基于微信公众号的农村小学家校互动探索

摘要：随着互联网技术的发展、智能移动终端的广泛使用，农村小学的家校互动的方式出现了新模式。积极探索农村小学微信和微信相关平台在家校互动中的创新应用，已经成为信息时代的必然要求。笔者以创建班级微信公众号“一班不一般”为例，对基于微信公众平台的个性化家校互动模式进行了实践，通过“主题日，伴成长”、“同分享，共培育”、“微导航，微查询”、“云辅导，解困惑”，四个板块赋予家校互动以更多的人文性和教育性，使微信公众号成为家长和教师沟通交流的全新平台。希望通过此全新的家校互动平台能够促进学生良好学习习惯的养成和身心健康的全面发展。

关键词：农村小学;微信公众号;家校互动

一、农村小学建立班级微信公众号的必要性

根据大理市庆洞完全小学学籍管理系统统计分析，大部分家长年龄在25—35岁之间，通过问卷调查获知他们在智能手机的使用率和即时通信应用软件的安装率方面几乎达到100%，每天使用微信软件的次数几乎是所有安装软件中最高的。很多学校的老师也习惯通过建立微信群与家长进行家校互动，借助微信群发送通知和布置作业等。但在使用过程中，微信群也暴露出一些弊端。由于农村小学的特殊性，大多数家长为农民或者工人，会有非常多的农活需要干，甚至忙到深夜。所以班主任们发现会有重要的通知和内容经常被淹没，容易被家长忽视，有时家长需要特意“爬楼”才能查阅到;很多的班级群，成了家长发广告、拉投票甚至传播不实信息的平台。这样的微信群不但对孩子和家长没有帮助，也对家校互动不利，更是对班主任的工作造成了诸多不便和影响。为避免这些弊端，笔者尝试建立班级微信公众号来开展家校互动交流。

二、农村小学建立班级微信公众号的准备及功能设置

通过调查访谈笔者仍在大理市庆洞完全小学任教的小学班主任及其他班主任得知目前庆洞完全小学六个年级，每个年级两个班，分别为1班和2班，笔者小学班主任自己所带班级为五年级1班，所以把班级微信公众号命名为“一班不一般”，申请注册微信公众订阅号，准备就绪后登陆“微信公众平台”注册“订阅号”，填写各种信息后，等待平台审核。审核通过后在平台下载公众号二维码，并打印二维码发给学生带回家，让家长扫描二维码关注班级公众号“一班不一般”。

笔者就设置微信公众号功能为目的，向所调查小学班主任及家长进行访谈和问卷调查，总结归纳教师希望微信公众号所应该实现和具备的功能，建设班级家校互动交流平台，使之支持通过图文、语音和视频等多媒体素材进行班级活动宣传，并能定时推送教育咨询给指定用户，还支持班级信息关键词自助查询和自定义菜单导航等，为学生提供了全新的展示舞台，实现了家校互动个性化、信息化、智慧化，期待以此提升家校互动成效。

1.主题日，伴成长

班级每周一最后一节课都有主题活动，学校每学期也会有大型的活动，每一场学校精心策划、学生精彩演绎的活动，仅仅通过照片或片段视频的形式并不能系统的展现和保存下来。如进行“诗朗诵”比赛或“书画”展等活动，把录像和照片编辑成小视频或者图文主题的文章，通过微信公众号推送给家长，家长、学生和老师，同时参与者又是评委。还可以借助信息推送功能将家长关心的其他班级活动、学生学习情况等内容以多媒体形式推送给家长。对于通知以被家长忽略等问题，可以在公众号内设置，每有一位家长查看通知，后台会接收到提醒，通知截止时间前一个小时定时向家长发送一条通知未查看提醒。推动家校互动工作的有序进行。

2.同分享，共培育

订阅号每天都可以推送一条消息或资讯到关注者的移动终端。利用这一功能，教师在微信公众号中把经过筛选的优质亲子教育类、安全教育类、心理健康等类别的图文、视频推送给家长，把这些内容编辑成单独的模块，家长可随时观看。家长在公众号推送的文章中看到喜欢的，可以分享到朋友圈、QQ、微博等社交软件，老师可以在公众号后台数据中心查看家长分享和查阅的频率，后期可以多推送类似的文章，这样有助于提升家校互动成效。家长们也可以将平日的育儿心得，看到的优秀教育文章或书籍，通过公众号进行专题汇总、分类推送，丰富了家长学校教育活动形式，满足了家长群体对于学习时间、学习内容、学习形式、学习习惯等个性化学习需求。[2]在无形之中更新了家长的教育理念，提升了家长的教育能力，从而帮助家长更科学地进行家庭指导。

3.微导航，微查询

家长在关注公众号后会收到感谢关注和公众号简介的自动回复，且不仅仅接收老师推送的信息，也可以进行多样化的互动。老师可在公众号中设定家长在回复自定义关键词后会根据提示收到相应的“微导航”的回复，以及“微查询”菜单，提供班级个性化服务。例如，在“一班不一般”公众号中回复“课程”，关注者就会收到班级的课程表;回复“教师”，就会接收到班级任课教师的介绍信息;长想要提前为孩子请假时，回复“在线请假单”就会接收到学生在线请假单。

“微查询”菜单包含班级通知、布置作业、考试成绩、学生个人集等等，其中学生成绩等较为隐私的板块，需要家长输入学生的学号才能查询，这样家长既能了解孩子在班级中的情况，又在一定程度上保护和尊重了其他学生的隐私性。这样，就避免了家长多次向老师询问此类信息，教师无暇全面兼顾或顾此失彼，让教师能把更多的时间投入到教育教学之中。关注学生成长的过程，及时提供有效的激励个帮助，调动学生的主观能动性，促进学生的全面成长。

4.云辅导，解困惑

由于农村很多父母受教育程度不高，加上目前小学教材和习题的变革和创新，进入较高年级后，很多家长反映知识越来越深，在学业上辅导孩子有些力不从心了。针对这一普遍存在的问题，我们通过实践发现可以利用平台建立学生云辅导系统，辅助学生学习。例如，各任课老师可以根据学科特点将课件、微课、试卷等多种适合移动学习的材料附以图文、音视频的形式上传到微信公众号上。学生在学习过程中遇到问题在线询问老师时，老师可以通过关键词利用平台的自动回复功能，自动接收到共性问题的答案，及时地位学生解答疑惑。这样无论何时何地，只要有网络，学生都可以在移动终端上充分利用碎片化的时间学习，就像老师在身边一样。家长在辅导孩子学习上的问题也得到解决，且对家校互动也更加有益。

四、结语

综上四个方面，借助微信公众号精美的图文推送等功能，让更多关心学生成长的家长能了解到孩子成长的点点滴滴，让学生得到更多人的关注与肯定，即使学生多数时间在学校度过，家长仍然可以通过微信公众号如同身临其境得陪伴孩子的成长;通过公众号的一次次推送，助力家长、教师帮助孩子良好学习生活習惯养成、健康成长。既促进了孩子的健康发展，也使家长和教师实现了有效的沟通，使其成为家长和教师交流沟通的全新平台，实现了家校沟通由单向的联系转变为双向的互动、合作模式，有效促进了学生身心的全面健康发展。

参考文献

[1]刘铁芳.走向整全的人：个体成长与教育的内在秩序[J].教育研究，2017 （05）：35-44.

[2]薛瑞昌.基于微信公众平台的“小学家长学校”开发与应用研究[D].安徽：安徽师范大学，2017.

作者简介

杨家和（1997.06—），女，白族，云南大理，云南民族大学在读研究生，现代教育技术方向。