双创背景下高职学生职业核心能力培养分析

侯振鞠

（大庆职业学院 黑龙江 大庆 163001）

所谓“双创”是指“大众创业、万众创新”，在“双创”导向影响下，高职院校要加强对大学生创新创业能力的培养，不仅要积极与企业合作，加强学生实践能力和综合能力，也要积极促进教育理念革新，才能有效提升教育质量和教育效率，为培养高素质复合型人才奠定基础。随着我国将传统精英教育转为大众教育，高职院校学生数量越来越多，只有不断加强对学生职业核心能力的培养，引导学生树立正确择业观和思想观，才能使学生有更多就业选择机会。

一、“双创”导向下高职学生提升职业核心能力的必要性

1.提升学生就业竞争能力

“大众创业、万众创新”的提出，使高职院校和高职学生越来越重视职业核心能力。人才的职业核心能力高低，不仅影响学生发展，也影响社会发展和国家进步。因此，只有加强对学生职业核心能力的培养，才能有效提升学生就业竞争能力。[1]高职学生与本科生相比，职业核心能力与专业能力较弱，这不仅不利于高职学生求职竞争，也影响高职学生的发展高度；职业核心能力不仅影响就业竞争力，也影响发展潜力。高职学生必须加强自我提升，拓展发展视野，培养良好学习习惯和创新意识，这样才能有效提升双创能力和就业竞争能力。并且，高职院校加强对人才职业核心能力的关注，也能促进传统教育不断升级和优化，这不仅使人才培养质量得到提升，也使人才培养和评价体系不断完善，为高职学生就业奠定良好基础。

2.提升企业综合竞争力和效益

人才培养质量的提升，不仅能提升人才职业核心能力和就业能力，也能提升企业核心竞争力，使企业效益不断增加。通过高职院校毕业生数量不难发现，高职毕业生占据职场的半壁江山，这些人才不仅可从事企业生产、运输、销售、管理等工作，也是推动企业发展的主力军，未来还会成为企业的中流砥柱。[2]因此，高职学生的职业核心能力和综合素质，关乎企业综合竞争力和效益。企业间的竞争也是人才的竞争，优秀人才不仅能推动企业发展，也能使企业始终保持正确发展方向。由此可见，高职学生的职业核心能力不仅关乎其就业能力，也关乎企业发展和企业效益。时代的不断进步，使得企业管理理念和经营理念都需要适当革新；因此，高职学生也要坚持终身学习，不断加强自我提升，这样才能使企业发展思路和发展模式得到不断更新，促进双创格局早日实现。

3.符合国家教育兴国战略

习近平总书记曾发表重要讲话，认为各国之间国力的竞争也是人才的竞争，只有不断推动素质教育，加强对高素质复合型人才的培养，才能使我国在发展中占据一定先导性。教育不仅能兴国，还能强国。高职院校必须不断加强对素质教育的理解和深入解读，积极促进教育革新，这样才能不断提升学生职业核心能力，培养一批综合竞争力较强的人才。加强对高素质复合型人才的培养，还能促进国家的全面发展，助力我国早日实现中国梦。人才的全面发展和国家的全面发展同等重要，而高职教育作为高等教育的一部分，不仅要加强对人才职业核心能力的培养，也要积极落实人才教育方针，才能早日实现教育兴国，教育强国，为国家发展培养优秀社会主义接班人的和建设者。加强对人才综合素质和职业能力的培养，也能早日实现“大众创业、万众创新”。

二、高职学生职业核心能力内涵

职业核心能力是指学生的就业能力和职业核心素养，具有一定普遍适用性。职业核心能力也能支配和主导职业活动，促进人才积极健康发展。高职院校学生只有具备职业核心能力，才能实现质的跨越，积极成长为企业和社会发展需要的优秀人才。因此，学生不仅要在课堂上学习相关理论知识，而且也要积极将相应理论知识运用在生活实践中，这样才能促进自身综合能力提升，保证自身职业核心能力的不断加强。

1.自主学习能力和沟通能力

在“双创”导向下，学生只有不断提升自主学习能力和学习意识，养成良好学习习惯，才能为自身发展制定合理目标，并根据社会发展需要不断促进目标优化和革新。学生自主学习能力的提升可使学生摆脱传统灌输式教育弊端，促进学生个性化成长。学生利用恰当的学习方法进行独立思考、自主学习，不仅能提升就业能力和职业核心能力，也能顺利完成学业，并保障在未来发展中不断学习和提升，促进终身学习型社会的构建。并且，社会是由无数个家庭构建，而人是家庭的组成成分，这也使得高职学生在发展过程中必须具备一定沟通和互动能力，才能保障获取相关信息资源。沟通不仅能提升学生语言能力，也能使学生深入了解团队精神和合作精神的重要性。比如，学生可以通过聊天、阅读、辩论等形式促进自身沟通能力的提升。

2.信息处理和应用能力

学生每天都会获取很多信息，只有具备一定信息处理能力，才能分析和理解信息，并合理选择、应用有价值的信息。具备职业核心能力的学生，信息收集、处理、分析、应用能力都很强。[3]学生要不断提升自身信息处理能力，并利用文字、图像等途径，合理获取有价值信息，有效完成工作任务和学习任务。获取相关信息还能帮助学生解决生活难题，为学生营造和谐成长空间。而且随着信息技术的不断发展，学生也应不断提升自身信息技术掌握能力。例如，学生不仅要通过信息技术掌握相关信息，也要学会利用大数据系统对数据进行分析和预测，这样才能通过预测合理解决问题，有效提升自身职业核心能力。信息处理和应用能力的提升，也能为学生创新创业提供良机。

3.合作能力和解决问题能力

现实中很多学习和工作仅靠个人能力很难完成；因此，学生可以通过合作，加强协调配合，以促进问题的早日解决。企业工作中，具有良好合作能力的人不仅能主动适应工作环境，也能很好接受环境变化；通过合作和协作开阔视野，加强合作也有利于学生进行自主反思，通过反思不断提升自身职业核心能力。良好的合作氛围需要共同构建，高职学生必须有主动合作意识，以被其他团体和个人积极主动接纳。高职学生必须具备一定解决问题能力，学会如何科学合理地利用资源，以解决遇到的诸多问题。解决问题能力也是职业核心能力的一种。学生可以对工作和生活中遇到的问题进行深入分析，并通过分析加强对问题的理解，根据问题类型解决问题，这样才有能力在日后生活和工作中应对诸多难题。

4.创新能力和创业能力

社会的不断发展和进步，使各行各业都在不断革新。学生创新能力的提升，不仅能推动社会发展和企业进步，也能使我国在发展中掌握先机，促进综合国力的提升，早日实现中华民族复兴的伟大使命。因此，创新能力也属于职业核心能力的一种，学生必须具备创新能力、创新意识、创新思维，才能勇于创新、敢于创新，积极为社会发展和国家进步增砖添瓦。[4]创新创业也是高职毕业生新的就业思路，积极培养高职学生职业核心能力，不仅有利于高职学生提升创业能力，也能为学生长期发展奠定基础。因此，学生应加强自身综合能力的提升，不仅要提升自身理论知识和专业技能掌握能力，也要积极提升自身创新创业能力和实践能力，这样才能为创业奠定良好基础，并促进就业思路不断拓展。

三、“双创”导向下高职学生职业核心能力提升策略

“双创”导向下，高职学生提升职业核心能力，不仅需要高职院校和企业共同努力，也需要学生充分发挥主观性能。

1.加强职业规划，促进学生职业核心能力提升

高职院校已经对学生展开相关就业指导，但就业指导结构仍需不断优化。可以帮助学生加强职业规划，促进学生综合素质提升。首先，学校可以为学生构建专业化职业规划团队，不仅要对学生展开相关就业指导，也要帮助学生了解行业未来发展方向。例如，具有丰富专业能力和实践能力的职业规划团队，可以引导学生加强对市场需求的了解。学生可以根据个人特点，明确职业发展目标和发展规划，并对自身职业核心能力有针对性提升。学校应为学生设立多元化的指导方式。相关就业指导不仅要关乎教学内容，也要根据职业规划对其进行拓展性培养。例如，可以通过全真模拟实践、知识竞赛、实训实习等方式，促进学生综合就业能力提升。职业院校也要加强对人才培养模式的革新，不仅要促进教学评一体化发展，也要积极为学生构建育训结合的教育体系。例如，可以帮助学生获取相关职业证书，以增加自身含金量，促进职业核心能力提升。

2.企业应积极参与教育，培养更多应用型人才

目前很多高职院校已经开始校企合作，并通过产教结合模式加强人才实践能力和职业核心能力。但传统产教合作模式，企业在教育中并没有话语权，企业应积极参与教育，才能促进教育体系和教育模式的革新。[5]首先，教师和企业的专业人才要积极进行互动和合作，既要加强对行业未来前景的了解，也要根据企业用人需求，对现有培养目标和培养模式进行优化。例如，企业可以全程参与教材编制、教学目标制定、教学模式改革，实现校企资源互补。其次，政府应为与学校合作的企业提供相关政策补助。例如，可以在税收和财政等方面提供一定政策倾斜，这样企业不仅会积极加强与学校的合作，也能主动为教育发展提供更多实践基地，并主动与学校签订用人订单，以促进学生就业概率和就业能力及职业核心能力的有效提升。

3.学生应促进自身学习理念更新，促进自身综合全面成长

学生的自主提升意识和主观性能不断提升，是提升学生职业核心能力的最佳保障。由于目前高职毕业生数量较多，因此存在就业难问题。一些学生用继续深造逃避就业难现实，这使得少部分学生存在得过且过心理，自我约束能力较差。[6]学校在为学生构建和谐学习环境时，也要加强对学生的健康引导。可以通过对学生进行相关职业规划，促进学生确立成长目标，以保证学生学习状态和自我约束能力的提升。学生可以在毕业前，参与实习，尽量选择有实际内容的工作。虽然在校大学生经验较少，但对工作充满激情，学习能力和学习意识也较强。学生只要学会如何将劣势转为优势，就能得到企业认可，并在实习中有效提升自身职业核心能力。并且，社会的不断进步，也需要学生不断提升学习能力和学习意识，学生必须积极主动地进行知识和理念革新，才能满足社会发展需要，成长为高素质复合型人才。

四、结语

“双创”导向下，高职院校不仅要加强对学生职业核心能力的培养，还要促进职业教育优化，这不仅有利于行业进步，也能使人才的就业能力和职业素养不断增强。职业院校不仅要向学生传授专业知识，而且要关注其综合能力和综合素养。高职教师也要加强教育理念和教育模式革新，培养更多具有从业能力、适应不同岗位需求的应用型人才，为企业发展和行业进步奠定人才基础，促进我国经济的不断发展和壮大。