初中语文作文教学中课外阅读的重要性探析

雷云

摘要：随着现代经济社会的不断革新发展，现代的教育革新也不断发展，其中，对初中语文的写作教学也有不同的新要求。目前的教育更重视学生语文核心素养的培育和课外阅读能力的培养，这就需要初中语文教师更加重视学生的课外阅读的教学，鼓励学生多阅读，提升自身的语文知识素养和学习水平。大部分初中学校都把语文写作作为主要考查的点，从而进一步鼓励学生进行课外阅读以提升自身的阅读能力和知识素养，从而更好地更好地进行相关作文写作。

关键词：初中语文;课外阅读教学;作文教学

引言：初中的语文教学中占据初中语文教学的重要部分，初中语文作文的教学品质如何关乎着学生语文的学习能力和水平，所以初中语文教师要重视学生初中语文作文教学，尤其是课外阅读的教学。只有让学生进行更多的课外阅读，才能进一步提升学生对语文学习的乐趣，从而更好地进行语文写作学习。

一、初中时期语文作文教学中课外阅读教学的现状

（一）学生问题所在

学生在刚进入初中时期不能很好地适应初中的教学生活，导致学生的写作仍然停留小学的简单写作层面，所以需要学生尽快适应初中生活，投入初中的学习之中。大部分初中生对学生抱有一种固有的写作想法，认为写作只是单纯地按照固有的模板进行写作就好了，这种想法导致学生的语文写作不能进一步提升。与此同时，学生在平时的日常学习中不看重阅读素材的积累，学生也没有过多的时间进行课外阅读，导致学生的阅读水平和写作水平都不能提升。学生不重视课外阅读的重要性，没有进行一定量的课外阅读的学习，导致学生在写作时出现“不知道写什么”的情况。学生没有进行大量的课外阅读和写作练习，就会导致学生在写作时逻辑性和思维性不清晰，写作得分数也不高。

（二）教师问题所在

在目前的语文教学中，初中的语文教师内部存在着巨大的差异，大部分教师的教学技能和教学水平不一样，导致同一个内容在不同的教师讲解下会出现不同的教学效果。教师之前缺乏了一定的交流，语文教师之间不能实现资源共享、共同合作的情况，所以大部分初中语文教师的语文写作教学有一定的局限性。大部分语文教师只是注重课本课文的教学，而忽略了写作课程中的课外阅读的教学，由于学校的书籍资源有限，不能为学生提供较多的书籍去阅读，语文教师开展相关课外阅读活动也受限。大部分教师的教学模式较为老套，没有任何創新，所以学生对其教学不感兴趣。

二、初中时期语文作文教学中的课外阅读教学的方法

（一）利用课外阅读活动提升学生的写作能力

在初中的语文写作课程教学之中，要强调摆脱无病呻吟的不良风气，教师要教导学生在进行相关写作时要有正确的价值观，从而能够实现学生的思维素养和知识素养进一步发展。教师在教学时要注重学生的心理变化和思想方面的培养，让学生在学习的过程中进一步成长。教师在创设相关作文题目时要依据现实的实际情况和学生的语文学习情况进行设定，让学生“有话可说，能说上话”从而进一步培育学生的语文写作能力。教师要确保学生在写作时能够表达正确的价值观念，并且从中提升自身的知识素养。

教师在开展相关课程时要有序地组织学生进行一定的实践，让学生从实践中有感而发，确保每一个学生都参与实践之中，这样才能进一步提升学生之间的交流能力和水平，推动学生进一步发展。教师还可以鼓励学生多进行课外阅读，在阅读之后对文章有一个概括性认识，并且写一篇读后感。这样能够进一步加深学生对该文章的印象，同时也能提升学生的写作能力。教师要激励学生每天都一篇日记，这样能够进一步培育学生的思维能力的发展和语言组织能力的提升。

（二）利用课外阅读培育学生的个人情感

学生在阅读相关课外书籍时，要把自身的感情注入其中才能更好地体会该文章的具体含义。教师可以开展相关阅读分享活动，让学生能够把自己所阅读的书籍进行分享，能够简单地概括文章的具体内容和作者想要表达的内涵以及学生读了这本书籍之后的感想，让学生学会把自己融入书籍之中进行阅读，这样才能进一步提升学生的阅读能力和写作水平。学生在大量阅读课外书籍之后其词汇量和写作高度也会进一步提升，学生在阅读之中也能准确把握相关词语的具体内涵，并且能够恰当运用在写作之中，以提升自身的写作高度和品质。学生在进行大量的阅读之后能够正确地理解其文章所要表达的具体感情，并且能够运用流利的语言表达自己在看完这本书书籍后的真实想法。

结语

综上所述，初中的语文阅读教学中的课外阅读教学要进一步强化学生的语文阅读能力和水平，以此提升学生的语文写作能力，让学生在课外阅读之中学习到更多有用的课外知识，与此同时还能扩展学生的语文词汇量，语文写作的逻辑性和思维性也会进一步加强。

参考文献：

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