浅谈思想政治教育视域下大学生法治教育

摘要：完善思想政治教育视域下大学生法治教育，是全面推进依法治国的要求，是高校依法治校的基础，也是引导大学生成长成才的关键。本文分析了思想政治教育视域下大学生法治教育存在的问题，并针对问题提出对策，阐述了可以通过拓展大学生法治教育方式，加强实践教学;加强大学生法治教育师资队伍建设，提高专业化水平;加强法治宣传，营造大学生法治教育良好氛围的途径完善思想政治教育视域下大学生法治教育。

关键词：思想政治教育;大学生;法治教育

一、思想政治教育视域下大学生法治教育的必要性

（一）全面推进依法治国的要求

当代大学生作为公民中庞大且知识层次较高的群体，是国家的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的重任，是建设社会主义法治国家的重要力量和推动者。大学生作为未来社会发展的中流砥柱，是否具备较高的法治素养，既在某种意义上决定了未来社会的法治文明发展程度、公民的法治意识和法治品质的发展水平，又决定着未来国家的法治化深度、法治治理体系与治理能力的目标能否顺利实现。[1]高校开展大学生法治教育，能够为全面推进依法治国提供人才保障，进而引领和推动法治社会、法治国家建设，对深化依法治国实践具有长远和深刻的意义。高校因具有丰富的教育资源和良好的教育条件，是对大学生进行法治教育的重要场所，通过系统规范、形式多样的法治教育活动，培养大学生具备法律知识、法治思维和法治信仰，向社会输送大批尊法学法守法用法的合格公民，有助于营造具有法治氛围的社会环境，为全面推进依法治国奠定坚实基础，产生积极影响。高校积极开展大学生法治教育，就是为我国全面推进依法治国贡献力量。

（二）高校依法治校的基础

依法治校是我国法治社会建设的重要组成部分，高等学校是建设法治文化和法治社会的重要力量，对大学生进行法治教育是构建法治校园和实现依法治校的前提。由于大学生缺乏法律知识，法治观念和法律意识淡薄，违法违纪现象时有发生，严重影响了高校安全、有序、稳定的育人环境，不仅不利于构建和谐校园，而且对高等教育发展和社会秩序也造成不良影响。高等学校应突出法治原则对学生管理、学校制度和文化的要求，按照法律法规和规章制度治理学校，促进高校管理的法治化、规范化。将育人体现在管理细节当中，尊重学生的主体地位，鼓励学生参与学校管理，树立服务学生的理念，保护学生的合法权利，教育学生承担应尽的义务和责任，自觉遵守法律法规和校规校纪，实现法治育人的效果。遵循正当程序，做到信息公开，提升学校管理的法治化水平。坚持以立德树人为根本，加强思想政治教育视域下的大学生法治教育，对维护校园秩序和高校的法治环境具有重要意义，将有效推进法治校园建设和依法治校的落实。

（三）引导大学生成长成才的关键

思想政治教育视域下的大学生法治教育是高等学校立德树人的重要内容，高等教育注重对大学生综合素质的培养，在全面推进依法治国的背景下，法治素养成为当代大学生综合素质的重要组成部分。对青年大学生进行法治教育，能够使大学生掌握法律专业知识，了解法律规定的具体内容，明确自身的权利和义务，维护法律权威。有助于调动大学生学习法律的主动性，培养大学生的法治思维和规则意识，增强法治观念，进而学会运用法律武器保护自己的合法权益，善于运用法治方式处理问题，并能够自觉遵守法律，有效预防犯罪。随着我国全面依法治国的推进，对大学生法治素养的要求也逐渐提高，大学生通过在学校接受法治教育，具备了法律知识、法治精神和法律意识，自身的法治素养和综合素质都得到了有效提升。走向社会后，善于运用法治思维思考并解决自己遇到的实际问题，能够依法规范自己的行为，自觉维护社会秩序，这就更有利于实现自己的全面发展和成长成才。

二、思想政治教育视域下大学生法治教育存在的问题

（一）在思想政治教育中，大学生法治教育方式单一，忽视实践教学

第一，目前思想政治教育视域下大学生法治教育的方式单一，仍以老师课堂讲授为主，主要由高校思想政治理论课教师讲授法律知识。高校思想政治理论课教师并非法学专业，对法学专业知识的掌握不够完备，其法学理论素养也有待进一步强化。在开展大学生法治教育时，存在讲解较为浅显、知识的覆盖面不广、案例教学较少、对法律知识的普及度不够等问题，不利于激发大学生学习法治知识的积极性和主动性，法治教育的质量不高。第二，在思想政治教育中，对大学生法治教育方式的创新不够，缺乏對大学生多种渠道、多种方式的引导和教育，以教师为主导的教育方式导致大学生对法治教育的接受度不高。第三，在大学生法治教育中，很少组织学生到法院旁听，学校内部的模拟法庭和法律社团等开展的实践活动也较少。对实践教学的忽视，导致学生难以学以致用，难以真正感受到法律的价值，影响了学生法治思维、法治素养和法律信仰的培育，致使思想政治教育视域下大学生法治教育的效果不理想。

（二）在思想政治教育中，进行大学生法治教育的教师专业性有待增强

在思想政治教育中，对学生进行法治教育的教师主要有思想政治理论课教师和辅导员。讲授“思想道德修养与法律基础”课程的教师，大多为思想政治教育专业。辅导员的专业较多，但法学专业相对较少。进行大学生法治教育的教师大多没有法学教育背景，缺乏系统完备的法学知识体系和法学理论素养，同时法学理论和实践教学经验都相对欠缺。高等学校对思想政治理论课教师和辅导员进行后续培训时，与法律相关的培训内容也相对较少。导致教师在进行大学生法治教育时，对法律知识背后蕴含的法治观念、法治精神和法学理论等无法进行专业、深刻的讲解，影响学生对法学专业知识的认识和理解，教师的专业性在一定程度上影响了大学生法治教育的质量。

（三）在思想政治教育中，法治宣传不到位，大学生法治教育氛围不浓

《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》指出，加强社会主义法治教育，深入学习宣传习近平法治思想，在全社会普遍开展宪法宣传教育，有针对性地宣传普及法律、法规和法理常识。在思想政治教育中，高校法治宣传不到位，在宣传过程中向大学生传播、普及的法律知识不足，法治宣传手段较为单一，宣传力度不够，没有引起大学生对法治教育的重视，大学生法治教育的氛围不浓，影响了思想政治教育视域下大学生法治教育的效果。

三、完善思想政治教育视域下大学生法治教育的途径

（一）拓展大学生法治教育方式，加强实践教学

第一，在思想政治教育中，我们要积极改革课堂形式，增加大学生法治教育内容，加强案例教学，丰富教育方法，加强对法学专业知识的全面性、体系性讲解。在课堂教育中开设法律类公共课程，思想政治教育工作者在形势政策等课程的课堂上开设专题进行统一的法治教育。[2]坚持集中教育和日常教育相结合、线上教育和线下教育相结合，不断提高思想政治教育视域下大学生法治教育的质量和水平。第二，通过校园广播、宣传栏等多种方式开展大学生法治教育，积极举办各类法律知识的讲座和培训，用大学生喜闻乐见的方式组织开展形式多样的法治教育活动，例如积极组织学生参与“宪法宣传周”、“宪法晨读”活动，开展大学生法治知识竞赛、辩论赛、演讲比赛、法治情景剧演出等，定期召开法治教育主题班会，组织学生收看与法治相关的节目、电影等，向大学生普及法学专业知识，大力弘扬法治精神。通过微信公众号、“易班”、微博等进行线上法治教育，组织学生开展线上相关学习活动，创新方式，提高大学生对法治教育的兴趣和重视程度。了解大学生的实际需求和他们关注的法治问题，使大学生法治教育更加贴近学生，增强互动性和参与度，进而培养大学生的法治意识、法治思维和法治素养。第三，加强实践教学，搭建实践平台，积极组织开展法治教育实践活动，例如组织学生旁听庭审、分析法律案例，进行法治调研，带领学生参与到普法宣传中，学校的模拟法庭和法律社团等积极开展实践活动，增强大学生法治教育的针对性和实用性。坚持理论与实践相结合，帮助学生在实践中学习、运用、增长法律知识，提高思想政治教育视域下大学生法治教育的效果。

（二）加强大学生法治教育师资队伍建设，提高专业化水平

在大学生法治教育中，加强法学专业教师与非法学专业教师的交流，通过法学专业教师的指导和带动，促进非法学专业教师法学理论和实践教学经驗的积累。引进法学专业高素质的法律人才进入大学生法治教育师资队伍，加强思想政治理论课教师和辅导员的专业法律培训和对外交流学习，鼓励教师继续深造攻读法学专业研究生，加强大学生法治教育师资队伍建设，帮助教师系统掌握法学知识，培养法学理论素养，更新法律知识结构，提高法学专业化水平和大学生法治教育能力，进而努力提高思想政治教育视域下大学生法治教育的效果。

（三）加强法治宣传，营造大学生法治教育良好氛围

高校应加强对大学生的法治宣传，把对学生的普法工作作为思想政治教育的一项基础性工作。积极开展法治宣传活动;印发法治知识宣传册;组织开展国家宪法日集中宣传;充分利用微信公众号、“易班”、宣传栏等开设法治专栏，及时传递法律法规和法治动态;依托主题班会定期举办“法治讲堂”系列活动，开展法治知识宣讲;通过校园广播、宣传栏、微信公众号、“易班”、微博等多种途径进一步加强法治宣传和教育工作，不断深化和细化普法内容，努力营造尊法学法守法用法的浓厚氛围。将法治宣传工作与文明校园创建、学生安全教育等重点工作相结合，将法治观念融入到学生的日常学习生活中，在潜移默化中引导大学生形成崇尚法治的理念。同时，加快法治校园建设，全面提高大学生的法治思维、法治意识。通过大力宣传，引起大学生对法治教育的重视，在校园内营造法治教育的良好氛围。

参考文献

[1]王众威.全面依法治国视域下大学生法治素养培育研究[J].辽宁教育行政学院学报，2019（2）.

[2]林凯，周晨.对高校思想政治教育中融入法治教育的思考[J].学校党建与思想教育，2019（9）.

作者简介

李奕潇（1993—），女，汉族，河南临颍人，助教，硕士研究生，西安医学院临床医学院专职辅导员，研究方向：思想政治教育。