关注幼儿成长中的心理素质教育研究

王榛

摘要：随着教育理念的不断完善发展，心理素质教育已成为教育中必不可少的一环。在幼儿教育中，众多教师、家长都忽视了良好的心理素质对保护幼儿健康成长的重要意义，因此，有必要关注对该领域的研究，采取科学性、合理性的教育手段。本文就幼儿心理素质教育中的不足进行了研究，并提出相应的建议，以期促进幼儿健康快乐成长。

关键词：幼儿成长;心理素质;教育研究

【引言】近些年来，人们越来越重视心理健康教育的重要性，幼儿期是一个人成长过程中的奠基期，其心理健康情况直接影响未来进入学校乃至整个人生的健康成长生活。因此，不能以“孩子年龄过小”、“为时尚早”等理由否认幼儿心理健康教育。这对构建合理的幼儿教学体系、保护幼儿顺利成长具有重要意义。

一、当下幼儿心理素质教育中出现的问题

1.教师和家长的认识意识不强

虽然说当下幼儿园越来越重视幼儿的全面综合发展，但对心理健康的教育大多处于走形式的状态，大部分教师也很难做到在日常生活中关注幼儿的心理状况，采用的教学理念与方法也过于陈旧。从家长的层次来看，由于工作忙碌的原因，不少家长忽视了孩子的心理情况，把责任全部归结在教师身上。家长与教师是幼儿成长路上的引路人，二者对心理健康理念的缺失是亟待解决的问题

2.师资队伍专业程度不高

由于我国对心理素质教育的研究起步较晚，相关研究较少，且心理健康教育尚未彻底普及，导致幼儿心理健康教育的科学性、合理性较低。这主要体现在：幼儿园缺乏专业的心理教育工作者，幼师的教育专业化程度低，无法根据幼儿的心理特征和成长规律采取科学方法;教育缺乏系统性，盲目借鉴经验而不考虑实际情况，长久以往难以达到预期效果。

二、提高幼儿心理素质教育水平的途径

（一）加强幼师团队建设，提高幼师的综合素质

幼儿教育工作者应当充分热爱这份职业，具有高度的责任感，不仅要有丰富的知识储备和专业的技能，更要有高尚的品质。所以，学校应当加强幼师的团队建设，提高幼师的综合素质。学校应当积极对员工培训心理学相关的知识，定期对他们进行心理学考核，让他们意识到心理素质对于幼儿成长的重要作用;在招聘新幼师的过程中，要重点考核幼师的心理状况及他们的心理学知识素养;建立教师评价机制，把幼师的心理学素质和所带幼儿的心理情况纳入考核标准。学校可以邀请心理学专家或优秀的幼师教育工作者赴校指导，切实提高学校的心理素质教育水平。幼师工作者也应当提高对幼儿心理健康的认识，积极学习最新的教育理念，并在实践中不断完善。

（二）采用科学性的教学观念与方法，培养幼儿良好的心理素质

教师应当采取科学性的教学方法，帮助幼儿形成良好的心理素质。教师应当建立一个温暖、安全的班级环境，符合大多数幼儿的审美，在此基础上，对幼儿进行引导，鼓励他们以积极阳光的心态去探索世界。幼儿天性活泼，对世界万物具有强烈的好奇心，教师应当采取新型的教学方式，充分考虑幼儿的成长规律和心理特征，减少说教式的方法，多采用游戏法的方式，在讲课的过程中渗透人生哲理，培养他们的良好心理。幼儿的情绪容易出现波动，幼师要积极调节幼儿的情绪，教给幼儿如何排解难过情绪，用科学的方法解決心理压力。教师应当充分尊重孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，坚持他们在探索人生中的主体地位，扮演好引导者的身份。教师要学会换位思考，以孩子的视角去考虑问题，尝试理解学生的心理状态。教师通过重复性学习训练，培养幼儿良好的生活习惯，这会让幼儿受益终生。

（三）寻求家长帮助，探索家校共育模式

教育幼儿不单单是幼儿一个人的事情，家长对此也有重要的责任，由于幼儿的行为建立在家庭环境的基础上，因此，教师应当探索家校共育的模式，共同帮助幼儿形成良好的心理素质。幼师应当在家长群体中大力宣传幼儿心理素质的重要意义，通过家长会等方式，充分了解幼儿的性格、爱好及在家庭中的生活状态，并了解家长的教育方式和家庭的生活氛围，让家长认识到幼儿心态的意义。教师可以定期组织活动，邀请家长陪同孩子参与，让家长与孩子共同游戏，一起体验生活的快乐，实现寓教于乐的效果。学校可以邀请教育优秀的家长举办讲座，分享育儿经验，共同探讨在教育孩子中出现的难题。教师要通过微信群等方式加强同家长的联系，及时向家长反映孩子在园中的表现，共同解决孩子的心理问题。幼儿的心理状况不是一朝一夕就能形成的，家长和教师应当注意在孩子的日常生活中渗透心理健康教育，培养孩子形成良好的生活习惯，鼓励孩子多与小伙伴交流，自主自立自信，独立解决生活中遇到的难题。

【结束语】心理素质教育是不可忽视的一环，幼儿时期正处于探索人生的起步阶段，培养孩子形成良好的心理状态刻不容缓。目前，在关注幼儿心理素质教育的过程中，仍存在家长和教师的认识程度不高、师资队伍专业化程度不高等问题，学校应当加强对幼师的培训工作，提高他们的业务水平;教师应当采纳科学的教育理念和方法，通过家校共育的模式，共同帮助幼儿以积极良好的心态去成长。

参考文献：

[1]谭平.幼儿心理健康教育面临的困境及出路[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（7）.

[2]张全，王佩升，张皓.基于幼儿心理规律对幼儿心理健康教育策略的分析[J].教育理论研究，2018.