“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用初探

李凌凌

摘要：英语是当今国际社会的通用语言，英语课程已被列为小学必修课。抓住学习英语的黄金时期，提升学生运用英语的能力，是小学英语教师面临的重要课题。在新课改的影响下，传统英语教学模式已不再适用，“情景体验式教学模式”应运而生，但此模式应用在小学英语教学中还处于探索阶段。本文通过总结情景教学模式的有效实施途径，以供小学英语教师进行参考借鉴。

关键词：教学模式;情景体验;小学英语;有效途径

前言：兴趣是各学科学习中最好的老师，小学年龄段的孩子处于对周边一切事物充满强烈好奇的阶段。因此，在日常英语教学过程中，教师从学生的兴趣爱好点出发，采用“情景体验式教学模式”，充分调动其学习热情，引导学生积极主动地探索英语世界，达到提升教学质量和学生学习能力的双重效果。

一、情景体验式教学模式的基本概念

情景体验式教学模式是指教师引导学生通过亲身体验多种特定生活情景，使生生之间或师生之间进行相互感情与知识交流，让学生将课本知识运用到实际生活中，在舒适愉快的学习氛围中，激发学生浓厚的学习兴趣，培养其自主创新能力，达到提升学习效率教学质量和学习效率的目的。

二、传统小学英语教学模式存在的弊端

1. 教学模式枯燥单一

传统小学英语教学就是机械性的背单词、背短语、背课文，这种教学模式乏味又单调，不仅使学生产生强烈的抵触情绪，还会降低教师教学质量。

2、学生缺乏英语口语锻炼机会

英语是一门语言学科，传统的英语教学模式只是停留在单纯的会读会写，却不能和别人进行生活中的交流。老师在讲台上按照课本生硬死板的教，学生在台下漫无目的听，再加上小学生集中注意力的时间短，容易分神，长此以往，会对英语逐渐失去学习兴趣。

三、情景体验式教学模式在小学英语教育中的优势

1、符合教改新课程标准要求，能够有效提高学生英语交际能力

学生英语交际能力的培养是英语学科教育改革的一项重点，其目标是将课本知识转化为生活语言使用能力。而情景体验式教学能够结合运用实际生活场景，以学生兴趣为出发点，使学生主动地多开口讲，多动脑想，让学生在放松愉快的氛围中提升自身的英语交际能力的同时，实现实践教学与理论教学的完美融合。

2、营造良好的学习氛围

教学氛围在很大程度上对语言类科目的学习效果有着深远的影响，创设良好的学习氛围可以引导学生主动求知与探索语言知识。情景体验式教学可以通过结合教学目标以及教学内容，为学生营造切合实际的语言学习情境情景，充分利用小学生乐于接受视频资料、图片资料、实物教学等特点，吸引学生的注意力，提高学生学習兴趣。，让其在真实的语言环境中充分理解课本知识，满足学生的好奇心和求知欲。[1]

3、提升英语教学质量

将情景体验式教学模式应用到小学英语教学过程中，能够深层次激发学生的学习欲望，调动和活跃学生的学习思维，使学生自主积极的对英语知识进行探索和研究，提升学生学习效率的同时更提高了教师的教学质量。

四、情景体验式教学模式在小学教学中的实践途径

1、合理利用现代多媒体技术，激发学生学习兴趣

多媒体技术具有生动形象等特点，能够满足小学生的心理需求。在小学英语教学中，合理应用投影仪、录音机、计算机等辅助工具，播放声音、图片、视频等生动的英语交际场景，让英语知识更加直观、形象的展现在学生面前。例如，教师在引导学生学习《What would you like？》的课程时，可以利用多媒体将各种体育活动项目的图片一一展示出来，让学生根据各种有趣的图片回答“What is your favourite sport？”等相关问题，了解学生对所学知识的掌握程度，以便随时更改教学方案，从而达到全面培养学生听、说、读、写各方面的综合能力。[2]

2、采用实物创设英语教学情境

由于小学生的思维能力相对薄弱，对较为陌生和抽象的英语知识理解力低，但对具体事物的认知更为直观。教师可以利用相应的事物，如各类水果、蔬菜、学习用品、动物图片等，创设学习情境，提出“What is this？”等一系列问题，引导学生用英语回答，不仅提高了学生学习积极性，还帮助其拓展了知识面。

3、合理利用多种有趣的小游戏，深化激发学生的英语表达能力

孩子们都有与生俱来的爱玩儿的天性，教师抓住这一特点，在实际教学过程中，通过带领孩子参与各项游戏的过程中，引导学生记忆相关单词，短语，例如，让学生集体制作家庭成员卡片，然后各自用英语介绍卡片中的人物。通过各种小游戏，不仅提高了学生的口语表达能力，还增加了学生的单词储备量。

4、构建角色扮演情境教学活动

孩子自小就钟爱角色扮演，比如喜欢玩“过家家“老鹰捉小鸡”等游戏。小学英语教师可以在实际教学过程中结合教学目标，引导学生进行扮演不同种类的角色，加深对课本知识的理解。老师可以设定一个特点的生活情境，比如设计职业角色扮演情境，引导学生在扮演相应的职业时，灵活运用课本知识，展示自我，做到学以致用。

结语：综上所述，在小学英语教学过程中，教师合理利用情境体验式教学模式，通过多媒体教学，角色扮演，实物教学和创设各种小游戏等几个方面，鼓励学生积极主动的参与其中，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习欲望，活跃课堂氛围，降低教学难度，提高教学质量，为培养全方面发展人才打下坚实的基础。

参考文献：[1]戴晓岚.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].新课程，2021（34）：125.

· [2]徐宁.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].新课程，2021（28）：112.