浅谈培养幼儿的心理健康

屈新灵 周艳丽

摘要：随着现代经济文明的发展，社会各界对人才的需求越来越大，强大的智力技能和优秀的道德素质是未来社会对人才的基本要求，为了更好地适应未来的发展趋势，教师应该注重幼儿心理教育，给予幼儿更好的生活教育，促进幼儿的身心发展，为社会培养技术型人才。

关键词：幼儿;健康;心理;幼儿园教育

引言

随着时代的发展和教育的改革创新，人们在今天的社会观念中深刻认识到，未来社会需要具备综合素质的优秀人才。只有心理健康，才是人具备超高的智力水平的基础，才不足以成为未来行业的宠儿。如果幼儿具有良好的心理素质和较高的个人智力素质，这是最宝贵的优势。

一、概述幼儿心理健康意义

心理健康。主要是指一个人具有正常的心理能力和较为稳定的情绪，只有这样，人才能够融入整个社会，与他人建立良好的人际关系，人具有良好的心理状态，客观认识和自我评价，能够正确认识自身的优缺点;心理健康的幼儿有自信，有一定的独立生活能力，即使遇到困难，也能通过自己的努力接近目标;此外，心理健康的幼儿还可以在复杂的社会环境中处理各种情况下的人际关系，能够快速响应社会需求，适应不利环境，从而拥有更大的生存和发展机会。

二、幼儿园展开幼儿心理健康教育时现状问题

（一）存在认知与行为的脱节现象

保护幼儿生命、关心和促进幼儿身心健康是《幼儿教育计划》中明确提出的教育理念。作为幼儿园教师，在分析"健康"一词时，不仅应该清楚了解幼儿的身体健康，还应该清楚了解幼儿的心理健康。因此，作为正常幼儿教育的一部分，除了确保幼儿的身体健康外，教师还应不断关注幼儿的行为，了解幼儿的心理发展，确保幼儿接受适当的心理教育，虽然幼师往往对幼儿的心理健康表现得很了解，但在具体措施上，幼师很少关注幼儿的心理发展，即使幼儿有心理健康问题，幼师也只是在表面上对幼儿进行疏导。

（二）未掌握系统化的心健知识

许多幼儿园没有心理健康课程，或者幼师本身没有掌握系统的心理健康教育，在正常的幼儿园活动中，幼师只会引导幼儿进行各种丰富的区域性游戏活动或教授基本的语言技能，而在心理健康教育方面，幼师很少注重幼儿心理健康，或者，当幼儿们有心理问题时，幼师相信幼儿年龄较小，会随着时间的推移而自愈，或者根本无法找到有效的解决办法。

三、培养幼儿健康心理的有效策略

（一）在幼教活动中，知行合一渗透心健教育

幼儿每天都有丰富多彩的生活。幼儿园教育教师应利用一切机会开展日常教育活动，并在实践教育活动中具体体现有关幼儿健康和实用教育行为的新理念。例如，许多刚进入幼儿园的幼儿会有一段适应新环境的时期，通常会哭闹、胆小，不愿意主动参与集体活动。鉴于这种情况，教师应抓住机会渗透心理健康，从语言、表情和身体动作中挖掘幼儿的心理问题。当幼儿哭着回家找妈妈时，幼师可以轻轻地拍着幼儿的背，关心地看着幼儿，关心到幼儿并且说道：“其实老师也是你的妈妈，在家里有你自己的妈妈，在幼儿园，老师就是你的妈妈，”、“老师能帮你什么？”让幼儿感受到老师对他的爱。这样幼儿们就可以在新的环境中有一种安全感，受到保护，对老师充满信任。幼师还可以在幼儿园里开展幼儿创造心理健康活动，例如，在教学活动中，幼师可以引导学生正确的理解心理健康的作用及含义，这让幼儿们可能对心理健康行为有了概念。

（二）增强幼教素养，促进心理健康教育效果

为了关注和引导幼儿的心理健康，教師必须具备专业的心理教育技能，因此，在教学过程中，每一位幼儿教师都要与时俱进;通过在互联网上收集科学有效的心理教育方法，或通过学习权威的幼儿心理健康学习材料，或通过积极建立心理健康研究小组，学习新的教育知识和技能，对幼儿不同的心理健康问题进行研究，制定一个系统的心理健康教育策略。例如，一些幼儿在家里是"小恶霸"，但在幼儿园经常害怕不够安全，也不敢做任何事情，这一现象是因为幼儿对幼儿园同学及老师有畏惧感，感觉幼儿园“不安全”，因此，老师必须给予幼儿信心与鼓励，让幼儿们一起唱歌，一起跟着幼儿读一首简单的诗，只有当幼儿们愿意说话或敢于突破时，老师才能积极表扬，建立对幼儿的信心，让其他幼儿为幼儿热烈鼓掌，以激发幼儿的认同感，这样幼儿们就可以被引导以自信和勇气融入集体生活。

（三）营造和谐的教育氛围

在幼儿心理健康教育过程中，氛围是影响教育质量的关键因素之一，幼儿教师应积极推动营造和谐的教育环境，为幼儿提供心理健康知识和教育，良好的物质氛围。优雅温暖的物质氛围使幼儿们更加热爱生活，丰富日常生活，促进幼儿的道德教育，有助于形成良好的生活习惯。同时，可以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的认知能力，情感和能力。只有当幼儿们知道学习的乐趣时，幼儿才能主动学习。反之，在快乐的氛围中形成良好的健康心理。教师在教学过程中营造良好的心理氛围，这有利于幼儿的心理发展。幼儿教师之间的相互尊重和平等是心理环境的关键要素。这要求教师首先与幼儿保持良好的接触，教师与幼儿之间的良好沟通以及教师与学生之间的有效联系增进相互了解，在交流中，幼儿会感受到老师对自己的尊重，老师的关心和关注，以及由此产生的幸福感。当幼儿心情好的时候，幼儿对老师的信任和爱会逐渐增加，对老师的帮助和教育不再被幼儿所抵触或排斥，揭示和利用幼儿期的优势。每个人都有自己的优势。教师必须能够发现和利用幼儿的优势，从而有效地激发幼儿的自我表达能力特别是每一个幼儿都渴望得到老师的关注，认可和认可，让幼儿对自己的价值和能力有更深刻的理解，当幼儿受到老师的表扬和认可时，更积极地与老师沟通，确保幼儿的心理健康。

结语

综上所述，对于幼儿来说，心理健康不仅是社会普遍关注的问题，也是一个关键问题。每一个幼儿的心理状况都值得教师关注，教师应在日常教育活动中不断引入心理健康教育，提高教学效率，通过提高幼儿教育水平开展幼儿心理健康教育，此外，教师可以通过家校结合，搭建幼儿心理健康的桥梁，通过有效手段促进幼儿心理健康。

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