浅析小学数学核心素质的培养

黎琴

摘要：数学作为基础性的教育课程，在小学基础教育体系中占据着重要地位，学好数学可以有效提升学生的思维能力和逻辑能力，而学好数学最关键的就是培养学生的数学核心素质，就要求教师群体在日常小学数学教学过程中，调动一切教辅资源，积极革新自己的教学理念，以此培养学生的数学核心素养。因此，本文基于当前培养学生数学核心素养面临的问题，阐述了培养学生数学核心素养的策略，以供参考。

关键词：小学数学;核心素质;培养策略

引言

在小学数学教学中教师要将培养小学生的学科核心素养作为日常教学的重点，在教学要以学生为中心，了解学生的学习所需，积极调动学生的学习兴趣，合理安排自己的教学内容，革新自己的教学方法，为学生核心素养的培养和锻炼寻求新的方式方法，从而加快学生数学知识的学习速度，提高小学数学教学质量和效率，促进学生的全面发展。

一、当前小学数学中核心素养培养存在的问题

（一）教学理念僵硬，忽略学生的主体地位

目前大部分小学数学教师已经非常关注在教学中渗透核心素养，教学上也有一定的创新设计，但对学生核心素养的培养还不到位。由于受传统应试教育的影响，很多教师在授课中依旧占据主导地位，忽视了学生才是学习的主体，课堂气氛比较沉闷，束缚了小学生的思维活跃性。教师对教材的处理也不能以学生为基础，不能很好地发挥其学习积极性，过度追求教学成绩，忽略了对学生思维的培养。

（二）教师教学缺乏数学思维

数学活动的本质是数学思维活动，它应该为学生思维的发展服务，但实际上小学数学课堂活动不是简单的风格显示，外部形式、活动的设计是否符合相应的思维水平是决定教学成败的关键。小学生从7岁到12岁，年龄跨度大，思维发展的差异显著，不同年级的小学生在数学活动设计中必须区分。低年级的孩子特别喜欢数学故事和数学游戏。喜羊羊、美猴王等卡通人物，以及白雪公主、唐僧师徒等小说中的人物，经常出现在一、二年级的数学课上，成为带领小学生“数学突破”的主角。对于五年级和六年级的学生，老师会问：“你喜欢故事吗？”等数学活动的前奏开放问题，经常显示意兴阑珊，不是他们的食欲，这表明“低”的诀窍“小儿科”并没有吸引他们，而不是挑战心理活动的颜色最能激起学生的“士气”，他们努力学习后享受成功的乐趣，并愿意与他人分享他们的发现。

二、培养学生数学核心素养的意义

（一）激发学生的学习兴趣，让学生更有动力地学习

在运用数学核心素质培养这一教学理念之后，学生们可以参与到课堂教学中，充分地吸收知识点，把每一个知识点都消化透彻，这样学生们可以激发学习数学的主观能动性，取得较大的学习进步。

（二）帮助学生打好数学的基础，为以后的数学学习做准备。

学习数学是一个循环渐进的过程，也是一个艰难且漫长的过程，教师们从小学阶段就以培养学生们的数学核心素养作为教学的重点，可以让学生们学习到更多的知识点，做一个知识丰富的人，为将来深度学习数学打好基础，做足准备。

三、小学数学核心素养的培养策略

（一）树立以培养数学核心素养为核心的教育理念

教师要建立以培養学生的数学核心素养为核心的教育教学理念。一方面，要加强教师的教学理念“核心成就”通过政策引导，以提高教师的主观能动性，更新教学理念。另一方面，通过组织学习和培训，特殊的讲座和其他方法，我们可以加强深入了解“核心成就”的教学，帮助教师理解核心素养的重要性，意义，目的和培训“核心成就”的方法，这将有助于教师创新教学方法根据他们自己的现实，提高教学效果。

（二）提倡学生自主学习、自主思考

教师们要尝试转变自己的教学方法，树立“培养学生们的数学核心素养”的教学理念，提倡“自主学习、自主思考”的教学方法，在课堂上做到多引导少讲解，鼓励学生们认真地学习知识，成为自己学习的主人。就比如说在学习人教版五年级数学上册第二单元的“多边形的面积”时，教师要鼓励学生们自主推导出多边形的面积计算公式。学生们可以从“三角形、四边形、五边形、六边形、七边形”等图形慢慢地推导，找出其中的规律，看看它们的面积公式遵循什么样的计算原则。这样一来，学生们得出的答案如下：S=1/2×周长×边心距。通过这样的方式，学生们可以加深自己对公式的印象，从而取得较大的进步。

（三）在实践中锻炼学生的创新能力

在小学数学核心素养的培养方面，要重视学生的动手实践，突出数学的育人价值。小学阶段的数学教育旨在挖掘学生潜能，培养他们的数学文化素质，进一步锻炼学生的想象力、理解力以及观察力，小学阶段的孩子，正处于萌芽发展期，任何教学活动的开展都需要站在学生角度上，构建适宜的教学情境，通过创作、欣赏以及表演的方式锻炼学生的创新能力，让他们产生成功的愉悦。如，在讲述关于“生活中的小数”的相关内容时，我为学生布置了这样一个任务，让他们收集超市商品的价格牌，并在课堂上集中汇总展示，通过价格牌的汇总，学生了解到了小数的概念，此时再进行教学，取得了事半功倍的效果。

（四）在云课堂中革新传统教学

云课堂是以互联网为主，利用云计算技术创新信息技术教学手段，借助现代化信息技术，构建出趣味性、互动化、高效性的教学氛围，并与翻转课堂、微课相结合，打造全新的教学课堂。数学这门学科是人们对于客观世界的把握，在定量刻画基础上形成的方法与理论，对于小学阶段的孩子而言，他们的抽象思维能力还处于发展过程中，对难度较高的知识理解起来，存在种种困惑。将云课堂应用在小学数学课堂中可以提高小学数学教学的吸引力与新鲜感，在云课堂中，有大量资源，这些资源非常的直观、生动，操作简便，学生参与积极性高，将抽象的问题直观化，对于学生数学素养的培养十分有益。

结束语

培养学生们的数学核心素养是一个循环渐进的过程，也是一个艰难且漫长的过程，教师要深刻贯彻落实核心素养的育人要求，并积极落实到数学教学活动中，以学生的发展为中心，为培养学生的数学核心素养而不断地努力。

参考文献

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