利用自媒体加强职业院校大学生思想政治工作建设策略

张静

摘要：自媒体主要包括微博、微信、QQ等，具有的主要特点是信息碎片化和多样化，这些大学生在自媒体的影响下，思想比较活跃甚至呈现多元化，对充斥于网络的信息则不能很好地辨别。因此，在自媒体时代，如何正确引导在校大学生的思想政治建设，成为摆在众人面前的一个重要的任务。本文主要论述了自媒体的主要特点，它对于在校大学生的思想政治教育所带来的挑战和机遇，以及对大学生开展思想政治工作的策略。

关键词：职业院校，大学生，自媒体，思想政治工作

一、概述自媒体时代的主要特点

自媒体时代信息传播的渠道增多，不再以传统的媒体为中心。互联网的发展为人们传播和接收信息带来了极大的方便，增强了信息传播的交互性特点。互联网时代人们传播信息只需动动手指，用几秒钟的时间就能将信息发布出去，信息传播的速度极大加快。自媒体几乎没有使用的门槛，所需的就是一个智能手机和网络，因此传播的信息比较杂乱，一些不良信息容易给大学生带来消极的影响。

二、自媒体时代对大学生思想政治教育工作所带来的影响

（一）负面影响

首先，自媒体的出现固然为信息传播增加了途径，也加快了信息传播的速度，但是信息传播门槛的降低也带来了信息泛滥成灾的影响。有的自媒体为了博人眼球蹭热点，报告夸大、虚假信息，经过调查发现许多职业院校大学生都浏览过虚假信息，而且有的很具有煽动性，让职业院校大学生看到更多的是社会的负面消息，失去了对建设美好社会的信心，这会给职业院校大学生的思想健康带来一定的冲击，甚至影响他们爱国情感和价值观的形成和发展[2]。

其次，自媒体增强了信息传播的交互性特点，人人都可以传播信息，这就带来了言论过度自由的后果，那么有些人就会不顾实际情况，自己制造言论，甚至有些人刻意利用职业院校大学生一腔热血的特点，在舆论上造势，煽风点火，误导大学生的思想，甚至让他们走向思想上的极端。职业院校大学生对于这些粗制滥造的信息的接收不仅使其思想受到腐化，道德水平降低，同时也忘了其作为一代新大学生应担当的社会责任。

最后，自媒体时刻都在给人们带来新的信息，使无数职业院校大学生在网络中游走，智能手机的普及也使广大大学生手机不离视线，沉溺于网络中的大学生精神空虚、颓废，对于将来的职业前景也缺乏规划，甚至丧失理想。网络和自媒体的发展也会给部分职业院校大学生带来思想上的迷茫。

（二）正面影响

首先，充斥于自媒体的各种信息，虽然带来了真假难辨的问题，不过也锻炼了职业院校大学生辨别信息的能力。在接收各种信息的同时，一些大学生也会对信息进行甄别、鉴定，主动筛选出对自己有利的信息，而对于负面的信息开始可能会受到影响，但是只要能够保持积极的生活态度，时间长了就会主动远离这些负面信息，关注到社会和生活中更阳光的一面。这样的锻炼有利于促进职业院校大学生思想上的成熟，对于开展思想政治教育工作是个契合点，也是自媒体带来的机遇。

其次，在传统媒体时代，大学生只能作为信息的接收者，很少有机会能够表达自己的思想和见解。而自媒体的出现使广大大学生能够随时随地发表自己对于一些事件的思考和看法，使其思想有了展现的平台，能够促进他们培养自主意识，非常符合职业院校大学生自我展现意识比较强烈的特点，良好的自我展现有助于大学生的个性发展。

最后，自媒体也为职业院校的思想政治教育工作者开拓了新的教育方法。职业院校教师可以利用自媒体平台，与职业院校大学生进行平等的互动和交流，用他们喜欢的方式开展思想政治工作，赋予思想政治教育新的内容和精神，与职业院校大学生的思想精神发展紧密联系，有助于提高他们参与思想政治教育工作的积极性，这样才能取得更好的教育效果。

三、在自媒体时代对大学生开展思想政治工作的策略

（一）利用职业院校自媒体建设开展思想政治教育工作

自媒体是网络时代发展的必然产物，学校可以建立自己的自媒体，并在自媒体上发布一些关于思想政治教育工作的文章，让大学生通过关注学校的自媒体内容，加强自我思想建设。学校发布在自媒体平台上的思想政治教育内容理论性不要过强，否则大学生们不会有太大的感触和兴趣。可以结合新闻实例，尤其是能够代表、宣传正能量的新闻，学校可以进行专题报道。例如，对在寒冬义无反顾跳水救人的见义勇为行为的报道，学校可以着重写其中人物的表现，用新闻人物的话语和行动对大学生进行现身说法的教育，给职业院校大学生带来思想上的触动，让他们感受新时代人物的精神风貌和思想境界，从而让自己的思想也受到教育，更加趋向正能量，以抵御其他自媒体当中不良思想的影响。

（二）利用自媒体改变思想政治教育方式

教育工作者要善于利用新的教育方式对职业院校大学生展开思想政治教育工作。自媒体的出现带来了大量的信息，虽然这些信息良莠不齐，但是教育者可以根据自己的工作需要，择取其中好的方面来充实自己的思想教育内容。对于新闻中看到的能够宣扬社会正能量的文章，或者具有较强的借鉴、反思意义的方面素材等，首先能够利用这些内容吸引大学生对于思想政治教育的兴趣，然后再让他们发表自己的看法，并比照自身的思想行为进行反思。教育工作者要能利用丰富的素材、案例中对大学生开展思想教育工作[3]。

（三）培养学生对于自媒体信息的辨别能力

职业院校大学生虽然已经是成年人，但是长期生活在学校这个象牙塔里，对于社会的复杂程度还缺乏认知，对于别人的说法很容易选择相信，自我辨别能力还是比较低的。教师要引导学生学会辩证地看待问题，面对自媒体中铺天盖地的信息，职业院校大学生要有选择性地关注。对于自己成长不利的信息选择屏蔽，而自己必须要接触的信息则要学会辨别，对于信息中传播的思想、观点，要进行多方查证，辨别真伪，要肯于坚持自己的思想立场，而不轻易被一些人煽动。这样才能保证职业院校大学生在不可避免地浏览自媒体信息的情况下，能够甄别真实、有效的信息，才能保证大学生思想正确的发展方向。

（四）加强对自媒体平台的监管力度

虽然职业院校思想政治教育者可以利用自媒体平台对大学生展开教育，职业院校大学生还会接触其他自媒体平台。因此，要想减少自媒体带来的消极影响，还需要国家有关部门加强对自媒體平台的监管，制定相关的法律法规，来规范自媒体平台发布的信息内容，对于违规违法的要第一时间追究责任，让自媒体在遵守法律法规的前提下，再谈言论自由。让广大的自媒体平台都能够明白网络也不是法外之地。媒体也有义务承担起一定的社会责任，为广大大学生网友创造一个清净的网络舆论环境。也可以推广发布信息的实名制策略，这样每个人的言论在网上都能查得到，如果出现传播不良信息的现象，也能在第一时间找到责任人。

综上，自媒体时代极大丰富了信息传播的途径，并提升了信息传播的时间，同时也带来了信息过度泛滥、良莠不齐等现象，职业院校大学生在自媒体时代的思想政治教育工作面临着严峻的挑战，同时也带来了机遇，教育工作者要积极建设自己学校的自媒体，利用自媒体中的有效信息丰富自己的教育资源，同时加强学生辨别自媒体中信息的能力以及对自媒体平台的法律监管力度，帮助大学生不断提高自身的思想政治觉悟。

参考文献：

[1] 姜继红. 网络文化与高校思想政治工作[J]. 高等教育研究， 2002（01）：83-85.

[2] 谢海光. 互联网与思想政治工作案例[M]. 复旦大学出版社， 2004.

[3] 王登峰. 互联网与高校思想政治工作：机遇，挑战，创新[J]. 思想理论教育导刊， 2001， 000（002）：29-30.

[4] 靳诺. 新时期高校思想政治工作理论与实践[M]. 高等教育出版社， 2003.