初中语文自主学习能力培养研究

卢孟

摘要：国家教育事业发展速度的加快，对初中语文的教学提出了更高标准的教学要求，教师不仅要教导初中生现阶段必需的理论知识，还应注重其自主学习能力的培养，借此助推初中生知识学习效率、质量的提升。为了落实这一教育任务，教师可以立足团队视角、微课视角以及阅读视角进行授课，以更为生动的知识讲解焕发初中生的学习激情，促进其学习能力发展的同时，逐步提升初中生的语文课业成绩。

关键词：初中生;学习能力;语文知识;教师

素质教育要求初中教师在教学授课时应注重初中生德智体美劳的全面发展，这其中的“智育”既包括了知识教育，又包含了技能教导，由此可见，国家对于初中生学习能力的培养极为重视。但在当下时段，部分初中语文教师教学时重心多放在理论知识的讲解上，忽略了学习技能的培养教育，久而久之，则会影响初中生的个人学习成长。对此，教师不仅要转变教学重心，还要采取合理的手段进行引导，培养初中生合作学习技能、独立学习技能以及探索学习技能的同时，助力初中生的全面学习发展。

一、基于团队视角，培养合作学习技能

团队视角是指教师将班级初中生划分为若干个讨论小组，让学生在小组内结合特定的命题展开研讨。相较于传统一体式教学而言，团队学习更有利于提升初中生的课堂学习参与度，更有助于点燃初中生的学习激情，活跃课堂的学习氛围。因此，教师可以基于团队视角来培养初中生的合作学习技能。

例如，教师在教学《天净沙·秋思》这一课程时，可以将班级初中生分为前后的合作探究小组。该文描绘了一幅秋郊夕照图，抒发了作者的对家乡的思念以及对漂泊的愁苦。因此，划分小组后，教师可以为各个小组设置一个与文章相关的探究问题。如某小组问题为“文中哪些字词衬托了气氛的悲凉？”小组成员A表示：“首句中的‘枯’、‘老’、‘昏’三字都可以表示，因为这三个字都有‘迟暮’的意思。”教师采用团队探索的方式进行授课，既可以为初中生提供探讨交流的机会，还可以让其交换彼此对文章内容的看法，深化理解的同时，实现合作学习技能的掌握。

二、基于微课视角，培养独立学习技能

微课作为现代信息技术的表现形式之一，教师基于微课视角进行授课，主要是指利用录像设备将课堂教学的内容录制到5-10分钟的视频当中，让初中生下载并独立观看学习。这一教学手段既打破了传统教学在时间、空间上的限制，又可以完美规避课堂教学中不必要的时间浪费，并且细致化的讲解最大程度降低了视频观看的学习难度，提升了初中生的学习效率。因此，教師可以基于微课视角来培养初中生的独立学习技能。

例如，教师在教学《济南的冬天》这一文章时，可以采用微课视频观看的方式进行教导。该文主要描绘了济南暖冬的温晴画面，表达了老舍先生对济南冬季的喜爱之情。教师在录制视频时可以从内容、情感、背景三方面入手，内容方面，需要解析文中涉及的知识点，并穿插文章提及的画面，借此提升初中生对文章美的感知。情感方面，教师需要分析作者对“济南冬天”独有的情感融入，使初中生可以在一定程度上与作者产生共鸣。背景方面，教师可以讲解作者的身世、创作原因以及济南冬天特有的景物。教师拆分解析文章的全部知识内容，可以有效提升知识讲解的细致性，还可以让不同学习能力的学生都可以在相对更短的时间内把握全部知识，并在自主观看的过程中使初中生掌握独立学习的技能。

三、基于阅读视角，培养探索学习技能

阅读是初中生获取语文知识的有效途径之一，更是初中语文教师常用的教学手段组成。教师基于阅读视角进行授课，不仅要注重课内文章的阅读，还应适当进行课外书籍的延展，使初中生可以掌握更加全面的语文知识，并培养其阅读探索的学习技能。这一教学手段既有利于拓宽初中生的学习渠道，还可以满足其每日阅读的需求，并在阅读的过程中，促进初中生课内外语文知识的交融，助力其全面基础的塑造。

例如，教师利用节假日、周末等时间组织初中生进行课外书籍阅读活动，并为其推荐优质的课外读物。在推荐时，教师也应权衡初中生当前的理解水平以及知识需求。对于知识掌握薄弱的学生，教师可以为其推荐诗词鉴赏类、散文赏析类的书籍，让其在观看的环节中可以提升自身的赏析基础。对于写作素材短缺的学生，教师可以为其推荐故事类、科普类的书籍，让其在观看的过程中可以结合文中事物获取更多的写作素材。教师针对初中生现阶段的实际需求进行书籍推荐，既有利于巩固其课内知识功底，还有助于丰富初中生的语文知识掌握，进而在培养其阅读探索能力的同时，塑造更具全面性、更加夯实的语文知识基础。

总而言之，学习能力的培养是初中语文教师必须要落实的重要教育任务之一。教师基于多元化视角开展授课，既能够为初中生带来耳目一新的学习体验，还可以充分调动初中生的学习积极性，提升其知识掌握质量的同时，推动初中生综合学习能力的发展进程。

参考文献：

[1]袁伟东.初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略探析[J].名师在线，2020（12）：56-57.

[2]王秀花.浅谈培养初中学生语文自学能力的有效方法[J].中国校外教育，2020（10）：88-90.