新时代高职院校思想政治教育工作创新思考

2021-11-24柳州铁道职业技术学院李俊果

办公室业务 2021年20期

文/柳州铁道职业技术学院李俊果

高职院校是帮助社会培养优秀的创新人才，新时代的发展也对高职院校的教育提出了更高的发展要求。现今的教育形势要求高职辅导员，要时刻依照学生的综合发展需求，对学生开展有效的思想政治教育。辅导员高效思想政治教育的开展，不仅能够提升高职学生的综合素养，也能够增强思想政治课程教育的有效性。

一、现阶段的高职院校思想道德教育

（一）高职学生缺乏思想政治意识。高职学生的思维相当丰富，思维发散也紧跟时代创新。我国现阶段高职院校思想道德教育的开展，存在许多不足，无法充分发挥正面的教育影响作用。高职学生缺乏思想政治意识，是现阶段高职院校思想道德教育的突出弊端。在高职思想政治教育中，专业人才思想政治意识的培养和提升是辅导员教育工作的重点，目前高职院校部分师生的思想政治水平不高，对中国特色的社会主义认识不到位，也不关注当代的时事政治。这样的思想觉悟条件下，非常容易导致学生产生拜金、功利的心理和思想，有些高职院校既不能让学生保有积极的学习态度和良好的生活作风，也不能帮助学生对政治问题进行深入认知。现阶段高职院校学生思想政治意识的缺乏，是辅导员有序开展政治教育的一大阻碍。

（二）高职学生缺少合作力和承受力。高职学生缺少思政交流合作以及高水平的承受力，是现阶段高职院校思想道德教育的明显弊端。由于高职学生强烈的自我意识，在其学习和生活当中缺少集体意识观念，通常以自己为中心，忽略团体合作的积极能效。这样的自主心理不仅导致了学生无法有效地参与社会团体活动，也导致学生无法在人际交往中与人实现主动沟通交流。除了部分自主意识强烈的学生，还有部分心理承受能力差的学生。这些学生在长辈的庇护下成长，受到的挫折教育并不多，其心理素质并不很高。如果辅导员在高职学生的生活和学习中未有效开展思想政治教育，很容易导致高职学生的心理发育不健全，在问题产生后运用消极的态度应对，不利于树立学生解决问题的积极性，对高职学生的信心建立有极大的负面影响。

（三）高职学生缺少社会责任担当。在新时代背景下接受教育的高职学生，不具备正确的人生价值观以及社会责任担当意识。部分学生很容易受到外界客观因素的不良影响，一旦没有正面的教育指导，会出现价值观念扭曲的状况，对其综合的身心发展非常不利。高职学生没有良好的社会责任担当，是当代高职学生思想政治培养的一大隐患。学生不能够为目标的实现以及自身素质的提升而努力，而是以自我为中心，只注重享受和利益，不仅无法提升自身的道德水平，也不会为社会的精神文明建设作出应有的贡献。在辅导员开展教育工作的过程中，学生不到位的思想政治实践以及政治参与意识的薄弱，是阻碍高职思想政治教育高效开展的关键阻碍，应该引起辅导员的深刻反思。怎样让高职学生摆脱传统老旧思想模式的影响，自主进行新时代的政治认同和个人综合素质的培养，在提升思想政治教育的有效性思维同时，加强思想政治意识，并促使高职学生在合作交流中勇于担当社会职责，达成提升高职学生思想政治水平与综合道德素质的目的，成为现代高职辅导员开展思政教育工作的重心。

二、新时代高职院校思想政治教育工作创新思考

（一）将学习教育与思想政治教育相融合。伴随着教育的不断发展和创新，高职院校教育更加注重对学生自主学习能力的培养和提升，也注重高职学生正面价值观的树立，以帮助高职学生更好地学习职业技能，为自身将来的发展奠基。思政教育作为高职教育体系中的重要内容，在教育工作开展过程中，辅导员需要严格遵循新时代的素质教育理念，既要对学生的政治思维能力进行培养，又要重视学生综合道德素养的提升与实践。在不断创新的时代背景下，素质教育的不断深化发展，为高职院校思政教育的开展提供了新的发展平台，高职学生的政治意识、政治参与度以及综合政治素养越发受到社会的关注，高职学生作为未来社会人才的重要组成，担任着重要的社会角色。在当代高职院校技能学习过程中，高职学生的思想和行为具有复杂性和独特性。辅导员想要在迎合素质教育的趋向下有效开展学生思想政治教育工作，必须要将学习教育与思想政治教育相融合。高职院校的辅导员需要重视思想政治教育的开展，并充分观察和了解院校学生的个人思想水平和素养基础，加强与学生间的良性沟通交流，能够提升高职学生自身合作力和承受力。以便针对不同专业的高职学生采取针对性的思想政治指导，将思想政治教育落实到高职学生的技能学习当中。让高职学生习得思政意识并自主开展政治思考是辅导员开展思政教育的重点，学生政治能力的提升对自身的综合发展相当有帮助，可以有效改善学生思想政治意识的缺乏。辅导员在教育工作中融合思想教育与党政工作，能为学生提供正确的价值取向，也可以更好地通过以人为本素质教育，开展有序的思想政治教育。并且在日常的思政教育活动中，辅导员需要充分尊重高职学生在思政学习中的主导地位，以增强学生在学习中的思政体验。在思政共情的学习氛围中调动起高职学生的主观能动性，使学生勇于进行政治表达，并在正确理解政治内容的前提下自觉进行政治认同。辅导员积极引导学生提升思想境界，能够更好地拓展思政教育的工作途径，不仅能够明确教育工作中的不足与弊端，也能进一步实施人性化教育，运用先进的教育资源开展趣味性思政教育，吸引学生充分参与到思政学习当中，有助于增强学生的综合思想素养，推进高职院校思想政治教育工作稳定进步。

（二）完善高职思想政治教育工作机制。辅导员想在新时代教育背景下有效开展学生思想政治教育工作，需要完善高职思政教育的工作机制。完整的思想政治教育工作机制，能够为辅导员教育工作的开展提供规范的体制保障，也是提升自身思想政治教育能效的途径，有助于高职学生各教育参与方与辅导员联合开展教育工作，在有序协作间帮助学生提升思想政治水平。在新教育标准要求下，完善高职思想政治教育工作机制，辅导员要重视思政教育评价正面开展以及学生思政思维的积极引导，思政评价和引导的有序开展能增强高职学生的思政综合能力。在体制完善的思政教育活动中，辅导员针对高职学生进行的教育评价和教育引导工作，符合以生为本的创新教育理念，能够调动高职学生自主思政实践学习的积极性，提升学生的政治认同与综合道德素质的培养。新教育体系的建立，能够使辅导员的思想教育工作更加具备有效性和科学性，为辅导员思政教育的实施提供了遵循，能够进一步推动学生开展正面积极的政治思考。并且辅导员依照教育体制的要求开展思想政治教育工作，能够更加规范的引导好师生间的学习思想交流，有助于思想教育工作的有序落实，充分发挥出思想政治教育的积极能效，辅助高职学生建立起高水平的政治思想素养。

（三）提升高职辅导员思想政治的总水平。高职思想政治教育的开展为我国素质教育水平的提升有着巨大的教育贡献，思想政治教育的开展将是高职院校教育的未来发展趋向。当前高职的思政教育还受到传统教育的不良影响，使得辅导员思政引导工作不能有效开展，也不能很好地实现高职院校整体思政教育创新发展。辅导员想要在迎合素质教育的趋势下与时俱进，有效开展对学生的思想政治教育工作，必须提升自身的思想政治总体水平。辅导员作为高职院校教育发展中的基础，能够代表高职教育的整体团队，在高职学生的思想引导中发挥着重要的作用。提升高职辅导员思想政治水平，是有效开展思想政治教育的前提，辅导员综合素质的高低直接关系到学生思想政治学习质量。高职辅导员思想政治水平的提升，是院校工作的重中之重，院校可以定期对辅导员开展思想政治培训，能够充分保障好辅导员自身思想政治意识以及综合道德素养的学习与提升，是推进高职思想道德教育效率的措施。辅导员通过创新教育观念的学习以及教育经验的积累，能够进一步提升自身思想政治教育的有效性，能够在教育中使学生更好地加强自身的思想政治意识，并在交流合作中勇于担当社会职责，高效提升高职学生自身的思想政治水平与综合道德素质。