中职生心理问题及对策

胡克谦

摘要：人才市场需求的变化，使中职生心理健康受到极大的冲击，中职生中较普遍存在自卑心理、厌学心理和矛盾心理。这些心理问题，已经成为他们健康成长的主要障碍。转变教育观念，健全管理系统，扩展教育空间，加强就业指导是中职生心理健康教育的必由之路。

关键词：心理问题;心理健康教育;教育观念;就业指导

市场经济的发展，对人才需求发生了重大变化，使职业高中的学生这一特殊群体的心理健康受到了极大地冲击。与普通中学生相比中职生心理问题有更为特殊的现象及根源：一是自卑心理。由于受“普高”和一些世俗观念的影响，在学生中普遍存在升学无望，低人一等的感觉，造成专业思想不稳定，对前途缺乏信心;二是厌学心理。由于中职生升学压力较小，学习基础差，不少学生缺乏学习兴趣和竞争意识，存在得过且过，“当天和尚撞天钟”的心理。学习目的不明确，造成心理上的茫然困惑和无所适从的感觉;三是矛盾心理。由于所学专业与自己兴趣的冲突，学业与社会工作的冲突，受当前就业形式的影响，使中职生产生了理想与现实之间的矛盾，造成就业观念上的思想上障碍。

上述这些心理上的问题，虽只是中职生心理问题的一个缩影，但已经成为中职生健康成长的主要障碍，是中职德育工作的重点和难点，抓紧对中职生心理健康教育已刻不容缓。在强调全面推进素质教育，为社会培养“合格加特长”人才的今天，如何防止中职生心理问题的产生，如何帮助中职生解决已产生的心理问题，成为职校德育工作的重要研究课题。笔者试图从观念、体制、教学、就业四个方面探索中职生心理健康教育的路子，让中职生心灵阳光更明媚。

一、转变教育观念，完善知识结构是心理健康教育的先导。

实施心理健康教育，首先改变传统的学生观。学生是活动的主体，学生在学的过程中能动作用的发挥，直接影响其学习效果和身心发展。教师的教育和教学活动必须以促进学生的全面发展为目的，结合学生的学习特点和专业特点，在充分发挥学生主动性的基础上来进行，营造适应学生的创造力及学生个性发展的氛围。其次要完善教师知识结构。对于心理健康教育来讲，教师更要注意学习和掌握教育科学的心理科学，包括学生身心发展的知识，教与学的知识，对学生成绩和操行评价知识及职业道德知识。它是教师成功地教育教学的必要条件，它有助于根据学生学习特点和心理特征，适用教与学的规律，挖掘文化课和专业课知识中的心理健康教育内容，有助于教师更好地理解学生，评价学生，更好地与学生交流和沟通。同时教师必须注重自我修养和自我发展，健康教师人格，提高心理健康水平，用自己良好的心理素质在学生中树立可望有可及的榜样，用自己的实际行动对学生形象而生动的心理健康教育，吸引并感染学生。

二、健全管理系统，营造校园文化是心理健康教育的基础

建立学校心理健康教育机构，是开展心理健康教育的基础和保证。有学校领导牵头，政教处专管，建立心理咨询服务中心，社立心理聊天室，配备专职心理教师，开设心理卫生课，完善学生心理档案人——机信息管理系统，科学构成学校、社会、家庭观测学生行为模式，研究对策。学校还应该发展健康的校园文化，突出环境育人。开展一些文化活动，如举行演讲会、歌舞会、职业技能赛、优秀职校毕业生事迹报告会等多种文化活动，突出教育性。在校容校貌的建设上，要体现鲜明的职业技术教育的特点，树立一种以敬业意识、吃苦意识、协作意识、公平意识等为主流的校园文化精神，使学生始终在高雅积极健康的环境中熏陶。

三、扩展课堂空间，重视心理卫生保健是心理健康教育的主渠道。

课堂教学过程中是学生心理活动的过程，各门学科不仅是传授知识，而还是心理健康教育的主渠道。政、史、地等教学可以陶冶学生心灵，塑造学生良好品质;数理化等课的教学，可以对学生进行方法论，科学思维的训练;体育的教学可以锻炼学生的意志，培养其具有竟争意识和拼搏精神;美术、音乐课的教学，可以培养学生的审美能力，陶冶情操;专业课教学可以培养学生的专业课兴趣，提高职业道德品质。因此有意识的挖掘教材，特别是专业课教材中心理健康教育的内容，扩展课堂教育的空间，将心理健康教育寓于文化知识教育之中。在充分利用课堂主阵地的同时，还需要有针对性的开展课外活动，采取多种形式进行心理健康教育。一是开展心理讲座，针对学生心理上普遍存在的问题，集中進行剖析，开导、引导学生克服自身的消极心理。二是利用心理咨询门诊，通过聊天形式，帮助学生解决生活学习上的问题，克服心理障碍，重新认识自我。三是利用班务会、团代会和专业课的见习、实习等渠道，对学生加强职业道德教育和耐挫能力的培养，帮助他们学会自我适应，提高自我教育的能力。

四、加强就业指导，树立正确的择业观是解决学生心理困惑的必要途径。

针对中职生“职业忧虑”的心理，加强对学生的素质培养和就业指导。一是开设职业道德课，发挥职业道德课主渠道作用，进行职业道德教育，挖掘专业课的职业道德内容，把专业知识传授与职业道德教育有机地结合起来，帮助学生树立职业信心，坚定职业信念。二是帮助学生分析就业形式，使他们正确认识社会发展现状、趋势和科学技术对人才的要求，正确估价自己，科学定位，避免希望值过高，出现实际与理想脱节而形成心理不平衡和失落感。三要广泛开辟第二课堂。根据学生的爱好兴趣组织一些有利于特长、技能发展的活动小组，以拓宽学生知识面，培养学生一专多能，增强学生未来就业的适应能力和竞争能力。根据专业特点组织学生走进工厂、机关、饭店、茶园等上岗顶班，身临其境，立足实际，切身感受自己的知识能力和工作需要的差距，切身感受美好理想就是通过这些普普通通的工作来实现的，从而增强为社会主义建设服务的责任感和神圣感，树立正确地职业观。四是职校要设立就业指导组织。对学生进行一些就业指导教育，解决学生就业疑虑，帮助学生树立正确地择业观;搜集就业信息，疏通就业渠道，进行就业咨询，帮助学生解脱择业的心理压力。