高校思政课教师队伍建设研究

2021-11-25吉蕊

现代交际 2021年9期

吉蕊

（西安邮电大学陕西西安 710121）

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作和教师队伍建设工作，对思政课教师提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正六点要求，为新时代造就一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型思想政治理论课教师队伍提供了根本遵循。[1]如何深刻把握思政课高质量发展的新形势新要求，促进高校思政课教师讲好思政课，强化思政课时代性，推动思政课改革创新，是当下亟须深入探讨的问题。

一、加强思政课教师队伍建设的重要性

2017年中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，强调要加强教师队伍和专门力量建设，将思政课教师队伍纳入高校人才队伍建设总体规划，形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量。[2]推动和加强思政课教师队伍建设具有深刻的时代价值和重要意义。

1.是培育合格社会主义接班人的重要任务

高校教师尤其是思政课教师承担着为党和国家培养合格的社会主义接班人的重要任务。习近平总书记强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[3]。新发展阶段，国内外形势更加复杂多变，不确定性、不稳定性因素增多；高校学生很容易受各种社会思潮的影响。思政课教师作为传播马克思主义理论、党和国家方针政策的中坚力量，是矫正学生思想的关键一环。复杂多变的新形势对思政课教师提出了更高要求，要求教师不仅要讲好思政理论，更要打动学生，让学生爱听真信。因此，加强和改进高校思政课教师队伍建设，不断提升思政课教师队伍的专业水平，是应对当下复杂多变的国内外形势，为党和国家培养又红又专的社会主义接班人不可忽视的重要任务。

2.是大学建设的基础性工作

做好大学生的思想政治工作离不开一支高素质、专业化的思政课教师队伍。近年来，国家对思政课教学的重视程度逐渐加强，高校思政课教师的作用越来越重要，其是培育大学生“三观”不可忽视的群体。大学是学生“三观”形成的关键期，学生实践活动增多，身心逐渐成熟，在高中知识积累的基础上有了自己对待事物的看法和观点。马克思主义是我国大学教育的一个鲜明底色，思政课堂是传播马克思主义理论的前沿阵地，思政教师牢牢把握政治方向，加强马克思主义在意识形态领域的指导地位，将社会主义核心价值观输入青年学生头脑中，使其成为合格的社会主义接班人是大学教育的基础性工作。

3.是提高思政课教学质量的要义

教学质量是检验教育效果的重要指标，而教学质量的好坏最终体现在培养对象上。教师是提高教学质量的核心人物，是上好一门课的关键，也是一门课的质量的关键。教师的教学态度、教学水平、专业素养、教学方法等都会对教学质量产生直接影响，教师队伍的素质直接决定和影响着一所大学的办学能力和水平。[4]新时期，人人都希望得到公平而有质量的教育。思政课这种影响学生世界观、人生观、价值观的思想性学科，对教师的个人素质和业务能力要求更高；因此，推动高校思政课教师队伍从数量多向质量高转变至关重要。只有切实抓好思想政治理论课教师队伍建设，抓住主要环节、主要方面，着力提升质量，才能把思政课办得越来越好。

二、思政课教师队伍建设的现状

近年来，我国出台了一系列指示性文件，为思政课教师队伍建设指明了方向。2020年教育部出台《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，明确了思政课教师队伍建设的职责与要求、配备与选聘、培养与培训、考核与评价等，为落实加强思政课教师队伍建设提供了政策支撑。[5]目前需要不断推进思政课教师队伍建设，切实提升思政课教师队伍质量，将国家出台的相关政策落到实处。

1.思政课教师综合性知识欠缺

目前，高校思政讲师具有较高的知识理论水平、完善的知识结构、较好的专业素养，能够把握好理论深度，拓宽理论广度，是思政课教学的中坚力量。高校开设的思政课程主要是《毛泽东思想与中国特色社会主义概论》《马克思主义基本原理》《思想道德与法律修养》《形势与政策》，要求教师有坚实的马克思主义理论知识，还要有经济学、政治学、法学、心理学等学科知识，此外，还要有深厚的传统文化知识积累；总之，对教师知识体系提出了更高的要求。而现在，思政课教师专业性综合性知识欠缺，有部分教师是兼职人员，如高校辅导员团队、党政机关人员、各地的爱国主义教育示范基地的讲授人员等，虽有较多的实践经验，但是理论深度不如专职教师，课程讲授体系化水平欠缺。

2.思政课教师创新性有待提升

现代传媒不断发展，高校学生接受新事物的能力更强，速度更快，因此，思政课教师要与时俱进，掌握现阶段学生的特点和思维，讲出能够打动学生的生动的思政课，不断创新思政课教学。目前，教师对思政课的讲授多停留在课堂上，创新性只体现在教学工具如PPT的制作、多媒体的使用方面，偏重于形式化，对讲授内容创新重视不足。思政课内容应实时更新，紧密结合当下现实，不断提升新时代思政课创新质量，内容与形式并重，以避免教学形式化。

3.大中小思政课一体化有待加强

大中小思政课的衔接是保障思政课教学质量、教学效果的关键。2020年大中小学思政课一体化建设指导委员会成立，这为促进大中小思政课的衔接建设提供了指导。目前，大中小思政课一体化落实问题还在进一步探索阶段：学生对思政教育的接受程度有阶段性，不同年龄段接受知识的能力不同；大中小思政课教师的交流平台还有些欠缺，一体化进程还有待增加，沟通衔接不太顺畅；部分学生从中学到大学之后受思想政治教育的程度弱化；大学思政课是开卷考试，学生的重视程度也逐渐减弱。因此，大中小思政课一体化衔接越来越重要，需要强化落实，不断加强大中小思政课的联系，不断吸纳更多人才加入思政课教师队伍。

三、加强和改进思政课教师队伍建设的举措

1.加强学科建设，完善理论支撑

思政课教学最重要的就是以理服人，学科建设是理论建设的重要支撑。现在思政课教学内容较多，很少有教师能够完整地把握四门课的讲授，《马克思主义基本原理》更是一门多学科杂糅的课程，如法学、政治经济学、哲学等，应该加快学科建设的脚步，做好学理支撑，尤其是对马克思主义基本理论的研究。其一，可以在开设马克思主义理论课程的高校开设本科、硕士、博士马克思主义理论学科，为高校培育青年马克思主义的理论型、传播型优秀人才，促进本硕博一致；其二，加快理论建设脚步，完善各个方面理论研究，尤其是马克思原理的研究，马克思列宁经典著作的研究，并促进马列主义经典著作与中国传统文化，以及当下社会思潮相融合，深化马克思主义中国化的研究。

2.做好支持保障，广纳综合性人才

人才是队伍建设的核心，一支好的思政课教师团队离不开优秀人才做支撑。思政课教师不仅要有坚实的马克思主义理论知识，还要知晓经济、法学、心理学、管理学等多学科知识，更要密切结合当下，关注党和国家最新的方针政策等，成为综合性人才。要吸纳这些综合性人才加入思政课教师团队，就要切实保障各方面的条件，把思政课教师队伍建设工作置于大学建设的重点支持领域，优先考量、满足教师队伍建设需要。一方面，要保障思政课教师队伍的科研环境，提供研究环境，保障思政课教师的生活条件和水平，提高教师住房、工资、福利等方面的待遇，保持对思政课教师的重视程度，提升其幸福感、获得感、荣誉感和责任感。另一方面，适度减轻教师科研任务压力，为其营造良好的科研氛围，促进其将更多精力投入课堂教学。同时，做好思政课教学基础设施及实践基地的建设工作，并不断促进思政课堂与校园实践活动的相互补充，搭建师生参与思政实践活动的教学平台，使思政课的讲授不停留在理论层面，更有实践做支撑。

3.完善评价体系，激发思政课教师活力

科学的评价体系，是充分发挥教师主动性的重要保障，可以使其潜心科研与教学。目前，高校对思政课教师的评价指标主要在师风师德、教学成果和科研成果等方面。在师风师德方面，要将思政课教师的思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，通过让学生讲述“我与导师的故事”，学校评选“四有好教师”等活动，充分发挥教师的先锋模范作用；在教学成果方面，要尽量注意综合考量，完善教学质量评价制度，探索教师自评、学生评价、同行评价、督导评价等多种形式相结合的教学质量综合评价体系，多维度考评教学工作实绩；在科研成果方面，要尊重学术规律，破除“五唯”倾向，注重质量评价，防止简单量化、重数量轻质量的评价标准，探索多种形式的成果类型，如项目报告、学术报告、视频类、文艺类作品、国家或省级比赛等，进一步完善评价机制。

4.加强团队建设，提升思政课教师的凝聚力

2020年11月，我国高校思政课专兼职教师首次突破10万人，这支发展迅速、构成多元的庞大队伍吸纳了更多“80后”“90后”的青年教师，更加年轻化、新潮化。为进一步提档升级，对培养思政课教师队伍提出了新要求。一方面，要统筹推进马克思主义理论课本硕博一体化，培养本硕博专业一致的专业型人才；在专兼职教师的比例上向专职教师倾斜，要以专替兼“动”起来、能力素质“提”起来、内生动力“活”起来；多培育一些年轻骨干教师，灵活培养方式，把理想信念和师风师德摆在突出位置，促进理论讲课和业务技能协调发展。另一方面，要加强大中小教师一体化，推动大中小教师合作，促进大中小思政课教师考察调研，相互交流，拓展思路，衔接顺畅。

5.拓宽布局广度，壮大思政课教师队伍建设

高校教师是思政课的主力军，但是不一定要局限于此，可以积极探索地方党政领导干部、企事业单位管理专家、社科理论界专家、各行业先进模范及高等学校党委书记校长、院（系）党政负责人、名家大师和专业课骨干、日常思想政治教育骨干等讲授思政课。[6]促进省级宣讲团进入高校，培养青年学生宣讲团在青年学术群体中宣讲，壮大思政课教师队伍。同时，积极探索高校思想政治理论课在线课程，完善在线课程建设，提升线上课程质量与覆盖率，探索网上思政课的课堂教育，促进思政课教师相互交流，举办思政大练兵等课程大赛，将优秀教师课堂进行展播，给其他教师提供借鉴，以提升教师思政课教学能力，避免教学闷、玄、偏、空。