论红色资源融入大学生社会主义核心价值观培育——以新乡红色资源为例

吴丹

(河南科技学院 经济与管理学院，河南 新乡 453003)

新时代大学生朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信,是可爱、可信、可为的一代[1]。但处在百年未有之大变局，各种思潮的交流交融交锋，尤其是自媒体时代的到来，让大学生的思想观念发生了深刻变化，价值取向日益多元化。面对新时代、新变化、新特点、新挑战，高校如何构建培育大学生社会主义核心价值观的有效机制，引领其积极认同并践行社会主义核心价值观，是当前高校思想政治工作的重要任务。

正如习近平总书记所强调，要把红色资源利用好、红色传统发扬好、红色基因传承好，让革命事业薪火相传、血脉永续。红色资源是党留给我们的宝贵财富，是中国人民在中国共产党领导的长期的革命斗争和建设实践中创造的精神财富和物质财富的总和，具有明史知今、资政育人的重要价值。新乡历史文化厚重，红色资源丰富且独具特色，拥有从革命战争时期、社会主义建设时期到改革开放时期的整套体系，同时还拥有全国突出的先进英模人物群体等。这些红色资源蕴含的精神内核与社会主义核心价值观一脉相承，是新时期高校拓展社会主义核心价值观建设路径的生动教材。高校若能充分利用这些资源，充分发挥地方红色资源资政育人的价值，不仅有利于校地合作，促进红色资源的保护和合理开发，增强新乡红色资源的辐射面、影响力，还有利于拓展高校价值观教育的内容、形式和载体，让社会主义核心价值观如春风化雨般浸润大学生的心灵。

一、红色资源与新乡红色资源

作为中国革命实践历程中形成的一种独特文化现象和具有资政育人意义的历史遗存，红色资源见证了时代的进步和变革，对大学生的思想政治引领具有重要意义。新乡是一座充满红色基因的中原名城，其红色资源历史悠久、内容丰富、类型多样，具有鲜明的地方特质。

(一)红色资源的内涵

关于“红色资源”的内涵，是学界长期以来关心、关注的热点问题之一。大部分学者从广义和狭义两个层面进行阐释。广义的红色资源，指近代以来中国人民在争取民族独立、人民解放和国家富强的历史进程中所创造的各种物质财富和精神财富的总和。狭义的红色资源，是指中国共产党在新民主主义革命、社会主义建设、改革开放时期所领导创造的各类物质财富和精神财富的总和，它既包括遗址、遗迹、遗物、纪念地、纪念馆、纪念堂等物质载体，也包括理论、纲领、路线、方针政策等一系列制度文化，还包括凝结在这些实物和制度中的信仰、价值、精神、道德等历史文化[2]。

红色资源一般由两部分组成，即隐性的精神资源和显性的物质资源。显性的红色物质资源主要以现实中既有的物质文化为主，是党在带领人民群众奋斗美好生活历程中所遗留的遗迹、后人为纪念革命先烈所创造的场馆等。这些具有纪念性的物品，是不可多得的教育资源和素材。隐性的红色精神资源主要指革命历史、革命事迹和革命精神以及后人为继承发扬党的优良传统和开拓社会主义建设中所形成的精神层面的文化，如焦裕禄精神、红旗渠精神、愚公移山精神和新乡先进群体精神等。

(二)红色资源的特质

红色资源是中国共产党对中华优秀传统文化的继承和发展的集中体现，具有先进性、多样性、长期性的鲜明特点。

第一，先进性。红色资源是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革历史进程中创造的先进文化，是中国共产党历史的精神底色。其内涵的深刻底蕴代表了中国先进文化的发展方向，具有进步性和创造性，有助于引领学生树立正确的价值观，开阔视野，立足于当前，思考古今之变化，感慨社会之发展，真正从中有所感悟和体会。

第二，多样性。红色文化范围广、形式多，不仅有教育基地、革命纪念地等，还有广为流传的艺术文化作品。无论在哪，都可以接受到红色文化的熏陶，拥有传播的广阔平台。

第三，长期性。革命精神代代流传，革命先烈的优良传统和作风也在感染着一批又一批中华儿女。红色文化是爱国主义、集体主义和理想信念的浓缩和概括，用一个个事迹指引学生在面对问题和困难时的价值选择。对大学生的影响和教育也是有目共睹的，对大学生有着积极的教育和引导意义，指引着他们成长。

(三)新乡红色资源的基本概况

新乡红色资源，从表现形式上可概括为两个部分，即红色物质资源、红色精神资源。

新乡的红色物质资源主要包含革命遗址、遗迹和新乡先进群体教育基地等。新民主主义革命时期，新乡有据可查的革命遗址37处，遍布8个县(市)、4个区。其中，有党的重要机构旧址、党史人物故居，具有重要影响的重要事件、重大战役和战斗旧址、革命烈士事迹发生地(墓地)，以及新中国成立以来兴建的各类纪念馆、展览馆等[3]4。

新乡的红色精神资源，按形成时期主要有两大部分，即革命战争时期形成的“太行山抗战”革命精神资源和新中国成立后形成的“新乡先进群体”艰苦创业精神资源。革命战争年代，领导新乡学生响应五卅爱国运动的傅德明、抗日英雄李向阳的原型——郭兴、英勇牺牲的“新乡四十七烈士”等，他们的精神气概一直影响、鼓舞着新乡人民。此外，新乡还具有特色鲜明、具有强烈时代特征的“新乡先进群体精神”以及红色教育基地，这些红色资源历史厚重，形式多样，内容丰富，直观生动，富有感染力和影响力，是高校社会主义核心价值观建设的鲜活教材。

二、新乡红色资源的特色和优势

新乡有着深厚的历史文化底蕴，是充满动感红色基因的中原名城，不仅有着深厚的历史文化底蕴，优越的交通地理条件，还具有形式多样的红色资源，内容丰富，特色鲜明，时代感强，可开发利用价值高。

(一)新乡红色资源内容丰富、历史厚重

新乡红色资源形成历史悠久、影响深远，拥有从革命战争时期、社会主义建设时期到改革开放时期的整套体系。在革命战争年代，伟大的新乡人民团结一致、英勇抗敌、誓死不屈，至今仍保留着许多革命旧址，如比较熟知的太行军区第七军分区司令部旧址、小渠惨案遗址、四十七烈士殉难处纪念碑等。此外，还有烈士陵园、纪念馆、展览馆等种类丰富的红色场馆和教育基地，以及厚重的革命传统，涌现出了一批抗日英雄。

(二)新乡红色文化资源具有鲜明特色、时代感强

新乡红色资源形式多样，内容丰富，特色鲜明。新中国成立后，新乡地区先后涌现出全国先进典型10多个，省级先进100多个，市县级先进1 000多个，全国劳动模范和先进典型人物如史来贺、刘志华、吴金印、张荣锁、范海涛、裴春亮等，这在全国地市一级都是独一无二的，在刘庄、唐庄、回龙、京华、裴寨等地有多处红色文化教育基地。习近平等党和国家领导人对新乡先进人物事迹作过3次重要批示，这种荣誉在全国来看也是屈指可数的。以刘庄、京华、唐庄、回龙、裴寨等红色村庄为代表的新乡先进群体教育基地，特色鲜明、内涵丰富、时代感强，而且在全国都有一定的辐射力、影响力，已成为独具新乡特色的红色文化资源的旗帜和名片。

(三)新乡红色文化资源开发利用后劲足、潜力大

新乡自然资源丰富，人文旅游资源特色鲜明，而且区域优势明显，其红色资源可以和其他周边城市的旅游资源紧密相连、互相依附，后期开发利用潜力巨大，在中原经济区28个城市旅游竞争力的排名中，位居第十，属于竞争力较强的城市。近年来，新乡市大力发展红色旅游业，重点开发景区的红色资源，开展红色主题活动，打好“红绿结合”这张牌，开发红色与研学、教育等相结合的旅游新模式，丰富红色旅游产品，先后设立了红色教育培训基地，成立了红色旅游服务公司，发布了16条红色旅游线路,策划推出了新乡市南太行创业精神红色旅游经典景区(刘庄、京华、唐庄、回龙、裴寨等5个红色旅游景点)，在全国都具有一定影响力。因此，加大对新乡红色资源的开发利用，有利于促进相关资源纳入全省乃至全国红色旅游发展规划，有利于所在景区争取上级专业培训、政策、资金等方面的支持，对提升新乡旅游竞争力意义重大[4]。

三、新乡红色资源在大学生社会主义核心价值观培育中的作用

新乡红色资源见证了一代代共产党员前赴后继的接续奋斗，彰显了每一名共产党员对信念的坚守，是对爱国主义、集体主义等的最好诠释，蕴含了社会主义核心价值观最深刻的内容，具有直观生动、感染力强的显著优势，能够为高校开展大学生社会主义核心价值观培育提供鲜活素材、生动载体和正确导向。

(一)为大学生社会主义核心价值观培育提供鲜活素材

新乡拥有深厚的红色基因。在革命战争时期，新乡人民“舍小家为大家”，积极送儿参军，为革命战士送水送粮，支援前线，保家卫国，产生了一批如傅德明、郭兴等为人们所熟知的抗日英雄。改革开放以来,新乡涌现出一大批全国劳动模范和先进典型人物，如被中组部誉为“全国解放40多年来在群众中享有崇高威望的共产党员代表”的史来贺，“全国十大女杰”之一的刘志华，荣获“改革先锋”称号的吴金印，荣获“最美奋斗者”“中国最美村官”的裴春亮等体现时代精神的劳模群体。他们全心全意为人民服务，带领当地村民脱贫致富，形成了以刘庄、京华园、唐庄、裴寨等红色村庄为代表的新乡先进群体教育基地，形成了特色鲜明、具有强烈时代特征的新乡品牌代表，在全国具有唯一性。这些英模人物扎根家乡热土、奋力谱写传奇般的创业历程，其中孕育的“新乡先进群体精神”与社会主义核心价值观一脉相承，时至今日仍然具有强烈的感染力、强大的震撼力，为高校开展大学生社会主义核心价值观培养提供了动人的“鲜活素材库”。

(二)丰富了大学生社会主义核心价值观培育的生动载体

受传统教育观念的影响，高校社会主义核心价值观建设还普遍缺乏科学性和系统性，存在“重灌输轻引导”“重形式轻效果”等倾向。通过红色基地教育、听报告听故事、看文艺作品、参观纪念馆等形式，让学生从自己所看所听所学中，增强认同感，对于培养社会主义合格建设者和接班人具有重要作用，也有助于学习形式单一化向多元化转变，既发挥了红色文化价值观的引导作用，又激发了学生的兴趣点，双管齐下，将红色资源的教育价值发挥到极致。如组织学生到新乡市烈士陵园、四十七烈士殉难处纪念碑等革命旧址开展爱国主义教育，更能让学生真实感受革命先烈的优良传统和作风，激发他们的爱国热情；在讲述“工人是新民主主义革命的领导核心”的含义时，通过位于卫辉的“华新纱厂工会成立旧址”“华新纱厂工会罢工旧址”等场馆的生动再现，让大学生更加直观深刻的体会到“为什么工人是新民主主义革命的领导核心”的内涵。通过这些“寓知于乐、寓教于乐、寓学于乐”的红色主题教育，使大学生开阔了眼界、增长了见识，而且还进一步深刻领会了红色文化的内涵和精神，在自觉传承红色基因中陶冶其情操，把红色基因嵌入大学生的日常学习和生活中，使其潜移默化地深入内心、直击灵魂，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。

(三)为大学生社会主义核心价值观培育提供正确导向

当前，大学生价值观的主流是积极、健康、向上的，但身处碎片化社交媒体时代，各种新兴传播媒介的出现,在为大学生的学习、生活和交往方式带来便利的同时,也影响和冲击着传统的话语模式和价值观念[5]。涉世未深、阅历尚浅的大学生，思想政治上还不够成熟，容易被社会思潮所影响，缺乏辨识能力和心理适应能力，缺乏对美好生活向往的自信心和勇气，很容易被网络上传播的某些西方价值观念所迷惑，受不负责任的言论煽动和不良情绪的传导，久而久之，会影响正确价值观的树立。红色资源是我党优良传统和作风的继承和发展，具有铸魂育人、立德树人的显著优势。作为红色资源盛产之地的新乡，不仅革命传统悠久，同时还有一批全国闻名的先进英模群体。将独具特色的新乡红色资源巧妙融入大学生学习生活的方方面面，有助于增强核心价值观培育的影响力和吸引力，促进学生理解和认同红色资源中所蕴含的核心价值观，并将核心价值观内化于心、外化于行，引导学生坚定理想信念，提升对中国特色社会主义和伟大中国梦的政治认同，成为传承红色文化的“坚定践行者”。

四、新乡红色资源与大学生社会主义核心价值观培育的融合路径

高校利用新乡红色资源开展社会主义核心价值观建设，有助于拓展社会主义核心价值观培育的内容、形式和载体，同时还能激发大学生的主体作用，增进大学生对新乡这片土地的了解和热爱，进而为推动新乡经济社会发展做出应有贡献。为此，高校应进一步加强在课堂教学、校园文化、社会实践等方面的融合衔接，不断创新传播渠道、载体、形式，在加强校地合作、共生发展上下功夫，形成协同“红色”育人的强大合力。

(一)融入课堂教学，在进一步挖掘鲜活教材上下功夫

新乡红色资源形成历史悠久，影响深远。在革命战争年代，曾作为太行军区第七军分区司令部旧址，领导了汲县、林县、淇县等广大豫北地区的抗日斗争，谱写了一曲曲抗日杀敌的壮烈战歌。广为熟知的电影《平原游击队》中敌后武工队长李向阳的原型——抗日英雄郭兴，可歌可泣的新乡四十七烈士等，他们在中华民族生死存亡的危急关头，不惜牺牲生命，不屈不挠地与日本帝国主义侵略者抗争。这些革命先辈们折射出的“不怕牺牲、万众一心、自强不息”等精神气概至今影响并鼓舞着新乡人民。新中国成立后至改革开放新时期，新乡先后涌现出一大批享誉全国的先进典型人物：与雷锋、焦裕禄、王进喜、钱学森并列，被中组部誉为“在群众中享有崇高威望的共产党员的优秀代表”的史来贺；“乡镇党委书记的榜样”的吴金印带领乡亲们兴建林果园、菜园，创办乡镇集体企业，把一穷二白的唐庄建设成了“全国综合实力千强镇”“省经济发达镇”；做出“一个人出资3 000万元，建设一个农民新村”这一惊人之举的裴春亮，等等。当前高校红色教育面临着大学生参与度低、教学内容统一、教学评价单一等问题。把这些“先进群体”请进校园，与学生面对面，将这些红色资源融入课堂教学，贯穿于大学生思想政治教育的全过程,拉近学生和时代楷模的距离，产生深刻的情感认知和共鸣，不断提升大学生的政治认同，让先进榜样的力量感染更多的大学生，让大学生更加生动直观地感受革命精神、民族精神和时代精神，自觉培育和践行核心价值观[6]。

(二)融入社会实践，在进一步打造红色基地上下功夫

实践出真知。通过社会实践，让大学生深入了解和领悟红色精神，真正地内化于心外化于行，树立坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观。高校应充分发挥“第二课堂”的重要渠道，与相关部门、企业建立合作关系，建立历史和现实交汇融合的通道。建立红色教育实践基地，可以为大学生价值观教育提供更好的学习交流平台，更好地满足学生学习的需求、接受教育的渴望，有利于学生传承红色基因，理解和升华大我小我、集体个人的内涵，形成脚踏实地、艰苦奋斗的优良品质。

首先，要依托红色教育实践基地开展思政课现场教学、开展社会调查等，充分利用本地资源，让学生主动了解和调研红色资源和事迹。例如组织大学生深入新乡市烈士陵园等，切实感受革命精神，学习革命先烈的崇高理想和坚定信念。深入刘庄、唐庄、裴寨等红色教育基地，近距离感受这些先进人物和事迹所蕴含的奋斗精神、民族精神和时代精神。其次，开展红色志愿服务活动。高校可以集中时间组织学生开展志愿者服务活动，在假期和重大节日，使学生更能感悟生活，感悟革命老区的红色精神和文化，具有实践意义和教育意义。最后，深入红色教育基地，在参观展览中感受红色文化，传承红色基因，厚植爱国主义情怀[7]。

(三)融入校园文化，在进一步创新传播方式上下功夫

校园文化活动作为高校课堂教育的延伸和补充，能够丰富思想政治教育的内容、载体和形式。高校要以校园文化为载体，通过开展丰富多彩的校园文化活动，增强社会主义核心价值观建设的吸引力、感染力，潜移默化中使社会主义核心价值观在大学生心中“生根发芽”。

一方面，高校应立足新乡红色资源的特点和优势，紧密结合大学生的思想特点，积极开展多样化的红色校园主题活动。如组建红色宣讲团、开展新乡红色文化学术交流会、名家讲坛等红色主题文化活动。通过宣讲新乡的红色故事、先进群体的典型事迹，进一步从思想层面提升大学生对新乡红色资源的认识和了解，使大学生自发地理解认同红色资源，积极宣传革命先辈的事迹，弘扬红色精神；通过开展红歌赛、歌舞剧、话剧和演讲等活动，丰富学生的校园文化生活，使学生的理想信念教育在润物细无声的活动中得到潜移默化的培养和提高。

另一方面，全媒体时代的到来为红色文化品牌的塑造提供了契机。打造红色文化品牌,既有助于保护红色文化遗产、传承革命优良传统,又有益于助推国家文化“软实力”建设[8]。高校要积极发挥其学科和资源优势，加强与地方政府的对接，不断创新红色文化传播方式，让红色文化传播鲜活起来，吸引大学生随时随地融入新媒体教育平台中，汲取红色资源的精神力量。如基于地方红色资源平台，建立以“新乡革命历史”“新乡先进群体”为主题的红色网站和微信公众号等，通过多渠道、多形式的学习交流平台为学生提供更便捷、更丰富的信息资讯，为学生了解新乡当地的历史和传承提供便利条件，满足学生随时随地学习和阅读的需求，形成良好的传播教育效果；运用多种方式方法宣传和打造新乡的红色名片，如创作优秀的文艺作品，开展文化活动交流，将新乡红色资源转化为文化软实力，推动红色文化入脑入心。

(四)加强校地合作，在进一步推动协同育人上下功夫

新乡红色资源历史厚重、类型丰富，且以新乡先进群体精神为代表的红色精神在全省乃至全国都具有唯一性。而且，新乡位于四线城市大学竞争力榜首，有河南师范大学、新乡医学院、河南科技学院、新乡学院和河南工学院等高校，数量多，在河南省仅次于郑州。因此，凭借其得天独厚的高校资源优势，充分发挥高校强大的学科、专业和人才优势，进一步深化校地校企交流合作，着力拓展在红色资源开发、红色文化创作以及精准扶贫等方面的合作深度和广度，充分发挥新乡红色文化资源的教育价值，从而实现高校和地方共生发展，协同“红色”育人。

一方面，加强校地合作，挖掘利用好新乡红色资源，充分激发红色文化资源的教育价值，探索创新大学生价值观教育的新载体、新形式，针对大学生的需求特点，开发一批有代表性的红色研学线路，为大学生量身定制专属的红色研学线路,主题可涵盖红色主题教育、教学实践、专业实习、社会实践等。“先有认知后有情感”，把课堂和课本上的知识体系融入真实的情景中,让大学生通过亲身感受和体验，在轻松愉快的氛围中学习和重温历史，增强学习知识的主动性和自觉性，提升个人文化素养，使爱国主义传统教育及革命精神生动、形象、具体地印入学生的头脑和内心，潜移默化地引导大学生自觉在革命先烈的事迹和痕迹中培养爱国情怀和远大理想[9]。通过类似的举措，有利于促进收集、整理和开发更多的红色资源，不仅可以提升新乡红色文化的影响力、知名度，也让学生在乐游乐学中提高自己，净化心灵。

另一方面，高校要加强顶层设计，在充分挖掘红色资源内涵的基础上，聚焦特色化研究方向，加强产学研合作协同创新机制。高校要结合自身特点实际，与当地政府、企业积极对接，深化交流合作。如加强与刘庄、唐庄、裴寨等红色教育基地的沟通交流，发挥学科、专业和人才优势，在红色文化作品创作、绿色农产品开发、红色旅游线路开发、红色资源开发与精准扶贫等方面与地方政府、企业深化合作，推进产学研发展与红色产业发展深度融合、共生发展，形成协同育人的合力，为推动经济社会发展，培养德才兼备、全面发展的高素质人才创造良好条件。

综上所述，通过深入考察新乡地区红色资源的现状、特色和优势，积极探索将新乡红色资源融入高校课堂教学、校园文化、社会实践等各个层面，推动产学研协同育人，构建高校核心价值观建设的现实路径，进一步发挥新乡红色资源的思政育人价值，增强高校社会主义核心价值观建设的针对性、实效性和感染力。众所周知，推动红色资源融入高校社会主义核心价值观建设，是一项系统性工程，不能仅凭地方政府或高校等一己之力，需要加强红色文化资源与乡村振兴、文旅产业、科教融合等协同发展、统筹协调和整体谋划，需要企业、社会、家庭、大学生个体等层面的共同努力。只有在党的坚强领导下，在地方政府的主导下，整合开发利用红色资源，不断创新协同育人机制，构建“党委领导、政府负责、社会推动、文明委组织协调、学校教育、大众参与”的多层面工作格局，联动共建，协同发力，共同推动社会主义核心价值观的培育和践行[10]307。唯有如此，才能有力地保障红色资源中的“基因密码”融入主流文化和价值观，形成践行社会主义核心价值观引领多样化社会思潮的整体协同机制，激发红色资源强大的育人合力，让大学生在潜移默化中接受思想教育，引导广大青年学生传承红色基因，赓续红色血脉，志存高远，勇于担当，不懈奋斗，自觉把人生理想融入国家和民族的事业中,为实现“两个百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦汇聚磅礴的青春力量！