如何利用绘本提升幼儿的口语表达能力

杨惠敏

摘要：绘本对于幼儿的成长非常重要，绘本教学能够帮助我们提升幼儿的口语表达能力。教师通过引导幼儿看图说话、游戏扮演、叙说故事、谈论感受等方式，能更好激发幼儿表达欲望，训练幼儿口语能力，使幼儿获得更深的情感体验，从而健康、全面成长。

关键词：绘本教学 激发兴趣 口语表达能力

一、绘本的重要地位

绘本作为一种特殊的文学形式，是幼儿重要的启蒙读物。它由文字与图画构成，通过表达特定的主题，带领幼儿认识世界。由于幼儿理解能力有限，这种有图有趣的故事书可以有效激发幼儿阅读兴趣，深化幼儿情感体验。在绘本教学中，如何利用书本，使幼儿口语表达能力得到提升呢？

二、及时鼓励，激发兴趣

在揭开故事主题之前，我们要学会用提问的方式来引导幼儿探究故事，针对封面、封底和蝴蝶页进行提问：仔细看封面上画的是谁？他的表情是什么样的？为什么会这样？背后发生了什么事呢？在与幼儿一起读故事的过程中，我们也要像观察封面一样，让幼儿认真观察图片，有针对性地提问：你看到了什么？对方在做什么？猜猜他为什么要这样做。接下来会发生什么事？对于学生的答案，只要是合理的，我们就要进行鼓励。时间长了，幼儿就会主动表达自己的想法，带给我们许多智慧的火花。

和幼儿共读《猜猜我有多爱你》这本书时，小兔子问妈妈：“猜猜我有多爱你。”我没有急着让学生往后翻页，而是让幼儿模仿兔子妈妈进行回答，有的幼儿说：“妈妈会说，比爱巧克力和棒棒糖还多。”还有的幼儿说：“兔妈妈会说：‘快看地上的落叶，比我对妈妈的爱还要多。’”在师生的良好互动下，幼儿对绘本内容越来越感兴趣，也越来越愿意分享。长此以往，幼儿在一次次练习中，口语表达愈发清晰，整体思维也更加灵活了。

三、有效互动，深度理解

在绘本教学中，还要引导幼儿关注图画中的细节，猜测人物间的对话，比如品读故事中人物的表情，想象他们的内心活动;模仿人物的肢体动作、穿着打扮，想象故事情节的发展。老师通过有针对性地提问，训练幼儿抓住关键信息来回答问题。这种问答式互动不仅能让幼儿融入文本，有所思考，也让学生的思维更加开阔，口语表达更加丰富灵动。

其次，可以让幼儿设身处地来模仿人物的对话。通过表演的方式，幼儿不仅能深入理解人物的性格特征和感情色彩，还能读懂故事背后的寓意，明白作者的写作意图。再次，在通读完整个绘本之后，要及时和幼儿一起回顾所讲的内容。鼓励幼儿用自己的语言来复述故事。这样可以让幼儿纵观整个故事，对故事内容进行整体把握。通过适时提问、模仿对话、整体把握这三种互动方式，既可以帮助幼儿理解文本，也能激发幼儿多样的口语表達。

四、开展活动，趣味连连

讲完故事之后，我们可以从中挑选出富有趣味、可以游戏的情节，根据幼儿的特点编成有意思的活动，让幼儿在愉快的趣味游戏中表达自我。比如在讲完《我爸爸》这个绘本故事后，我便教幼儿制作大嘴书，然后利用大嘴书模仿大人的语气自言自语。还可以依据故事情节让幼儿拓展思维。比如让幼儿发挥想象力，精心改写故事;让幼儿开动脑筋，认真续写故事，让幼儿自由创造，尽情口述故事。

《子儿，吐吐》主要讲的是一只小猪误食木瓜籽，担心自己的脑袋上会长出木瓜树的故事。根据这个情节，我在教学上设置了相应的活动。比如，让幼儿说说自己不小心吞下过哪些水果的籽儿，猜猜会长出什么树，这些树的用途有哪些。有的幼儿说道：“我头上长出一颗苹果树，树上的果实可以分给同学们吃。”还有的幼儿说道：“我头上长出一颗梨树，树上的叶子可以帮老师、同学们避雨。”需要特别注意的是，我们要明确要求：要求幼儿说出一句完整的话。

五、联系生活，丰富感受

众所周知，幼儿只有将自己融入到人物角色中后，才能真正地领悟到文本的内涵，才能真正与文本进行对话。因此，在阅读绘本的过程中，我们要选取合适时机，让幼儿学会与自己的生活实际进行联系。

绘本信息量非常丰富，上到梦幻童话故事、自然奥秘，下到生活百科常识、校园趣味故事，这都是幼儿感兴趣的内容。比如《我爸爸》这本书中，呈现了一个全能的父亲形象。根据这个故事内容，我精心设计活动内容，只为帮助幼儿联系生活实际，让幼儿回忆父母身上令人骄傲的本领。有的幼儿说，“我爸爸力气很大，一下子就把我举起来”“我爸爸会给我做美味的汉堡包”。让幼儿置身于熟悉的生活场景，幼儿自然有话可说，有故事可分享，有情感可表达。毕竟感受丰富了，语言表达自然就呼之欲出了。

只要我们深入挖掘、合理利用绘本中各种元素，就能让绘本成为提升幼儿口语表达能力的好帮手。在幼儿口语交际课中，让我们继续扎根绘本阅读，不断激发幼儿阅读兴趣、开展有益的趣味活动，让绘本助力幼儿的口语表达，让绘本成为师生共同的朋友。

参考文献：

[1]安东尼·布朗.我爸爸[M].河北教育出版社.2007.

[2]陈晖.经典绘本的欣赏与讲读[M].新星出版社.2012.

[3]余治莹王林.绘本赏析与创意教学[M].河北教育出版社.2010.