“地域性”对油画创作教学的影响——以广西北部湾地区为例

□陈树伟 广西大学

油画创作是美术教育的重要课程，它是一门理论和实践相结合的综合性油画课程。一方面，油画创作可以检验学生运用油画材料、油画技法表现形、色、空间的能力，另一方面，油画创作是学生艺术文化修养、艺术观念和个人绘画语言的具体表现。“地域性”是影响画家创作的重要因素。如何把“地域性”引入油画创作教学中？本文将以广西北部湾地区的“地域性”特征为例，探讨其对油画创作教学的影响。

一、北部湾“地域性”特征介绍

广西是一个地域环境独特、风景秀美、少数民族众多的地区,广西的山川湖泊、海港渔村、民族民间风情一直都是本土画家创作的主要题材，也是本地高校美术写生、美术创作课程教学的首选。2013 年10 月，习近平总书记在访问东盟时提出“21 世纪海上丝绸之路”的战略构想。如今，广西积极参与共建“一带一路”和“21 世纪海上丝绸之路”的建设。以“漓江画派”为首的本土画家们以艺术的形式响应国家号召，踊跃地投入北部湾地区的写生和创作中。这也让广西广大艺术工作者和各院校师生对北部湾地区投入更多的关注。那么，北部湾地区都有哪些地域特点？

（一）“地域性”的含义

“地域性”指的是在一个区域内的自然、经济、政治、人文等。其主要体现在两个方面，即“地域特征”和“地域文化”。

“地域特征”是指在这个区域内，由自然地貌、动植物、人文建筑组成的具有一定共性的、其他区域没有的显著特征。

“地域文化”是指在这个区域内，人们经过长期生活形成的自己独特的民俗、传统、习惯，源远流长，传承至今仍发挥作用的文化表现。

（二）自然环境地域特征

首先，广西北部湾地区主要包括北海、钦州、防城港等广西著名的海港城市。其次，它地处我国西南沿海，夏季炽热、冬季湿冷。这里的沙滩有的由灰白色质地细腻的沙子组成，有的是火山岩形成形状怪异的乱石滩，还有的是由红树林群落构成的特殊生态系统。海边渔港有颜色明亮、层层排列的小渔船；也有大型机械和集装箱密布的新型现代化港口。这些都是北部湾自然环境地域特征的体现。

（三）人文风情文化特征

北部湾地区历史文化悠久，2000 多年以前，广西北部湾地区的合浦郡就是我国古代海上丝绸之路最早的始发港，因此成为南海地区对外海上贸易的中心、枢纽和重要的对外窗口。由于北部湾地区丰富的海洋资源及优越的地理条件，如今在各个渔村海港，我们仍可以看到繁忙的渔收景象或新型港口的现代化运作。正是在这样的历史文化和地理环境影响下，北部湾地区人民形成了勇敢、开拓、辛勤劳作的“海洋文化”精神。

二、“地域性”特征与油画创作教学的关系

（一）油画创作“地域性”特征的成因

“19 世纪的法国社会，存在着一种现实主义的思潮，这种思潮既厌恶学院派古典主义的冷漠僵死，也不喜欢浪漫主义的虚张声势，而是企图返璞归真，客观平静地表现周围的现实生活。[1]”巴黎近郊的“巴比松”小村子因风景优美的枫丹白露森林，吸引了许多画家到此写生。他们客观真实地描绘了“巴比松”的自然风光、人文风情，并形成了被后世所知的“巴比松画派”。在“巴比松画派”前，风景画创作主要依从意大利的创作观念，但是从“巴比松画派”开始，法国的风景画已经开始脱离意大利的影响，无论观念还是题材，都是对法国自然风光、人文风情的客观描绘，形成了“地域性”的绘画语言。进入19 世纪后，法国的艺术风潮吹遍欧洲各国，地处东欧的俄罗斯帝国也受到法国现实主义与“巴比松画派”的影响，当地的画家纷纷走到室外对景写生，他们出于对本土文化的关注，把本国历史、人文生活、自然风景融入自己的创作中，使之形成具有俄罗斯地域特色的艺术流派——“俄罗斯巡回画派”。

“一方水土养一方人”，我国幅员辽阔、民族众多、各地“地域性”不同、各个民族文化存在差异，西方油画传入我国后，也形成了丰富多彩的“地域性”画派。例如，地处我国西南地区的广西，地域景观独特，北部的桂林、三江等地区属于喀斯特地貌，各种丘陵、山区、溶洞层出不穷，各种溪流、湖泊镶嵌其中。其中最值得一提的是桂林地区，因“桂林山水甲天下”的美誉，一直吸引着各地画家到此创作。而广西南部的北部湾地区，以北海、钦州、防城港为代表，广阔的北部湾海域千帆涌动、浪花翻滚，光色鲜艳明亮，亦是画家们写生创作的好地点。除了独特的地理环境外，广西还是个多民族的地区。广西生活着12 个少数民族，他们有各自的民族文化和民间民俗特点。在这样自然风光秀美、人文环境独特的热土上，20 世纪六七十年代，由广西老一辈美术家们提出相关概念，之后经过几代美术工作者的共同努力，一个新兴的本土美术流派——“漓江画派”逐渐形成。如今，“漓江画派”画家们把广西的秀美山水、少数民族作为创作的主要题材，生活化、写生化是他们的艺术特点。

（二）“地域性”在油画教学中的地位

“地域性”与艺术活动是紧密联系的，油画创作教学中的“地域性”自然也具有其重要意义。

首先，各个国家、各个民族因所处的地域不同，产生了千姿百态的地域文化。艺术属于文化的子系统，因此，艺术的“地域性”是以文化的“地域性”为理论基础的，而任何一位艺术家都会受到当地地域文化潜移默化的影响，使其在创作时将固有民族性格、文化修养、审美取向融入作品中。

其次，艺术创作的灵感来源于生活，只有通过观察当地独特的地理环境面貌，对创作的地域自然环境才有所了解；深入生活与人交流，对人文风俗才有所感悟，作者才会有感而发，创作出有情感、有灵魂的作品。

最后，在传统的课堂教学模式下，教师与学生多在课堂完成教学任务，而实践性质的课程较少，因此，学生创作时会在网上收集自己需要的素材，而不是直接深入当地体验，感悟生活，这样创作出来的作品只是对图片素材的临摹与仿造，缺乏对真实自然环境形与色的认识，不能提炼出创作所需的表达思想，使创作教学效果大打折扣。

三、北部湾地域特征对油画创作教学的启发

如何在现有的条件下，使“地域性”与油画创作教学相结合，促使学生创作的作品既有“地域性”特点，又能探索自己的油画表现语言，还能有思想感悟呢？

（一）根据地域自然风貌寻找绘画语言

北部湾地区雨量充沛、气候炎热、阳光充足。渔船在阳光下色彩鲜艳明亮，渔民着装色调朴实简单。创作者在创作中把这一“地域性”色彩概括好，就可以使作品体现地域特点，具有很高的地域辨识度。

“漓江画派”画家、广西艺术学院教授谢森一直坚持写生创作，在油画教学上也是如此要求学生：“从课堂练习开始，就要在研究客观对象、提高造型能力的同时，寻找艺术感觉，寻找油画表现语言，寻找个人的审美倾向。[2]”例如，他的蔗田系列作品《南宁附近的蔗田》《午后的蔗田劳作》《收获甘蔗》《蔗田农妇》等，都是描绘广西本土环境、农作物、农民劳作等内容、具有“地域性”特点的画作。画家在“地域性”影响下结合自我感受，形成了个人绘画语言——“光斑”。

近年来，他到北部湾地区写生创作的作品有《合浦古渔港》《钦州湾》《北海侨港》《涠洲岛之夜》等。在“地域性”环境的影响下，他的作品的画面呈现出明亮的色彩。例如，作品《月亮湾》中，海边强烈的阳光直射在沙滩上，作者用极其明亮的黄色大笔触，层层点点地画出耀眼的金黄色沙滩，而阴影处则用代表性的蓝紫色光斑来描绘，作品具有北部湾地域特点又结合了作者“独特光斑”的表现语言。

（二）对人文风情的感悟构思油画创作

对一个地区的“地域性”研究不能仅仅停留在自然景观层面上，研究者还应积极主动地实地走访、亲身考察、与当地居民沟通，对当地的建筑、古迹、历史文化遗产以及当地居民的民风民俗进行综合、全面的研究。由于北部湾地区的地理环境、历史文化的结构特点，北部湾地区文化与广西其他地区文化形成了鲜明的对比，相对于我国其他沿海地区的“海洋文化”，其更具丰富性和多样性。

广西美术家协会多次组织开展北部湾地区写生采风活动。广西美协主席谢麟先生围绕北部湾主题创作了《合浦烟楼出海口·泊》《蚝船晚归》《合浦东坡亭》《无声岁月》等作品。他的这些作品不只是简单的风景创作，而是通过对当地地域文化、风土人情的深入了解，通过风景创作的形式把自己的所感所悟融汇到作品中。

合浦东坡亭是当年苏东坡被贬到两广地区的历史见证，是有名的历史文化古迹。谢麟先生的《合浦东坡亭》运用了写意油画的表现手法，色调灰雅，色彩浓重，既反映了合浦作为古代海上丝绸之路始发港的深厚地域文化，又表达了作者对古丝路始发港桑海沧田的人文历史的追思。

《蚝船晚归》是一幅描绘北部湾渔民生产生活的作品。作者身临海港，见到无数养蚝渔船在港口间穿梭，一派生机勃勃的劳作景象。画面构图饱满，结构紧密，色彩用黑、白、灰强对比，极具构成感，使人们感受到虽然天色较晚，但是渔民们还在辛勤劳作，体现了北部湾人民勇敢、勤劳的“海洋精神”。

（三）从“地域性”出发深入油画创作教学

油画创作教学的难点主要是在教学中引导学生结合自身感受探索个人绘画语言。因此，教师可从实地采风、写生出发，带领学生走进北部湾地区的海港渔村，认真观察当地的地域特征，让学生对那里的自然环境、气温气候、色彩、造型形成初步的感官体验，用写生的方式记录自己的感受。同时，教师还应带领学生和当地老乡、渔民进行交流，了解他们的地域文化、民间风俗、生活状态，培养学生对当地事物的感情，让学生在写生创作中产生更深的感悟。通过不断加深个人体验和感受，学生结合个人审美取向，在写生中尝试不同的绘画技法，能够逐步探索出个人绘画语言。

结 语

画家的创作离不开他所生活的地域环境，而这个区域的自然环境、民族性格、地域文化又滋养着画家创作的灵感。通过对画家创作思想和作品的解读，我们都能找到“地域性”的影子，看到“地域性”对绘画语言的影响，以及“地域性”与个人绘画语言相结合而产生的独具个人审美趣味的创作作品。如今，北部湾地区是国家“新世纪海上丝绸之路”重点发展的区域，以艺术的形式了解北部湾，把北部湾“地域性”与油画创作教学相结合，既可以引导学生走出校园课堂，感受自然、感悟生活，寻找适合自己的绘画语言，又可以通过油画创作教学，让学生了解北部湾文化，增强海洋意识，学习国家发展策略，所以，其无论从理论方面还是实践方面都具有深远的意义。