泛娱乐化思潮下思想政治理论课的建设

2021-11-24王凯林

现代交际 2021年10期

王凯林

（扬州大学马克思主义学院江苏扬州 225009）

随着社会的发展，人们物质生活水平的提高，精神文化消费越来越得到重视。娱乐作为人的本能需求拥有广泛的社会市场，成为资本实现其价值增值的重要工具。如今，在资本利益的驱动下，娱乐几乎蔓延到了社会的各个方面，泛娱乐化思潮迅速发展。泛娱乐化思潮以娱乐的方式表达一切公共话题，乃至以娱乐消解一些严肃的主题，给个体的精神世界带来了消极的影响。正如在《娱乐至死》一书中所描述的，一切公众话语都日渐以娱乐的方式出现，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。[1]思想政治理论课在精神文明建设中具有重要作用，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，肯定了新时代思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。在泛娱乐化思潮的冲击下，思想政治理论课必须加强建设，切实发挥育人效果。

一、思想政治理论课面临的挑战

思想政治理论课是对大学生思想政治教育的主要渠道，不仅承担着传授系统的马克思主义理论知识的任务，更担负着价值引领的重要责任。受泛娱乐化思潮的影响，思想政治理论课在知识传授与价值引领方面都面临着巨大的挑战。

1.知识传播方面

第一，泛娱乐化思潮影响人对知识的判断力。受泛娱乐化思潮影响，人们对知识真伪的判断显得更加困难。一方面，在资本的作用下，网络媒体以占领市场、获得巨额利润为最大目标，信息的吸引力凌驾于真实性之上。为了赚取收视率，历史题材的影视剧也以娱乐的外衣包裹，历史被篡改、戏说，产生了大量雷人的穿越剧、宫廷剧、抗日神剧等。这些影视剧篡改臆造历史，容易导致人们对历史产生错误的认知。另一方面，泛娱乐化思潮对情绪、欲望的宣泄是脱离理性的，人内心的批判性、超越性思想容易受到抑制。[2]泛娱乐化思潮正是利用人性中的弱点，使之强化以赚取利益，不顾社会责任。现实生活中很多媒体为吸引读者眼球，渲染新闻内容。人们被媒体导向牵引，很难客观地分析判断。新闻素材、历史素材等都是思想政治理论课经常采用的重要素材，受泛娱乐化思潮的影响，人们难免会获取一些错误信息，对获取内容先入为主，失去理性思考，加大了思想政治教育的难度。

第二，泛娱乐化思潮影响人对知识的吸收力。受泛娱乐化思潮的影响，人容易沉浸于满足自身的感官体验，逻辑思考的能力逐渐弱化，知识吸收能力下降。资本与娱乐的结合使娱乐不可避免走向功利化。随着网络市场的不断发展，出现了各类应用软件，以碎片化的形式传播信息，信息的完整性与逻辑性被削弱。如今，多数人通过快餐式媒体报道获取时事动态，而不是一篇完整的新闻报道与逻辑完整的文章。长此以往，人们逐渐失去了系统思考的能力。思想政治理论课以传播马克思主义基本原理和中国特色社会主义思想为重要内容，这些内容理论性较强，需要运用逻辑思考加以吸收内化，而泛娱乐化思潮使人们这一能力日益弱化。

2.价值引领方面

第一，泛娱乐化思潮传播资本主义腐朽的价值观。泛娱乐化思潮是资本与娱乐相结合的产物，本身就带有浓厚的资本色彩，一些腐朽的资本主义文化自然也蕴含其中。资本通过低趣味的娱乐迎合人们的心理需求，使人们终日沉浸于无聊的消遣中，是享乐主义的体现。媒体为了获取点击率，经常侧重于曝光明星的私生活，满足人们低趣味的消遣需求。许多平台的热搜大多是明星们的日常，而国家大事却少有人关注。生活中，明星们奢侈的生活遭到媒体过分报道，拜金主义不知不觉腐蚀人的精神，网红、明星等高收入职业成了学生们的理想职业。这些腐朽的资本主义价值观对思想政治理论课在价值观教育方面带来了巨大挑战。

第二，泛娱乐化思潮使主流价值观传播受阻。泛娱乐化思潮下，媒体为了获得点击率不惜掩盖事实，以娱乐的形式表达一切话题。许多历史被肆意篡改，许多人物被恶意抹黑。一些影视剧过分强化单个人物的力量，推崇个人崇拜，抹杀群众的力量，造成集体主义的缺失。为了博取眼球，一些媒体不顾社会责任，对社会事件、社会人物片面报道，煽动群众过激情绪。人们以网络作为宣泄场所，以抨击他人作为消遣方式，破坏了社会秩序，文明、法治等价值观受到践踏。思想政治理论课是传播社会主义核心价值观的重要课程，泛娱乐化思潮导致价值迷茫与精神荒漠的问题更加严重，人们对社会的责任意识淡薄，无疑给思想政治理论课加大了难度。

二、思想政治理论课在应对泛娱乐化思潮方面的不足

泛娱乐化思潮的通俗化、庸俗化特点让它更容易抵达人的潜意识，而思想政治理论课的教学内容理论色彩浓厚，需要经过一个思考、消化的过程。在应对泛娱乐化思潮的过程中，思想政治理论课还有很多不足。

1.吸引力不足

相较于泛娱乐化思潮能给人带来浅层次的消遣，思想政治理论课似乎缺乏吸引力，难以直接抵达人们的内心。

第一，许多思想政治理论课教师在进行教学时沉浸于自己的“独奏”，没有顾及学生的接受水平、接受能力，学生理解不了也就没了兴趣和继续研究的意愿。一些教师在授课前没有全面系统地备课，而是从书本到书本、从理论到理论。理论是强大的，若人们真正能将理论内化于心那便有了看透泛娱乐化思潮本质的武器，当它还没有真正内化于心时，理论就仅是表面的文字。因此，学生对该问题的认知程度、情感态度等都是教师备课时需要注意的，同时，课堂的互动也是及时了解学生思想变化的重要途径。

第二，当前许多思想政治理论课存在着教学形式单一、教学内容陈旧等问题，难以引起学生的兴趣。当前，大部分思想政治理论课采用班级授课形式，虽然课堂中也运用多媒体，但许多教师仅是将多媒体作为教学语言的展示器，没有充分发挥多媒体潜在的功能效果。思想政治理论课不仅需要对学生进行理论讲授，还需要展开一些实践活动，让学生有更深刻的体验。当前思想政治理论课多数局限于课堂内，没有带领学生走出教室、走进社会去亲身实践。另外，思想政治理论课还存在着教学内容陈旧的问题，随着网络信息的发展，当前的时事热点往往会得到人们更多的关注与兴趣，若思想政治理论课能够紧跟时事，用理论结合时事分析，让人们感觉到理论是贴近自己生活的、是重要的，人们才会从内心真正认可。

2.宣传力不够

在互联网时代，泛娱乐化思潮充分利用网络传播的速度与广度，获取流量利润。相较于泛娱乐化思潮，思想政治理论课在运用网络宣传方面还有很大的不足。当前思想政治理论课主要依靠课堂内的教学，课堂外的影响力、宣传力还远远不够。

就当前社会关注度较高的新媒体平台而言，其发布的内容多数具有泛娱乐化倾向。为增加平台效益，许多媒体不惜借助戏谑、粗俗化表演方式获得关注度，更有甚者将其作品掺杂暴力、色情等元素，严重污染了网络环境。一旦这些内容获得较高的点击率、观看完成率、点赞率等，就会被推给更多的平台使用者，造成恶性循环。

思想政治理论课的内容在网络宣传方面的难度较大，一是因为思想政治理论课内容专业性较高，需要有相关专业知识的人员参与制作，而娱乐化作品准入门槛较低。二是因为大多媒体以获得利润为目的，而社会大众对于思想政治理论课内容的关注度并不高。高校是意识形态建设的前沿阵地，对思想政治理论课的宣传有不可推卸的责任。随着网络技术的发展，许多高校在“抖音”“B站”“微博”“微信公众号”等都设立了官方账号。这些账号多以宣传、报道活动为主，思想政治理论课的宣传并没有得到重视。

三、思想政治理论课的建设措施

在全国思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调了思想政治理论课对党和国家事业长远发展的重要性，强调了要“理直气壮开好思政课”。在泛娱乐化思潮蔓延的时代，思想政治理论课教师更应担起社会责任，培育时代新人。

1.提升专业素质，加强师德修养

教师是办好思想政治理论课的关键。当前思想政治理论课在应对泛娱乐化思潮方面还存在许多不足，要想办好思想政治理论课，必须建立一支专业素养高、责任意识强的教师队伍。

一方面，思想政治理论课教师要活用专业知识，激发课堂活力。许多学生认为思想政治理论课教学内容理论性过强，无法真正吸收内化。要想让学生理解思想政治理论课的教学内容，教师首先必须吃透内容，知道理论产生、发展的过程，能够对照社会现实，发现理论与实际的结合点。一些思想政治理论课教师不注重教学方法的使用，导致课堂沉闷无趣，学生失去对思想政治理论学习的热情。如果教师运用一些图片、视频吸引学生注意力，用自己幽默的语言、深刻的思想感染学生，用提问、讨论等方式让学生参与、融入课堂，那么课堂效果肯定会比单一的理论讲授更好。

另一方面，思想政治理论课教师要以身作则，以人格魅力感染学生。在泛娱乐化思潮时代，明星、网红经过公司、平台的包装、推广，越来越成为人们追捧的对象。相对现实生活中有瑕疵的人，人们更喜欢网络上那个经过包装后的虚幻的人，明星、网红的一言一行对青年的价值观产生重要影响。思想政治理论课教师必须担负起对学生价值观的引领责任，让学生分清虚幻与现实。要想让学生信其道，必先让学生亲其师，一个师德高尚、关心学生的教师才会成为学生现实中的“偶像”。思想政治理论课教师必须注重自己的言行举止的示范作用，用自己深厚的学识和高尚的人格感染学生，让学生知道人生价值的真正所在。

2.利用网络宣传，打造精品课程

信息化时代，网络成为各类思想传播的重要阵地。泛娱乐化思潮利用网络载体，在麻木、逗乐群众中攫取高额利润。思想政治理论课教师应增强危机意识、责任意识、媒介意识，利用网络平台，推广优秀的思想政治理论课。

在网络思想政治理论课内容方面，要注重理论性与实践性的统一。理论性是思想政治理论课的内在要求，思想政治理论课不能为了取悦大众而失去自身的理论性。网络思想政治理论课必须坚持以学科理论培养人，传授马克思主义的理论观点。由于理论具有距离感，因此必须将理论的讲解与社会实践相结合，以增强理论的可接受性。网络思想政治理论课可以结合当前人们关注的社会热点、学生日常生活中遇到的疑难困惑加以分析，增加理论的真实感、亲和力，拉近理论与个体的距离。

在网络思想政治理论课形式方面，要注重多元性与有效性的融合。随着传播技术的发展，图像与视频逐渐成为吸引大众的传播载体，网络媒体也不再满足于单一的文字传播，以受众娱乐需求为导向，制造出大量视听娱乐产品，加速泛娱乐化进程。[3]思想政治理论课必须紧跟受众获得信息方式多元化的趋势，创新网络思想政治理论课形式。网络思想政治理论课可以运用动漫形式讲述一则故事或一段历史，透过故事与历史告诉学生其中的思想与哲理；可以运用图文结合的方式，教师边说边画，展示内容的逻辑结构。无论哪种形式，都要以服务内容传播为初衷。