如何在小学数学课堂中提高小组合作学习的有效性

钟传明

摘要：在推进学科教学改革时，许多教师主动采取小组合作学习的治疗方式提升教学质量，主动打造有效性课堂。对于小学数学教学来说，小组合作学习活动的开展非常关键，小学数学教师需要关注对不同教学元素的分析，鼓励学生互帮互助，共同进步，逐步提升学生的学习能动性，培养学生良好的合作竞争意识。

关键词：小学数学课堂;小组合作学习;有效性

引言

小学数学学习难度偏高，仅靠学生一个人的力量难以完成学位的学习任务。教师需要鼓励学生参与小组合作，根据学生的兴趣爱好划分不同的小组，明确小组学习任务以及合作目标，保障学生能够实现轻松上阵，掌握适合自己的数学学习策略和技巧。

一、在小学数学课堂中小组合作学习的必要性

（一）塑造学生完善的人格

传统的教育教学模式导致教师以学生应试成绩的培养为终极目标，要求学生自主学习，学生出现了死记硬背的问题，对学科知识浅尝辄止，自主分析能力和判断能力比较有限。小组合作学习活动的开展有助于激发学生的学习能动性，活跃学生的思维，避免学生闭门造车。学生可以在小组合作的过程中主动寻求他人的帮助，实现合理分工，为他人提供帮助。这一点对学生完善人格的塑造有重要的影响，素质教育也得以落实。

（二）调动学生的学习积极性

数学这门课程十分考验学生的综合素养以及动手能力，小学生的学习经验不足，在数学学习时感觉无从下手。教学经验丰富的教师主动开展小组合作教学活动，关注学生的合作学习探索，全面激发学生的学习能动性和自信心，让学生产生发自心底的学习意愿，真正实现个人学习能力及水平的稳步提升。很多学生能够产生由内而外的学习兴趣和动机，主动跟上教师的步伐，自主自觉的在小组合作分工中发挥个人优势及特长，学习兴趣高涨，学习质量有了明显的提升。

（三）打造品质课堂

品质课堂要求教师一方面需要关注课堂教學质量的提升，另一方面需要了解学生的真实收获。如果教师只关注学生的学习成绩，忽略学生各个方面能力的培养，就会导致课堂教学偏离主干道。小组合作学习能够提升学生的知识理解能力，培养学生良好的合作竞争意识以及集体荣誉感，让学生主动与他人进行交流及合作，完成个人的社会化，学会取长补短。这些符合品质教育的初衷，能够更好的提升课堂教学的综合质量，实现学科教学改革以及教学创新。

二、在小学数学课堂中提高小组合作学习有效性的策略

（一）鼓励学生自主思考和分析

学生才是课堂教学中的主角，不管是小组合作学习还是其他的教学模式，都离不开学生的主动参与。教师则需要以学生为中心，关注学生的自主思考以及大胆分析，了解学生的学习兴趣，留给学生足够的思考时间以及空间，关注对不同问题的模拟设计。其中数学重难点的合理分化以及有效统筹最为关键，这种教学模式有助于减轻学生的学习压力。教师需要注重教学进度的合理把控，让学生能够在自主思考和分析的过程中调整个人的学习思路，自主自觉的在小组合作中发主动承担起一定的责任。比如在指导学生学习分数乘分数时，教师则可以通过两个分数的积以及两个因素的分子分母关系界定为基础，通过简单的问题设计来调动学生的思考积极性，夯实学生的学习基础。

（二）确保赏罚分明

教师对学生的影响非常直接，这一点在小学阶段教育中体现得比较明显，教师需要注重对学生的恰当鼓励，坚持激励教育的主体地位，根据学生的学习薄弱之处来与学生进行互动，有的学生在某一个问题上反复犯错，学习态度不够端正，教师则需要着眼于学生在小组合作学习中的真实情况，合理批评学生，为学生开小灶。只有真正坚持赏罚分明的育人理念，才能够打造精彩课堂，确保小组合作教学活动的有效落实。教师还需要扮演好引导者和组织者的角色，与学生共同合作，一同探讨，关注对课堂教学中有效信息的深入分析。了解小组合作教学对学生的吸引力，留给学生更多自主学习的机会，提供给学生丰富的小组合作资源。

（三）提升学生学习效率

为了确保小学数学教学改革工作的顺利落实，教师需要以学生为中心，关注学生的学习效率，了解学生在小组合作过程中的真实情况，分析学生的所学和所获。鼓励学生动脑动手动口悟，确保学习效率和教学质量的稳步提升。其中合作方式的简单传授最为关键，教师需要注重对不同知识板块难易程度的有效区分，关注新旧知识的迁移要求，通过设置针对性较强的问题，灵活利用学生宝贵的学习时间，突出学生的主体地位，让学生能够自由发散、大胆探索。只有这样才能够实现多种育人资源的合理配置及利用，全面提升学生的认知能力以及数学学习成绩，保障学生能够在知识的海洋中自由翱翔，逐步掌握数学学习的策略，实现事半功倍。

结语

在小学数学课堂教学中小组合作学习非常关键，教师需要了解学生的学习基础，真正实现环环相扣。关注小组合作学习的具体策略及要求，分析学生的学习能动性，给予学生方向上的指导以及技巧点拨，鼓励学生。始终坚持激励教育，确保学生能够明辨是非，在逐步提升学习效率的过程中实现活学活用。

参考文献

[1]张竞. 浅谈在小学数学课堂中提高小组合作学习的有效性[J]. 教育科学：引文版：00190-00190.

[2]刘玉霞. 如何提高小学大班额环境下数学课堂教学小组合作学习的有效性[J]. 考试周刊， 2013（19）：63-64.