在古诗词鉴赏中感悟传统文化能力培养的方法

葛俊如

摘要：古诗词是中华文化的瑰宝，是中华文化的重要宝藏。了解学习古诗词，品味古诗词的韵味，梳理古诗词的情感，可以感悟到中国传统文化的魅力，了解传统文化的内涵，发现传统文化的魅力。如何挖掘古诗词的魅力，如何体会古诗词的文化内涵，如何发现古诗词的传统文化精神，如何深入了解古诗词文化，都是现如今语文教育工作者需要思考讨论的问题。因此，语文教育工作者应当特别注意传统文化能力培养的重要意义，挖掘古诗词的内涵，引导学生感悟古诗词蕴含的家国情怀，增强学生的文化自信。本文简要分析了古诗词鉴赏的重要意义，讨论了如何在古诗词鉴赏中感悟传统文化能力的方法措施，希望可以切实有效的提升学生的语文综合能力。

关键词：古诗词鉴赏;传统文化能力;培养;措施;感悟

引言：中国传统文化是学生学习的重要文化，是学生理解消化的重要知识。传统文化知识的学习了解，可以让学生深入了解学习中国文化，感受了解中国文化的知识内涵，发现中国文化的精神。学习了解古诗词，可以发现其中包含了不少的传统文化知识，蕴含了浓厚的传统文化精神。在学习探索古诗词时，可以有效学习传统文化知识，了解中华文化精神，培养感悟中华文化的能力，增强语文学习荣誉感。下面就在古诗词鉴赏中培养传统文化学习能力的方法进行简要的探讨思考。

一、古诗词鉴赏中感悟传统文化魅力的教学意义

传统文化是中华文化的重要精神文化，是中华文化学习的重要软实力。在古诗词鉴赏学习的过程中，品析诗词文化魅力，感受诗词用词巧妙，理解诗词文化内涵，理解诗词的情感，可以深切的感悟到诗词文化蕴含的传统文化，发现诗词文化中包含的传统情感，深入理解学习传统文化，发现传统文化的精髓，明白诗词文化的内涵。学习鉴赏古诗词，感悟传统文化魅力，还可以熏陶学生的文化精神，培养学生良好的学习文化能力，让学生感受到传统文化的魅力，提升中华民族自豪感。

二、在古诗词鉴赏中感悟传统文化能力的方法探讨

（一）理解古诗词内涵，解决诗词学习要点

理解古诗词内涵，了解古诗词知识，是鉴赏古诗词的前提。因此，在鉴赏古诗词之前，教师应当带领学生感受理解古诗词内涵，发现古诗词的中心思想，感受古诗词包含的基本内涵，处理解决古诗词的学习要点。教师可以带领学生诵读古诗词，解决处理诗词的难字，理解处理诗词的字词，让学生基本熟练的掌握诗词知识，发现诗词知识含义，梳理诗词知识的内涵。接着教师可以带领学生仔细把玩诗词内容，了解诗词文化知识，熟悉诗词创作背景，感受诗词创作文化的时代环境。通过鉴赏把玩诗词内容，学生可以基本熟练的梳理诗词内容，感受诗词文化知识，发现诗词文化内容。在熟悉了解诗词文化后，教师可以给学生渗透传统文化知识，介绍传统文化内涵，了解发现传统文化内容，感受理解当时文化环境的知识内容。

（二）领悟古诗词意象，欣赏诗词意境之美

意象是古诗词的重要内容。在学习鉴赏诗词文化时，教师可以带领学生领悟诗词中不同的意象，发现不同意象的文化内涵，感受诗词的古典韵味。不同类型的诗词，蕴含了不同的意象，包含了不同的思想情感。分析感悟不同类型的诗词，领悟感受不同类型的诗词意象，可以感受语言文化的魅力，理解感受语言的学习文化。教师可以带领学生领悟诗词意象，区分不同类型的诗词风格，了解不同风格的诗词文化。意象可以直接传达出诗词的韵味，体现出诗词的精髓。诗词的意象，多数是作者挑选的精美用词，可以直接凸显诗词的韵味，表现诗词的重点，反映出诗词的文化魅力。

以爱国诗歌为例，在教学时，引导学生仔细赏析古诗词的意象，可以发现诗人的熊熊爱国情怀，培养学生的文化自信。比如在赏析“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”时，简短的语句深深地阐释了诗人对祖国的热爱。在祖国伟大复兴的历程中，教师可以结合我国复兴的进程，如“航母群建立”等重大事件，结合诗歌，举办相应的读诗活动。

（三）了解作者生平迹象，深入理解诗词内涵

诗词的鉴赏分析，还离不开了解感受作者的生平事迹，离不开熟悉作者当时的时代背景。走进作者写作时代，熟悉了解作者人生轨迹，可以更好地体悟到诗词创作的心境，感受诗词创作的情感。不同时代的诗人，可以反映出不同时代的背景，表现出不同时代的文化特色。在学习了解诗人生平事迹，感受诗人创作心得时，就可以体会学习到当时时代的变化，感悟诗人心境的变化，了解诗人心境的变动，学习了解传统文化的内容，发现传统文化的精髓。

（四）评析诗词字词，理解诗词蕴含情感

诗词的美，不仅在于意境的美，还有字词字眼的美。在评析赏析古诗词时，教师可以带领学生仔细把玩诗词的用词巧妙之处，感受了解诗词的精细之处，了解感受每个字的用词恰当所在。在用词这方面，不同时代的诗人应用了不同的风格，表现了不同的时代特色，突显了不同的传统文化。仔细把玩诗词用词，还可以更深入理解诗词的情感，学习感受诗人浓浓的情感，学习感悟浓浓的情怀。

（五）整合古诗词意境，感悟诗词意境之美

古诗词的意境，奠定了整个诗词的基调，确定了诗词创作的中心思想。在赏析古诗词时，需要特别注意整合诗词的意境，发现诗词意境蕴含的美，了解诗词整体意境的感觉。在整合学习古诗词意境之美时，可以发现诗词蕴含的传统美感，可以发现诗词包含的传统文化知识。在欣赏古诗词时，教师还可以引导学生发现诗词用词的感情色彩，了解诗人的情感色调，感受诗人传达的情感，了解诗人表现的中心思想。

结束语：

古诗词文化是学生学习感受中国传统文化的重要方式，是学生学习体会中国传统文化能力的关键学习方式。在探索了解古诗词，理解古诗词含义，体会古诗词内涵，学习感受古诗詞精神的过程中，可以深入了解学习传统文化，了解感受传统文化内涵。在学习鉴赏古诗词时，培养学生感悟传统文化的能力，可以让学生更好地感受文化内涵，发现传统文化的丰富内涵。因此，在教学活动中，教师可以充分带领学生感受古诗词的内涵，挖掘古诗词的背景知识，切实增强学生对传统文化的感悟能力。

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