小学美术教学中开展合作学习的问题及对策

2021-11-23唐翠娇

读与写 2021年35期

唐翠娇

(吉林省双辽市第三小学吉林双辽 136400)

合作学习是一种创新的教学方法，在各个领域都很流行。以培养学习者之间的协作精神、沟通技巧、竞争力、平等意识和主动学习技巧而闻名”。艺术课程中的一项新标准指出，“有效的学习活动不能仅仅依赖于模仿和记忆。然而，由于许多教师实施和应用合作学习方法，他们缺乏设计、反思和准备，并且缺乏对没有正式、正式结果和实践的合作学习的重要性的深刻理解。

1.小学美术教学中开展合作学习的问题

1.1 教学过程太过于喧哗。如今，大多数学校采用大班教学方式，可容纳50至60名高中生。因此，教师在艺术教育过程中可能不得不处理课堂混乱。首先，小学生相对年轻，缺乏自制力。哪怕教师反复告诉他们要安静，也不能起到什么效果，甚至会越管越乱。其次，在典型的课程设置中，教师有时会忽视小学生活活泼活泼的本质。盲目告诉学生闭嘴，批评或惩罚学生在课堂上违反纪律会使他们更容易产生心理负担，会影响学生对教育活动的积极性。最后，课堂噪音可以分为不同的类型。例如，一些学生想回答问题，而另一些学生想表达他们的意见。教师应有针对性地提出建议，以提高教学的秩序和效果。

1.2 学生缺乏独立性，不能很好的适应合作学习模式。很多老师在教学中都会遇到这个问题。他们并不真正了解他们与学生之间的关系。习惯于将自己做为教学的主体，经常容易忽视学生的主体地位。同时，我习惯于使用教学方法，一方面，我向学生传授知识，很少给他们表达自己的机会。久而久之，学生就会变得被动，习惯听老师的结构，失去独立性。因此，在鼓励教师公开教育后，很多学生将无法适应这种新的教育模式。他们习惯于信任他们的老师，习惯于机械的学习模式。合作学习对他们来说是未知的和困难的。

1.3 后进生的参与度不够。在合作教学中，一些教师可能会选择不完全教学生并组织课程。因此，学生在联合学习中不可避免地会面临不同的情况。例如，受过高等教育的学生可以完成大部分教育任务，但一些受教育程度低的学生被边缘化，不积极参与集体协作。随着这种情况的继续，学生之间的差距越来越大。由于这些情况，教师必须领导或组织学生联合教学，以便所有学生都能参与[1]。

2.教师在美术教学中有效开展合作学习的策略

2.1 注重课堂秩序的维护。在合作教育的实践中，课堂噪音已经成为一个客观存在的问题，教师必须花时间和精力去尝试解决这个问题。学生的自律性不是很好，所以老师在上课的时候要注意保持课堂秩序，利用激励机制鼓励学生在课堂上遵守秩序。例如，在此期间，教师可能会提出特殊要求，以防止学生讨论某些不相关的话题并花时间一起学习。每一次，最好的团队都会获得一定的奖励和一定的积分。积分可以在学期末换取一些小礼物，这样学生就可以激发学生的兴趣，同时教师可以给每个小组安排一个小组长，让小组长对自己小组的成员进行督促，帮助教师维护课堂秩序。

2.2 多鼓励和引导后进生。对于小学艺术教育的合作教学，教师可以让不那么高级的学生提前1-2周预习，并根据自己的喜好从学习小组中选择研究。同时，作为小组协作的一部分，教师可以在课后单独与小组领导交流一些重要的里程碑。特别是，团队领导者的成功率往往较低。我们鼓励他们关注人们的表现，避免他们认为很难或无法参与公共教育，以免他们因无法加入合作学习或者认为合作学习的难度大而对美术学习产生抵触心理。

在课堂上，教师要积极教学生合作。学习好的学生应该帮助学习困难的课外学生，而不太合格的学生应该寻求同学的帮助，应该鼓励你大胆地说话。例如，如果一个学生因为他们的总体设计能力较弱而在一个小组中完成了一件艺术作品，那么研究能力较高的学生可能会先画画，设计线框和身体，然后先画最不先进的学生。可以通过为插图着色或添加无效的装饰来成功地将其集成到合作学习中。

2.3 培养学生的独立能力，引导学生融入合作学习。教师改变他们的学习理念，赋予学习者权力，并赋予学习者自主执行特定任务的能力。因为不支持学生的自由和自主，教师应该采取一定的措施，帮助学生打破相信别人的习惯，帮助学生规划自己的学习，逐步培养技能，培养学生的自主性。另外，很多学生对这种社会学习模式并不熟悉，所以教师应该创造资源帮助学生适应这种模式。教师应向学生解释合作学习的重要性、合作学习的好处，并确保学生了解合作学习的重要性。还可以举办多场艺术比赛，鼓励学生团队合作，让学生知道您正在各个领域进行合作。参与并接受循序渐进的合作学习。

2.4 增强合作，提高合作的有效性。艺术课要求学生以特定的想象力创造特定的内容。此外，合作学习模式可以让教师更好地引导学生，让学生大胆地表达自己的想法，突破思维的界限。因此，当学生一起学习时，教师要时刻保持警惕，立即指导学生。当出现困惑或困惑时，应及时给予指导，帮助学生克服学习困难，达到预期的学习效果。

例如，在教学“花鸟”这一内容时，教师可以利用教学和多媒体技术为学生创造一个舒适的学习环境，因为学生已经对这部分知识有了一定的了解。使其先在头脑中构建出一幅花鸟景象，让学生大胆表达自己的想法，积极与同龄人交流，让学生提高艺术水平。

每个学生对事物的看法都不一样。教师的工作是让学生看到差异，找到共同点，并参与合作学习。此外，如果学生在合作学习中表现不佳，教师不仅要批评学生，还要引导学生认识到问题，使他们能够充分表达自己的感受并予以配合[2]。