄂伦春民族舞蹈早期传承的重要手段和渠道。比如，送火神（亦称拜神节）是鄂伦春族的传统节日，每年腊月二十三日各户通过祭拜、祈求、载舞等形式单独进行。篝火节：原始的鄂伦春人民生活在原始森林里，与火相伴，利用火进行生产生活，对抗大自然中存在的各类危险。鄂伦春人习惯围着篝火而坐，欣赏民族舞蹈，听唱神话传说，讲述民族历史等，用口头的形式一代一代传承着民族文化。1991 年，根据鄂伦春族传统和群众的意愿，每年6 月8 日为“篝火节”，“篝火节”也成为鄂伦春民族舞蹈传承的重要组成部分[1]。

二是以族内长者为中心的鄂伦春民族舞蹈传承方式。人在历史文明、民族文化、非物质文化遗产的传承与保护中发挥着重要作用，传承人在延续非物质文化遗产时，既是传承者，又是保护者。在深入黑河市鄂伦春民族乡开展实践调查中发现，鄂伦春民族乡并没有舞蹈传承人，仅是一些年龄偏高、族内长者从事鄂伦春民族舞蹈研究、传承，年轻群体大部分因上学、工作或家庭搬迁等远离民族乡。当前，鄂伦春民族舞蹈虽然受到国家及政府的支持，但鄂伦春民族舞蹈传承人的缺少，暂缓了鄂伦春民族舞蹈的传承发展步伐。

三是以家庭为单位的鄂伦春民族舞蹈传承方式。家庭作为鄂伦春民族的重要组成部分，在鄂伦春舞蹈传承中发挥着巨大作用。孩子还是婴儿时，就深受家庭文化影响，爸爸妈妈的歌舞一直陪伴孩子长大。孩子受这种舞蹈文化耳濡目染，从小就了解舞蹈的特点、结构和作用，这种家庭式的传承经历了一代又一代，他们充分体验和感受到了本民族舞蹈的魅力。

二、鄂伦春舞蹈文化传承创新

鄂伦春舞蹈在岁月积淀的传承与发展中，凝聚了深厚的历史文化底蕴，其传承与发展得到了相关部门的高度重视。但从客观上讲，这种文化的传播易受到客观因素的限制，导致其传承发展进入困境。笔者立足高校教育教学实际，在凝练线上线下教学典型做法和总结经验基础上，细致研究鄂伦春民族舞蹈文化创新路径，以推进鄂伦春民族舞蹈文化发展[2]。

一是以科技网络为载体的媒体传承。媒体作为新时代的产物，在各类文化发展过程中起着重要作用。媒体的灵活性、随机性等特点，对自然灾害、公共突发事件等客观因素造成的影响较为突出。特别是在“互联网+”时代，我们可以借助媒体，积极推动“互联网+”非物质文化遗产的传承与保护，充分利用网络和多媒体技术进行学习、交流。如建立鄂伦春非物质文化遗产保护与传承网址，将日常录制、拍摄的影音资料进行上传存储，开设论坛、调研等多网块专栏等，积累鄂伦春非物质文化遗产网上资源，达到资源共享、文化传播的目的；建立抖音账号，当前抖音平台对鄂伦春狩猎文化、饮食、民族特色手工艺品等都有开设，传播影响作用比较大，但针对鄂伦春民族舞蹈，虽有涉及，但作品数量不多、质量不高，主要是鄂伦春民族舞蹈片段、鄂伦春民族小调等。发布者仅是一些从事舞蹈工作的爱好者，本民族或者专职从事研究的工作人员参与较少，更没有统一的、官方的鄂伦春民族舞蹈抖音等网络传播平台[3]。

二是以学校资源为基础的教学传承。教学传承就是通过学校的教育进行传承，鄂伦春民族乡中小学多以社团活动的形式开展鄂伦春民族舞蹈教育，如塔河县鄂伦春民族中心学校、逊克县民族小学。民族乡学校通过教授本民族的孩子学习鄂伦春民族舞蹈、歌唱、语言等课程，使鄂伦春民族文化得以传承。学校在大课间带领学生学习鄂伦春民族舞蹈，通过舞台表演展示鄂伦春《斗熊舞》《十二月》等舞蹈作品。黑河学院音乐表演舞蹈方向开设了鄂伦春民族舞蹈采风36 学时。作为地方高校，如何发挥资源优势，培养更多的爱好者研究发展鄂伦春民族舞蹈文化，对传承鄂伦春舞蹈文化有着巨大的作用和现实意义。

在结合当地历史、文化、风土人情的情况下，地方高校可设立鄂伦春民族舞蹈公共选修课，让有兴趣的学生充分了解并掌握鄂伦春民族舞蹈文化，与当地鄂伦春民族建立共建单位，发挥驻地文化资源优势，加深学生对民族舞蹈的理解和认识，使其更好地体会舞蹈作品内涵。在教学方面，地方高校可采用线上线下相结合的教学方式，线下进行具体实践与指导，线上进行理论研究与探讨；传承鄂伦春民族舞蹈的形式应采取多样性，可通过收集大量鄂伦春相关资料素材，利用现代化方式进行传播，如制作App 等图文并茂的课件，加深学生对鄂伦春民族舞蹈作品的理解，定期采取线上教学方式邀请鄂伦春民族优秀舞蹈人参与课堂教学，丰富线上教学内容，让学生更好地感受舞蹈作品中的民族文化内涵[4]。

三是以基地建设为根基的文化传承。基地传承必须依靠当地的民族文化，在鄂伦春少数民族乡建立博物馆、民俗馆等项目，将鄂伦春舞蹈用具、舞蹈服装及鄂伦春民族文化物品等，以图片或者实物的方式进行展出，以让人们更加深刻地了解鄂伦春民族文化，身临其境地感受民族文化魅力。同时，鄂伦春民族舞蹈文化发展离不开当地的经济建设，相关部门可以将鄂伦春民族舞蹈文化与当地旅游相结合，建立手工艺术品商店，将鄂伦春民族舞蹈文化进行包装，作为一种商品进行出售，这一方面传播了鄂伦春民族舞蹈文化，另一方面也拉动了当地鄂伦春民族经济发展。地方高校非遗基地的建立可以借助高校平台，开展会议交流活动，寻求相关专家的扶持，提升研究水平。地方高校可有计划地开展基地研究，调动本校教师研究鄂伦春民族舞蹈文化积极性，鼓励和支持教师研究鄂伦春民族舞蹈文化；根据学生的专业特点、兴趣爱好，选派人员到鄂伦春族开展调查研究和实习工作。

三、鄂伦春民族舞蹈文化传承的意义

鄂伦春民族舞蹈象征着历史长河源远流长，代表着一种民族文化，是中国传统文化的重要组成部分。特别是鄂伦春传统民族舞蹈作为非物质文化遗产保护项目，本身具备自成体系的内部结构，研究这种结构恰恰是我们认识中国传统舞蹈的途径。

一是有利于民族文化传承和发展。党的十九大指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”民族文化源于5000 多年历史积淀，是中华优秀传统文化的重要组成部分。鄂伦春民族舞蹈文化是民族文化的重要组成部分，代表着民族文化的差异性、独特性，是延续民族记忆的重要标识。从一定意义上讲，发展、传承、保护鄂伦春传统文化，就是在连接民族情感，延续历史文脉，传承中华民族文化。

二是有利于舞蹈文化融合发展。文化是多元的，它的形式各一，主要有舞蹈、声乐、美术、文学等多个领域。不同的文化有其独特的意识和价值。习近平总书记强调，文化自信是更基础、更广泛的力量。鄂伦春民族舞蹈传统文化作为非物质文化保护的一项重要内容，体现着民族的独特创造性、精神理念、道德规范，对提高人民文化修养、道德规范等有重要的作用，具有时代赋予的价值。

三是有利于非遗文化创新发展。非遗的创新发展需要人才，高校是高学历、高层次人才相对集中的地方，承担着影响、辐射、引领社会文化的功能。把鄂伦春传统舞蹈引入校园，让学生进行系统的学习和掌握，进一步发扬和继承民族优秀文化，丰富“非遗”精神文化的内涵，将非物质文化遗产融入社会、融入生活，对非物质文化遗产的传承、保护，特别是文化创新有着极其重要的意义。