关于推进学习型党组织建设的几点思考

彭金龙

【摘要】建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是加强和改进党的建设、提高党的执政能力的重大战略任务，要全面提高新时期学习型党组织建设的科学化水平，必须依靠学习“制度”，持之以恒的工作“力度”和党员干部广泛积极的“参与度”。

【关键词】   学习型    贴近思维    结合原则      制定建设

一、树立贴近思维

当前，由于部分地方和部门在学习建设活动中“务虚”的多、“务实”的少，学习内容脱离党员干部个人思想和工作实际，从而导致党员干部学习兴趣缺乏，甚至消极地认为“学习跟工作无关”、“学与不学都一样”。新时期学习型党组织建设不仅要体现在优质的工作成果的“实”上，更应体现在党员干部素质提升和精神状态振奋。这就要求我们，在学习内容的安排上要由空泛型向实用型转变，贴近干部思想、贴近工作需要，激发党员干部学习的兴趣和激情，让其学自己想学的、学工作急需的、学感兴趣的知识。【1】一是要贴近干部思想，满足精神需求。学习建设活动的主要对象是党员干部，针对不同年龄层次的人员，贴近其思想认识的实际，有针对性地安排学习内容，深入浅出、全面系统、完整准确地学习了解中国特色社会主义理论体系的重大意义，不断增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性，用中国特色社会主义理论体系作为精神食粮、武装头脑、统一认识。二是要贴近工作需要，提升业务水平。按照“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，围绕党员干部的工作业务、岗位职责的需要，开设领导科学、经济知识、公文写作、电子政务、法律法规、社交礼仪等课程，对专业性、操作性较强的，在安排课堂教学的同时，还要聘请专家学者进行操作演练，让党员干部学有所长、学有所得，不断提升其业务水平。三是要贴近实际，强化工作实效。紧紧围绕工作实际，着眼于经济社会发展的实际需要，组织党员干部积极深入企业现场考察、深入农村社会调研、深入事业单位走访了解等形式多样的情景教学，同时邀请知名学者、专家进行专题教学，让党员干部进一步了解国家发展的现状和前景，开阔视野，加强横向对比，查找工作差距，找准努力方向和工作目标，提高学习的针对性。四是要贴近时代主题，拓展干部视野。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展。我国也已进入新的发展阶段，经济社会发展呈现出一系列阶段性特征，推动科学发展、促进社会和谐的任务繁重而艰巨。要积极引导党员干部做到了解国际形势、掌握国内情况，组织党员干部在新的实践中重新学习、继续学习，切实掌握和运用好党的理论创新成果，进一步拓展视野、坚定信念。

二、坚持三个结合原则

建设学习型党组织，学习方式是关系学习成果的关键。既要发扬原有行之有效的好经验、好方法，也要善于大胆探索新的学习方式。【2】一是“走出去”与“请进来”相结合原则。既要结合工作的重点，及时组织党员干部走出家门，到发达地区去学，向兄弟单位学，深入基层学习;更要把一些专家学者、科研机构、院所，甚至有一技之长的人员请进来讲、请进来教，在实践中最直观、最直接地学习知识，增长理论素养。二是全员学习与分类学习相结合原则。既要普及马列主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系，又要结合各个工作阶段、工作重点的需要，结合部门职能、工作岗位的特点，提供“菜单式”学习内容，既要完成面上的“规定动作”，又要满足点上的“自选动作”。三是个人自学与集中学习相结合原则。在个人自学的基础上进行集中学习。集中学习，可以通过充分讨论与相互交流等形式来实现思想与认识间的“碰撞”，有利于及时发现、纠正认识上的偏差，能够快速提升思想认识的层次和水平，进一步丰富、融洽同志间的交流和情感。【3】四是基础学习与专题调研相结合原则。在组织好党员干部统一学习政治理论、法律法规、业务知识等基础学习的同时，要围绕中心、重点工作开展有针对性的专题调查研究，建设“通用型”和“研究型”并重的思维。

三、建立四项制度

【4】学习是一个永恒的主题，建设学习型党组织更是一项长期性的工作，需要我们建立有力且行之有效的管理制度和工作机制，做到用制度管学习、促学习，不断激发广大党员干部学习主动性、自觉性，确保学习型党组织建设长期有效开展。一是要建立健全宣传兴学制。要充分发挥电视、广播、网站等影音媒体和社会舆论的作用，推动学习进网络、活动上新闻、成果见简报，营造“人人讲学习、人人在学习、人人比学习”的浓厚氛围，激发党员干部的学习热情。二是要建立健全干部领学制。党员领导干部要发挥带头作用，對新知识、新理论要先学一步、学深一步。重要的理论学习，要亲自动员;专题学习，要亲自授课;集体讨论，要带头发言，并做好归纳总结，带领大家积极参与到学习型党组织建设中来。三是要建立健全典型带学制。要发挥重点党组织和学习骨干的示范作用，对学习骨干和重点党组织先期进行集中培训和引导，以重点党组织的示范，带动一大片;【5】以学习骨干的标杆，带动一批人。积极开展学习型先进党组织、理论学习先进个人等评选活动，使大家学有榜样、赶有目标。四是要建立健全责任督学制。将学习建设活动作为各地区各部门目标责任考核的重要内容之一，明确主要领导为“第一责任人”，分管领导为“直接责任人”，做到层层有人抓、环环有人管。

总之，学习的目的在于应用，衡量学习建设活动的成效，最终要看能否学以致用、用有所成。学习成果的运用主要包括两个方面。一方面是将学习建设成果转化为指导实践、促进工作的方式，形成科学的管理手段。另一方面是将学习考核成果转化为评先奖优、任用干部的依据，形成良好的导学机制。形成鼓励学习、崇尚学习的良好导向，促进学习型党组织建设活动的长期有序开展。

【参考文献】

1 黎敏;;关于建设学习型党组织的若干思考[J];法制与社会;2010年23期

2 曾长秋;邱荷;;国外学习型组织理论对我国建设学习型党组织的启示[J];学习论坛;2011年02期

3 胡斌;;高校创建学习型党组织的途径研究[J];大家;2010年24期

4 张慧玲;;关于推进学习型党组织建设的思考[A];贯彻党的十七届四中全会精神 划清“四个重大界限”理论研讨会论文集[C];2010年

5 刘春朝;;推进学习型党组织建设的实践与思考[A];北京市物资流通协会2010年理论文集[C];2011年