高校校园田径运动文化的再审视

田焜 赵倩 抚州幼儿师范高等专科学校

一、前言

田径文化是由来已久，可以被传播、发扬的一种体育文化形式。田径文化形成与发展的脉络虽然清晰。但对于田径文化的描述，解释较少，也鲜有对我国田径文化较为深入的剖析，或许因为田径文化的内涵和外延随着人类的进化发展呈现出“流动性”而难以界定。田径文化是人类生存进化过程中伴随产生的一种体育文化形态，它是“人为”的也是“为人”的。其定义是指在田径运动形成发展过程中，对社会发展与人的价值观、行为方式以及与田径有关的物质表现形式等多层面、多维度产生影响的总和。田径文化的精髓分为原始层面和现代层面，前者追溯为“生存、生活、生命”，后者诠释为“更高、更快、更强”。校园田径文化之于田径文化是更下位的概念和形态，是体育文化与校园文化结合并紧密联系在一起的。既包括体育文化的范畴，又含有校园文化的特点，即是以体育活动为载体，有需要有学生的社会活动为链接。也就是寓于体育活动之下的文化表现形式。田径运动是人类对自身所创造的一种文化，也是创造健康的文化。

二、研究对象与研究方法

（一）研究对象

高校体育类政策以及高校田径运动的现状布局。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过查阅有关文献资料对本文进行相关的指导与借鉴。

2.逻辑分析法

通过文献资料以及高校田径运动的现状得出自己的见解，从而为有关问题找出解决方案。

三、研究内容

（一）田径课程边缘化态势

田径运动本来就是学校体育中的一个主体的项目，尤其是在 20 世纪时代的学校，以田径为代表的体育活动形式成为校园体育活动主要形式，形成了那个时代的校园体育文化的特色。当下，受到多种文化信息的和现代科技发展的影响，校园体育活动的总体趋势出现的明显的变化，学生的受到经济发展和进步的影响越来越大，因此产生了体育活动价值取向、娱乐习惯、体育消费的巨大的变化。在这样一个大背景前提下，校园田径运动已经出现被逐步边缘化的现状，越来越多的学生选择了娱乐形式更强，健身目标更明确，活动形式更丰富的一些体育项目作为体育锻炼的活动选择。虽然我们的体育教材田径运动的内容还占有大量的部分，但实际在教学过程中，田径运动已经离学生日常的体育活动背道而驰，田径选项课在许多高校面临很尴尬的局面，要么没有人选或者选择的人数太少无法开课，要么勉强开课，课程开展又处于一种很难执行的局面。学生身体素质整体下滑，对于一般性的素质要求都感到很吃力或者难以完成，加之田径相对枯燥辛苦，学生上课时表现得学习状态远不如其他体育项目。

（二）对田径文化的认同感还待提高

在传统的理解里，田径就是体育，田径项目就是体育项目的代名词，好多人还有这样的认识，体育就是“跑圈圈”“扔铅球”“一二一”，甚至是在我们高校里面还有很多歧视体育人的现象，体育还没有作为学校最为重要的课程之一，还处在一个相对薄弱的位置。群众对田径概念、内涵、价值意义、发展重要性的认识还有很大的提升空间。田径项目的普及程度还没有达到与其他项目一致的程度。衡量一项运动的普及程度指标有很多，其中社会认可度是重要指标之一。只有得到大多数人的认可与支持，一项体育运动才能蓬勃发展，继而在普及的基础上提高，最终实现竞技成绩的突破，反过来推动社会的认可，从而实现良性循环。田径运动在我国社会认同感较低的另一个表征在于后备人才的萎缩。随着生活水平不断改善，家长的教育理念发生了深刻的变化，绝大多数家长不愿意让孩子去接受专业的体育锻炼。田径项目在我国社会认同感较低的原因，一方面是传统文化的选择，另一方面是其它新型体育项目的传播和兴起而导致了受众的分流，而深层次的原因还在于对田径文化精髓的忽视和遗忘。

四、结论

田径运动是“运动之母”，是有着悠久历史的体育项目，田径运动的产生与发展是有深厚文化底蕴和文化内涵的，对这种文化价值的认识如果不够，将导致田径运动发展滞后，具体反映在学校就是参与群体的流失，反映在民间就是大众对田径运动有偏见，没有充分认识其价值和作用，反映在运动竞技上就会出现运动水平较低。一个运动项目没有文化的支撑就会失去方向、自信息和动力，田径运动的发展如果没有田径文化的引导就会失去方向和动力。我国田径运动开展的中心地带就在高校，高校校园田径文化对学校的田径运动发展又能产生深刻的影响。