论小学语文多媒体课件的设计

摘要：在这高科技发展的21世纪，以计算机技术为龙头的现代信息技术打开了新世纪宏伟事业的大门，多媒体技术是现代科技的最新成就之一。在小学语文教学中，多媒体辅助教学更是发挥着日益重要的作用。但是，有不少教师滥用、误用多媒体课件。总的来说，小学语文教学多媒体课件设计存在问题是忽略了教师、课堂、学生、书本、板书与多媒体课件之间的联系。据此，解决的策略主要是教师应该要提高自身专业素质、树立正确的多媒体教学观、根据实际设计多媒体课件及注意文字的合理选用、图片的恰当设计、音频的适当利用，同时注重板书设计与多媒体课件设计的和谐统一，实现教学效果最大化。

关键词：小学;语文;多媒体;课件;设计;

一、小学语文多媒体课件设计存在的问题

（一）课件设计对学生的忽略

在进行小学语文课堂教学时，我们要遵循学生为主体、教师为主导的原则。但是有的教师滥用课件，使课件成了教学中的主体，学生只是观看课件的“观众”。在课堂教学时，学生有学习的兴趣，但是课堂不活跃，学生探究时间较少，很多时候导致了教师用课件自问自答的情况，课件也就成了课堂的主体。课件喧宾夺主，学生就变成了观众。

（二）课件设计对课堂实际的忽略

1.教学资源利用忽视课堂实际

2.课件设计忽视与课堂教学内容结合

（三）课件设计与板书、教材的结合不够紧密

板书是传统的教学手段之一，较好的板书能折射出一个教师的教师基本技能，对学生起到一定的示范作用，对学生的学习和发展有着潜移默化的影响。多媒体课件有助于弥补教师师范技能的不足，填补教材的不足。在实际的小学语文教学中，有的教师基本功不扎实，“三字一话”的教师技能不高，在教学中就不能起到示范的作用。而多媒体课件正弥补了教师示范技能的不足。但是，有不少教师认为板书可有可无，在教学过程中只有课件的播放而板书太少或没有。

二、小学语文多媒体课件设计的策略

（一）运用教学资源，增添课件美感

多种媒体信息包括文字、图形、声音、动画和视频图像等，在设计小学语文多媒体课件时，要适当设计这些媒体信息，增添课件的美感。

1.文字的合理选用

2.图片的恰当设计

3.声音、视频的适当利用

（二）提升教师水平，促进课件优化

1.提高自身专业素质

课件设计得怎么样，最主要是取决于教师个人专业素养。影响教师进行课件设计的主要因素有教师教学设计的水平、教师课件设计软件使用的水平、教师对多媒体课件与小学语文课堂联系的认识程度等都有关系。教案设计对课件设计有着重要的作用，要取得教育教学的成功，取得培养人才的成功，首先取决于教师、取决于教师的水平。 由于农村地区一些老教师没有接触过电脑，没有上过有关课件制作的课程，在学校有多媒体设备也不懂得怎么更好地設计多媒体课件。因此，教师很有必要提高自身的专业素养。

2.树立正确的多媒体教学观

树立正确的多媒体教学观，就是认清多媒体课件在小学语文教学中的作用。要树立以学生为主体、教师为主导、多媒体课件为辅助的教学观。在课堂教学中，要避免过分依赖多媒体课件，使课件成为课堂中的主体，学生没有思考、行动，无疑会变成观看课件的观众，要使三者地位得到体现才是一节比较成功的课。

3.课件设计做到“三根据”

（1）根据学生实际来设计，就是要根据学生的年级特点、本班级学习的水平、根据本班学生个性特点等来设计多媒体课件。

（2）根据课堂实际来设计，也就是要根据你要上的内容是识字、阅读、作文还是口语交际教学，是诗歌、小说、散文还是童话，是精读还是略读，这些都是要考虑的。

（3）根据课件自身特点来设计，就是要根据多媒体课件的直观性、形象性等来设计课件。

（三）板书课件结合，提高教学效率

在注重使用多媒体课件的同时，也不能忽视板书的作用。板书在小学语文教学中起着不可替代的辅助作用，而多媒体课件也起着重要的辅助作用。如果能把板书和多媒体课件结合起来，就更有利于课堂教学的有效进行。

三、结语

多媒体课件对于现代小学语文教学有着重要的作用，但是，每篇课文、每个教师的教学风格、班级实际学情、课堂实际都不同，应该要根据不同实际来设计多媒体课件。在小学语文教学中，教师应该主动学习应用多媒体课件，同时也要正确的认识多媒体课件在整个教学过程中的地位，明确多媒体课件只是一种教学辅助手段，而不是语文教学的全部。总之，既应保留传统课堂教学的优点，又发挥多媒体课件辅助教学的长处，二者优势互补，才能让语文课堂上升一个新的台阶。

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[6]张香竹.小学语文课程与教学论[M].北京：国防工业出版社，2013.

作者介绍：谢凤坤（1992-），女，广西平南人，平南县大洲镇粤发小学语文教师，研究方向：小学语文教育教学。