让扎染走进校园

摘要：本文通过对扎染艺术课程的介绍，分析了扎染艺术课程在高校素质教育中的重要作用及意义，结合扎染的艺术特色，分析了扎染艺术教育的课程设计和教学方法。

关键字：扎染;艺术教育;民族文化

艺术教育是当今高校素质教育的一个重要课题，如何培养合格的大学毕业生，全面提高高校学生的文化素质和创新能力？艺术教育是一个重要的手段。

一、艺术教育的重要意义

现象学大师梅洛·庞蒂认为社会改造很大程度上是人的感性或知觉的改造，只有艺术才可以重新锻打人的知觉，而使人以全新的方式重新审视世界和自我。艺术教育就是要使人认识世界和改造世界。艺术教育能够从不同角度、不同层面，通过听觉、视觉和触觉等不同的艺术语言，丰富学生的情感体验，提升学生的艺术气质和人文修养，培养学生的思辨意识，使人升华到哲学和自我反思的高度，从而能够更加细致透彻地分析解决问题。

二、扎染艺术在艺术教育中的作用

（一）扎染的艺术特色

扎染艺术是我国传统的手工染色技术之一，在我国有着悠久的历史。扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的，它不仅体现了艺术与技术完美结合的整体美，更折射出民族文化的光辉，具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值，人们通常把它称为“没有针线的刺绣”、“不经编织的彩锦”。扎染显示出浓郁的民间艺术风格，1000多种纹样是千百年来历史文化的缩影，折射出人民的民情风俗与审美情趣，与各种工艺手段一起构成富有魅力的织染文化。扎染在人们心目中已成为特殊的文化象征和民族传统艺术的标徽。

现如今扎染这种富有民族特色的艺术纹样，作为一种时尚，开始流行起来，但随着科技的高速发展，社会生活节奏的加快，越来越多的所谓扎染风格的服装及作品大多是印染工艺完成的，当前产业化的趋势使部分传统扎染技艺走向消亡，原有的民间特色开始退化，在此情势下，扎染技艺的传承受到困扰，只有把传统的扎染艺术进行普及，才能促进织染技艺的传承和发展。

（二）扎染艺术课程的作用

扎染不仅仅是一种传统，更是一种时尚。是我们民族艺术的结晶，扎染如此受欢迎与它特有的文化气息和民族特色有很大的关系。扎染一直在手工坊和工厂中制作，从没有作为一门课程进入校园。把扎染作为艺术科目引入校园，可以增强学生的文化修养，培养学生的探究精神，利于增强校园文化气息。其次，扎染艺术科目让学生容易接受和制作，它的制作过程简单，技法容易掌握，能引起学生强烈的学习兴趣，扎染的艺术设计没有局限，可以培养学生的创新能力和审美能力，并促进织染技艺的传承和发展。再次，学生在学习的过程中体验中国传统工艺的美，渗入爱国主义人文精神，在爱上传统工艺的同时，也深深爱上我们的中华民族。扎染艺术课程的引入，不仅仅是一项艺术教育，同时也弘扬了我们中华民族的传统文化。

同学们在学习扎染艺术的过程中，不仅仅是提高个人的艺术修养和文化素质，更重要是培养了学生的爱国热情和创新能力。这种动静结合的艺术课程，让同学们在感受艺术创作的巨大魅力的同时，也获得了极大的成就感，培养了学生自信、乐观、积极向上的生活态度。

三、扎染艺术课程的开展

（一）扎染艺术课程设计

扎染艺术课程走进校园，要充分结合艺术课程的特色进行，在学校已有的条件下，尽可能让艺术课程开展的有声有色。经过对一些高校的调研，并结合本人的实际教学经验，扎染艺术课程设计方案如表1：

（二）扎染艺术课程的教学方法

艺术教育不同于专业课教育，扎染艺术课程更注重实践教育，因此在课程开展过程中一定要有配套的实物及演练过程，这样才会让学生在真实的操作中感受到扎染的艺术魅力。在扎染艺术课程的开展中，我们可以用到以下方法来促进教学效果，提高同学们的学习兴趣，培养大家的艺术热情。

1.视觉刺激法

教师可以在首次课——讲解扎染的历史与文化的时候，配以大量的图片和简短视频来介绍，同时最好能有实际的扎染作品在课堂上展示，因此要求教师一定要在课前做好充分的准备，提前制作一些精美的扎染作品来吸引大家的兴趣。在学生首次接触扎染，认识扎染的时候，我们能以丰富的图片和美感来刺激学生的视觉，会立刻激发大家的学习兴趣和欲望，能让大家以一种跃跃欲试的心态期待扎染艺术的学习。

2.实践观摩法

教师在讲解扎染的制作过程时，可以采用实践观摩法来进行，让学生在真实的操作环境中学习扎染的制作流程，印象深刻，易于理解。例如：扎染在煮染过程中有很多小的教学细节，如果能在课堂上现場演练，在实际的过程中学习技法，教学效果非同一般。

3.实践操作法

扎染课程的教学中，例如：扎、缝、设计、煮染等工艺，可以采用实践操作法来进行，教师在课堂上一步步的教，学生在下面一步步的学习，共同完成一个作品的制作。这样“手把手”的教学，可以让学生真正掌握扎染的技法，传承民族文化。

4.比较法

艺术培养也需要一定的竞争，才能创新出更好的作品。在课堂上教师可适当采用比较法来培养大家学习扎染的兴趣，可以选出优秀的学生作品进行分析点评，看到有的同学能够在短时间内做出好的作品，其他的同学也会在学习扎染的过程中越来越有信心。

5.猜猜法

教师在课堂中可以选择一两个相对复杂和精美的作品展示给大家，让学生在欣赏作品的同时来猜一猜，这个作品的完成需要怎样的工艺和技法，来提高大家的学习兴趣和艺术气息。比如扎染的复色扎染，有些工艺非常复杂，大家在猜一猜的过程中能更好的体会扎染艺术的神奇魅力。

6.学生展示法

教师可以在完成一个阶段的教学之后，让学生展示自己的作品，例如，每个同学都设计一件自己扎染的服装，通过举办一个小小的服装表演来展示大家的作品，不仅提高大家的学习热情，也在校园内宣扬了艺术教育的成果，给大学校园带来了民族气息。

四、结束语

扎染艺术课程有着极高的艺术价值和传承意义，同时它制作简单，易于掌握，成本低廉，作品精美，非常适合在高校内开展。因此，让扎染走进校园，是弘扬艺术教育，传承民族文化的一个很好手段。

参考文献

[1]王钰;大学文化视域下理工科高校艺术教育探研[J];广西教育学院学报;2020年06期

[2]查海燕;扎染艺术走进美术课堂的意义[J];智库时代;2019年14期

[3]王斌;艺术课程在职业院校学生培养中的功能分析[J];湖北开放职业学院学报;2019年04期

作者简介

罗雁君（1979年10月--），女，汉族，硕士学历，副教授，单位：四川邮电职业技术学院，研究方向：教育教学、物流与市场营销。