浅谈新课程背景下农村初中体育教学核心素养培养策略

刘 丽

(贵州省金沙县平坝镇初级中学 贵州 金沙 551807)

长期以来，体育课的重点都放在了培养学生体育技巧这个方面，对于学生未能展开相关的素养培育。从学生发展的角度讲，这样会制约学生内在素养的提升，不能让学生在身心素养方面取得切实的进步。新课程背景下体育教学应该顺应时代发展趋势，将核心素养有效融入到体育教学活动中，以此革新教学模式，让体育教学可以取得理想的效果。

1.体育课程核心素养与教学问题

1.1 农村初中体育核心素养内涵。第一，对于农村初中体育来讲，核心素养涉及到了多个不同的方面，体育教师要形成有效认识的。一是健康意识。体育锻炼的一个重要目标，就是让学生形成健康的体魄，具备良好的身体素质。在教学过程中，就需要对学生的健康意识进行有效的培养，让学生切实理解健康的内在含义，并且形成良好的健康意识。二是体育文化。体育包含了体育技能和体育文化两个方面，对于农村初中生的体育教学，在培育其基本的技能技巧的基础上，也需要对他们展开体育文化的教育，使其形成良好的文化内涵。三是身体素质。在体育教学中，身体素质也是一个重要的核心素养，这就是指农村初中生的基本身体能力水平，涉及到运动能力和健康水平两个方面。四是锻炼意识。体育教学，还需要对学生的锻炼意识进行培养，让学生对体育锻炼形成有效的理解，并且能够形成良好的锻炼习惯，切实参与到体育学习当中。

1.2 农村初中体育教学现状与问题。培养学生的体育核心素养，已经成为新时期体育教学需要重点关注的问题。但是从目前实际来讲，体育教学却还是存在一定的问题，并没有达到理想中的教学效果。一是教学活动的趣味性不足，没能吸引农村初中生切实参与到体育学习当中。目前的体育教学活动较为单调，不论是室内教学还是室外教学，教学内容就甚为局限，学生在课堂上感受不到趣味，参与积极性自然就会下滑。二是教学方式单一，室内教学局限于单纯的书面讲解，室外教学则是教师讲解+学生模仿练习的套路。教学方法缺少变化，就不能对学生实现立体化的培育。

2.农村初中体育教学在核心素养视角下的创新改进策略

对于目前农村初中体育课程教学存在的相关问题，体育教师需要形成一定的认识，然后把握这些问题的原因内涵，且关注到核心素养培育的新形势，对体育教学展开有效的创新构建，使其能够在新时期取得更好的教学效果。

2.1 引入趣味元素，创新体育教学。农村初中生在体育学习中需要兴趣的驱动，尤其是要对他们的体育锻炼意识进行培养，更加需要通过趣味化的手段来实现引导，从而让他们感受到体育学习的乐趣。所以，在进行体育教学的过程中，便可以引入趣味化的元素来创新体育教学。比如，在针对篮球项目进行教学的时候，可以创设“趣味运球”、“双人抢球”等活动，以趣味化的手段承载教学活动的开展，可以有效提高学生对体育运动的兴趣，为体育教学的高效开展打下了基础。

2.2 采取多样化手段展开教学。在进行体育教学的过程中，还需要关注到教学手段的多样化构建，从而让学生可以在不同模式下进行学习。教师可以利用多媒体展示体育视频，来辅助课堂教学的展开。

2.3 融入核心素养创新体育教学。在体育教学中，还需要关注到核心素养培养这个方面的问题，将核心素养融入到体育教学当中，对学生展开有效的教学。具体来讲，可以从教学内容的拓展切入，基于健康意识、锻炼意识等方面，拓展相应的教学内容，对学生这方面素养展开培养。农村初中体育教学，在新时期应该着眼于时代变化，对教学活动展开有效的创新改革。这就需要着眼于体育课程的核心素养，构建起多样化的教学模式，实施趣味化教学，并且将核心素养融入到课堂中，全面提升农村初中体育教学的有效性。