中职英语教学中渗透心理健康教育的路径分析

杨彬

摘要：在全球经济一体化发展的进程中，英语是重要一环，我国十分重视英语基础教育，但中职英语教育始终是英语教育的薄弱环节，相对于普通高中英语教育而言，国家、学校和教师对中职英语教育的关注度不高，中职生对自身的认知、英语基础，以及对英语学习的兴趣直接影响了中职英语教学的成效。中职生开展英语教学时如何渗透心理健康教育，帮助学生培养良好的学习动机和学习积极性。同时，高效的学习产出有助于提高学生的自我效能感和坚毅品质，有助于培养学生较强的心理承受能力和克服困难的能力，为今后的就业和终身发展奠定良好的基础。而文章就将对中职英语教学中渗透心理健康教育的策略进行研究分析。

关键词：中职英语;英语教学;渗透心理健康;健康教育

引言

目前，中职学生的心理健康状况令人担忧，青少年的心理健康已成为全球范围内重点关注的问题之一。就学校而言，不仅需要班主任和心理健康教育教师关注学生的心理状况，也需要学科教师积极承担心理健康教育的责任，引导学生正确认识学习生活中遇到的挫折和问题。各科任教师在学科教学中渗透心理健康教育，可以使学生在学习学科知识的同时培养起良好的心理品质。对于英语教师来说，英语教学是很好的渗透心理健康教育的载体。

1中职生心理特征

在中职教学中，学生学好英语，能够让学生自身的素养与市场发展的需要更加相符。中职生正处于人生观、世界观逐步形成的初期阶段。这个时期的孩子具有半成熟、半幼稚的特点。他们充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。他们渴望独立，容易冲动，考虑问题不够深刻，容易被事情的表象所迷惑。我们教师要抓住这一关键时期在英语教学中有意识地培养他们的性格、陶冶他们的情操、发展他们的思维品质。

2中职英语教学现状

2.1教学理念落后

课程改革的深入推进，给课堂教学注入了新的活力，有效提高了课堂教学效率和学生的综合素养，是教师之幸，也是学生之幸。然而，在中职英语教学中，有些教师教学理念陈旧，仍然采用传统的教学方法和教学模式，课堂教学以教师为主导，教师的讲代替了学生的学，课堂气氛沉闷，学生在课堂教学中参与度不高，渐渐失去了学习英语的兴趣。

2.2教师的教学态度不够积极

在中职院校中，部分教师已经出现了职业倦怠，很多学生更在乎专业课程的学习，忽视了文化课程的学习，导致教师总是提不起教学兴趣。长此以往，会影响教师的教学效果，也会直接影响学生的学习兴趣。尤其是工科班级，如汽修专业和数控专业的班级，几乎都是男生，除了个别学生的英语底子稍微好点，大多数学生的英语成绩都比较差，且课堂纪律较差。很多教师都不愿意教授男生班，因为教学的成就感几乎为零，每天上课看到学生的反应成为一种煎熬，这给英语教学和管理带来了不小的困难。

2.3教学内容单一

英语在中职英语当中并不是特别主要的課程，很多中职院校的重点课程停留在专业学习方面，对文化课的在意程度并不高，因此关于英语的教学内容比较单一。中职学生的未来出路有两种，一种是直接通过专业就业，另一种是继续升学。随着竞争压力的提升，单一的就业道路并不是中职学生的选择，他们更加希望通过在更高的等级学府来获取更多的知识，因此在文化课的学习力度上不断提升。但是由于教学内容方面不能满足需求，导致中职学生的英语素养并不高。

3中职英语教学中渗透心理健康教育的路径优化

3.1在轻松氛围中渗透心理健康教育

教师的言行举止对学生会产生非常重要的影响，因此，教师在教学中应该充分发挥自身的引导作用，加强与学生之间的交流，对学生的学习需要有更多的了解，引导学生解决在学习过程中遇到的困难。比如，很多学生在操作电脑的时候都会对键盘上出现的英语单词产生一定的好奇心。教师可以根据学生的这个特点，为学生介绍键盘中的英语单词。这样一来，学生既能够熟悉键盘，还能够掌握更多的英语单词，提高学生举一反三的能力，使学生在实际生活中对英语有更多的关注。教师还可以通过和学生沟通的方式让学生对学习英语产生兴趣，与学生构建良好的师生关系。

3.2运用激励教学，营造轻松愉快的教学氛围

如果教师想要使学生形成健康的心理状态，那么其一定要在教学过程中主动对学生进行鼓励以及赞美，这样一来，学生才可以在课堂上形成相应的自信心，并保持较为健康的心理状态。所以中职学校的英语教师在对心理健康教育进行渗透的时候，可以对激励式教学法进行使用，主动对学生进行适当的鼓励，以此来使学生形成健康的心理状态。

3.3.在教学实践中渗透心理健康教育

在英语教学中向学生渗透心理健康教育时，教师应该将学生的实际情况作为根据，在教学过程中巧妙地渗透。为了促进学生的全面发展，教师应该为学生组织多种英语教育活动，提高学生的课堂参与度。比如，教师可以为学生组织英语社团，让学生根据自己的能力在社团中承担一定的职责。在社团活动中，教师应该让学生用英语进行交流。这样一来，能够有效地培养学生的动手能力和组织能力，还能够锻炼学生的语言交流能力，提高学生的英语水平。

3.4巧设交互活动落实合作教育，树立学生的人际交往能力

从对他人的层面上看，中职英语教师应该意识到发展学生的人际交往能力的重要性。对中职生而言，英语本身极具交际性，且交际功能不言而喻。而交际性的本质在于培养学生树立良好的交际观，发展自身的交际能力。随着合作教育的兴起和发展，世界许多国家倡导在教学中落实合作教育。合作教育是班级授课制背景下的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本组织形式的前提下，教师以组织学生学习小组为重要的教学手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力。

结束语

综上所述，在中职英语教育中渗透心理健康教育非常重要，并为学生的学习带来许多积极的作用：有助于建立和谐的师生关系;有助于促进学生对英语学习兴趣的培养;有助于促进中职英语教学资源和教学方法的丰富。让学生对学习英语产生兴趣，为学生营造轻松的学习氛围，逐渐消除学习英语的畏难心理，从而有效地提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]陆小平.浅谈如何在初中英语教学中渗透心理健康教育[J].学周刊，2017（18）：11-12.