小学英语教学中听力和口语训练的重要性探究

李昕榕

摘要：相比较初中的英语教学，小学的英语教学更注重基础性知识的教育，更注重对小学生学习兴趣的激发。实际上相比较初中的学龄段而言，小学生对于语言课程的学习更具优势。倘若相关教师能够把握好小学语言学习这一关键阶段，就能够使得学生的英语课程学习更上一层楼。

关键词：小学英语教学;听力训练;口语训练;重要性

引言

培养学生的听、说、读、写能力，是英语学科教学的重要目标。其中，“听”排在第一位，学生要先具备听力，才能实现其他能力的发展，也就是说，学生只有听得懂，才能会说、会读、会写。然而，在以往的英语课堂教学中，许多教师将教学重点放在培养学生的“读”“写”能力上，以至于学生的听力没有得到较好的发展。为了促进学生英语综合素质的均衡发展，教师要提高对听力训练的重视度，并指导学生利用多元方式完成听力练习，以便学生的听力稳步提高。

一、重要性分析

英语作为一门语言课程，并不是为了让学生在书面测试中获得高分，是为了让学生能够通过相关课程的学习，在未来可以使用英语与外国友人进行无障碍的沟通与交流。因此对于小学生而言，听力训练与口语训练是小学英语课程教学中十分重要的两个组成部分。进行听力训练，可以让学生在进行日常的英语对话中，迅速完美地获取信息内容，并且将其转化为自身能够理解的意思，这是使用英语进行交流沟通中十分重要的一部分内容。而进行口语训练，我会让学生在日常的英语对话中，这是完美的使用英语语言来组织进行自身意思的传达。进行听力与口语的训练，只能够帮助学生进行这两个模块技能的提升。还能够帮助学生进行语感的训练，这对于学生日后进行写作以及阅读理解等方面的学习，都是能够提供很大帮助的。因此从这个层面上来看，在小学的英语课程中着重进行听力与口语的训练是很有必要的，也是很有意义的。由于聽力与口语的训练需要较为纯正的语言浸染环境，能够在短期内取得较为良好的训练效果，但就目前而言，国内并不具备较为纯正的语言浸染环境来帮助小学生进行听力口语的训练，教师必须要进行教育教学方法的创新，它能够使得小学生在日常的听力口语训练中，获得较好的学习效果。

二、小学英语教学中听力和口语训练的教学策略

（一）做好发音指导，奠定听力练习基础

学生的发音是否正确，与其听力水平的提升有着密切的关系。如果学生的发音存在问题，不知道英语单词、短语的正确发音，听英语时就很难有正确的理解。所以，在培养学生的英语听力时，教师首先要做的是纠正学生的错误发音，让学生掌握每个单词、短语和句型的正确发音，只有这样，学生在听力练习时才能做到“听清”“听准”，从而提高听力水平。以小学英语五年级下册Unit2How do you come to school？的教学为例，通过对教材内容的分析可知，本单元的重点单词是bus，train，taxi等。围绕上述单词，教师先为学生播放范读音频，让学生对bus，train，taxi等单词的发音有初步的认识。随后，教师让学生跟随范读音频进行发音练习，以便学生在模仿中逐步掌握所学单词的发音。之后，教师让学生进行自由练习。在学生练习时，教师要仔细聆听学生的发音，当学生的发音出现问题时要及时纠正，以便学生真正掌握单词的正确发音。这样，在听力练习时，学生听到bus，train，taxi等单词后，也可以迅速做出反应，从而提高听力水平。

（二）构造良好的，英语口语交际环境

近年来，绝大多数的小学英语教学往往是在汉语的环境下进行的，同学们开口说英语的机会少之又少，而且受到应试教育的影响，同学们的升学压力也在逐年增大，同学们在进行英语学习的过程中更加偏重于理论知识的学习，会将学习的重点放在语法的学习、词汇的背诵上面，而对于口语练习并没有提及高度的重视，从而使同学们的学习方法走出了一个误区，导致了同学们虽然英语笔试成绩较为优秀，但是口语能力较差的现象出现，而为了避免这种现象，应当在教学的过程中营造良好的英语口语交际环境，首先，任课老师应当逐步提高教学过程中使用英语的教学比例，通过在起初阅读课文或提问问题的时候使用英语，逐步扩大，从而最终实现教学全过程的英语教学，通过营造这种英语口语的学习环境，从而激发同学们对英语学习内容的理解，通过在课堂中使用简单的英语，并控制好语速，使同学们更好地掌握，并听得清老师所表达的内容，通过同学们在日常生活中的耳濡目染，使同学们更好地掌握教学内容，其次，在教学的过程中，应当营造出轻松愉悦的英语口语交际环境，比如在学习how much这篇课文时，任课老师可以在基础知识学习完毕之后，组织同学们进行一次口语练习，通过邀请不同的同学扮演不同的角色，从而进行场景对话，How much is the toy train ？ The train is 90 yuan . How much is the kitty ，please ？ it’s 8 yuan . How much is the rabbit ？ it’ s 11 yuan.通过这种方式不仅能够使同学们更加深入地理解本节课文的知识点，而且通过营造良好的口语交际环境能够提高同学们说英语的自信心，从而帮助同学们为英语口语能力的提升打下坚实的基础。

（三）强化学生语言交流的意识

学习英语口语就是为了用英语跟其他人进行交流，要求在整个交流过程中，学生必须有一定的表达能力。表达能力是需要教师根据学生的个性用不同的教学方式培养的，对于小学生来说，他们正处于学习能力强、好奇心重并且喜欢模仿的年龄，需要教师吸引学生学习英语口语，并培养他们的英语口语表达能力，为他们营造一个良好的学习英语口语的氛围，并且让他们在潜移默化中适应英语的发音，能学习英语口语的各种表达方式。教师可以运用情景模拟，让学生扮演不同的角色，用英语对话交流，并且可以在课堂上教学生唱英文歌，以这样的方式让学生在潜移默化中学习英语口语，并且提升他们对学习英语口语的兴趣。

结束语

总而言之，想要使得学生的听力以及口语能力得到较为明显的提升，相关教师就要脱离原本的教学窠臼，尝试使用新的方法来引导进行小学英语课程教学。只有如此，学生的听力能力以及口语能力才能够获得提升。

参考文献：

[1]郭岩.浅析如何开展有效的小学英语听说教学[J].中国新通信，2020，22（3）：164.

[2]李晶晶.探究信息技术在小学英语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2019（33）：55.