在音乐教学中展现传统戏曲之美

□王壮壮 于丽娜 潍坊实验中学

传统戏曲作为我国的艺术瑰宝，应受到全体中学师生的重点关注。戏曲形式多种多样，载歌载舞，融“唱、念、做、打”于一体，属于世界三大古老的戏剧文化之一。在音乐课堂中融入传统戏曲，可以有效培养学生的艺术欣赏能力和品鉴能力，这正处在身心发展关键时期的学生非常重要，也有利于传统文化的传承。由于很多中学生没有养成良好的学习习惯，很少主动了解传统艺术文化，教师将传统戏曲与音乐相结合，有助于丰富课堂内容和形式，对增强学生的民族自豪感、培养其爱国主义精神具有重要意义。

一、传统戏曲的文化融入

在现代教育不断发展的当下，国内外各种文化交融在一起，学生选择的机会越来越多，加之中学生追求个性，往往忽略了对传统文化的了解。我国的民族文化五彩缤纷，传统戏曲更是其中的优秀代表，它以独特的魅力影响着一代又一代人。在音乐教学中，教师应在弘扬传统文化的基础上，将传统戏曲融入音乐课堂中。很多革命题材的戏曲具有教育意义，如京剧《智取威虎山》，讲述了主人公杨子荣为消除匪患，独自一人闯入匪窝，应对座山雕的故事，彰显了主人公一身正气、机智勇敢的优良品质。新时期，我们应寻找传统戏曲艺术形式与音乐之间的融合点，打造具有艺术气息的音乐课堂，让学生在掌握文化知识的同时，不断提升思想品质和艺术修养。

二、传统戏曲与教育的融合

（一）借助多媒体设备，让经典选段走进音乐课堂

要想让学生对传统戏曲产生学习兴趣，教师可从课堂氛围入手，借助多媒体设备带领学生欣赏一些优质的传统戏曲曲目，并在学校走廊、黑板报、楼梯等位置设计宣传图片，为学生营造良好的传统戏曲学习氛围。戏曲中有很多脍炙人口的曲目，教师可结合学生对传统戏曲的理解，在网络上收集一些相应的传统戏曲视频资料，并在音乐课堂上为学生播放，激发学生的学习兴趣，使其接受传统戏曲的熏陶。通过多媒体设备，学生能够更加直观地了解传统戏曲的内容，从而营造良好的传统戏曲学习氛围。例如，经典唱段《谁说女子不如男》讲述了花木兰在从军途中为女子打抱不平的事情。学习该曲目，学生能够了解花木兰持重、稳健的气魄。教师可利用多媒体展示形象画面，强化学生的记忆效果，进而激发他们的爱国情感。

（二）以微课视频引入，加深学生对戏曲艺术的理解

传统戏曲中蕴含的文化内容较为深厚，但很多学生在音乐课堂学习传统戏曲知识时，难以集中精力，这不利于学生对戏曲知识的理解，阻碍了其戏曲艺术鉴赏能力的提升。针对这种情况，教师可以尝试将微课视频引入音乐课堂教学中。在渗透传统戏曲的过程中，教师可借助信息技术在网络上收集一些优质的传统戏曲表演视频，并对其进行剪辑，将戏曲知识穿插其中，制作成精美的微课呈现在学生面前。需要注意的是，教师在制作微课时应考虑视频的时长。一般来说，如果戏曲微课视频过长，将导致学生难以将全部精力长时间集中在微课中，从而不利于学生理解微课中的知识；若微课视频太短，则难以充分展现传统戏曲的重点内容，不利于展示戏曲的魅力。戏曲是一种综合性的艺术，涉及唱歌、场景、对话、表演等方面，需要学生掌握一定的技巧。因此，教师可将微课时长控制在8 分钟左右，让学生学习声乐技巧，体会人物的喜怒哀乐；读懂其中的念白，感受戏曲的节奏型与音乐感；观看走位，做到手、眼、身、步多种程式的融合，感受人物身份。通过短小精悍的微课视频，教师能更好地在教学中渗透传统戏曲，将唱、念、做、打相结合，构建精彩戏曲舞台，加深学生对戏曲艺术的理解。

（三）开展小组扮演活动，帮助学生构建戏曲知识体系

在音乐课堂融入传统戏曲的过程中，教师经常会发现部分学生交头接耳，不认真听讲。面对这种情况，很多教师一味地训斥学生，但教学效果仍不理想。教师可将学生分为不同小组，通过合作表演的形式让学生亲身感受，在加深对戏曲知识理解的基础上，帮助其构建完善的戏曲知识体系。比如，教师可为学生播放根据周杰伦歌曲改编的越剧《菊花台》，并让学生以小组为单位进行表演。在表演过程中，学生便会深入体会戏曲的魅力，认可戏曲这一艺术形式，逐步走进戏曲艺术殿堂。

新时代背景下，将传统戏曲融入能够让学生感受到传统艺术的魅力，使其对我国民族文化产生敬畏之心。通过学习传统戏曲知识，学生不仅能更好地领略民族文化，提升自身民族自豪感，还能在此过程中得到美的享受，进而培养良好的审美素养。