高中地理教学学习兴趣的培养策略

崔卫明

(河北省保定市清苑区臧村中学 河北 保定 071100)

学习兴趣是学生学习的关键所在，浓厚的学习氛围能够调动孩子们学习的积极性，对他们的发展有着重要的积极作用和意义。在高中学习阶段，地理知识点复杂，包含面广泛，学生在学习过程中容易遇到一些难题。因此，老师要积极调动学生的学习兴趣，充分尊重学生的个人想法，提升学生学习主动性。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，学习才会充满动力和热情。在高中的地理学习过程中，教师应该以学生学习兴趣作为重点，运用合理的教学方式，提升学习效率，激发学生学习的热情，最终达到良好的教学效果。

1.尊重学生的课堂教学主体地位

1.1 注重学生的主体地位。在地理课堂学习中，老师的教学目标要围绕学生来展开，以学生为中心，当学生遇到学习的难题时，教师要进行积极引导，及时帮助学生走出困境，激发他们的求知欲望，同时整合有关的学习资源，合理组织学习活动，提高学生认知能力和自身价值水平。老师要善于营造学生学习过程中的积极氛围，让学生在健康的成长环境中学习，逐步养成良好的心理状态，注重学生学习过程中学习方式的差异，面对不同需求的学生，给予不同方式的指导意见，积极鼓励学生进行自助探究活动，提升学生的积极主动性，并结合实际情况加以指点。要想达到理想的教学效果，教师对学生的学习水平和知识掌握能力还要有足够的了解，采取合理有效的教学方式，突出学生的重要地位，教学效果显而易见，全面提升学生的综合素养和学习能力。

1.2 树立正确的学习认知。在地理学习过程中，教师要树立正确的学习认知。在课堂学习中，相比于课外活动，学生在课堂中能够活动的范围很小，这就需要老师结合实际情况，认真设计课堂教学内容，达到最大效率的课堂教学水平，同时还要满足学生的个人需求，结合学生的个人学习特点，而且要注意不同的活动要满足学生的不同需求。在地理学习中，教师可以逐渐培养学生的想象能力，对于想象能力不太充足的学生，为保证教学效果，老师适当形象的进行现场演示，及时巩固学生的掌握情况。也可以把教室作为现场道具，具体形象的展示地理知识，让学生身临其境的感受到学习的魅力和乐趣。学生在初中学习阶段，对地理知识有了初步的了解和认知，再经过高中的巩固和深化学习，逐步锻炼独立自主的学习能力，让学生养成善于思考、理性分析的学习习惯，从而提升整体的地理教学效果，实现综合素质能力的全面提升。

2.利用科目特色引导学生爱上地理

地理科目在学习过程中有着独有的特色，是拥有自身魅力的一项学科。地理学习能够增长学生的见识，拓展学生知识面，锻炼思考和空间想象能力，培养学生善于思考和发现问题的能力。其中高中地理重点对自然现象和人文环境方面进行研究，形成紧密的脉络关系网。高中地理的学习是多种多样的，有着广阔的学习路径和丰富的思想内涵，这些都可以作为教学重点，引导学生进行日常学习和生活。同时运用鲜明的地理特征，结合实际情况，充分满足学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，提升地理学习的热情，培养学生独立自主的学习能力。发掘地理学习中奇特的地方作为学习的吸引点，整理出课本的重点和难点，让学生有针对性的认识和学习，提高课堂学习效率，提升整体教学效果。对于一些难以理解的地理现象，老师要耐心地进行指导，也可以适当地开展地理特色表演，激发学生潜在学习的能力，吸引学生的注意力，在丰富学习的内容和形式的同时，又提升了课堂学习效率，将地理学习变为有趣的一项任务，而不是停留在难懂的理论知识上，逐步深化学习内容，提高学生综合素养和知识能力，让学生爱上地理学习。

3.巧用逻辑关系指引学生思考

逻辑思考能力在地理学习中有着重要的影响作用，当逻辑思考能力被激发的时候，也是授课时间点的关键所在，因为此时学生会集中注意力去思考问题，学习的积极性也最高。在实际地理教学中，地理老师要充分结合课本中的素材和知识，引导学生不断质疑、不断思考的良好学习习惯，逐步完善教学方式，教师要结合实际情况给予学生适当的启发，让学生养成主动认识和学习的好习惯，激发学生浓厚的求知欲望。与此同时，老师必须在学习过程中紧密联合实际，让学生充分感知到地理学习和活动和我们的生活密不可分，生活中处处都有运用地理知识的场景。比如南北气温会有差异，这种差异产生的原因是什么？气候特点有哪几种，最典型的现象是什么？天空为什么是蓝色的等等。许多现实生活中的地理现象都可以运用在课堂中进行讲解，老师结合自身的专业素质，对学生遇到的学习问题进行回答，在学生思考问题的时候及时指导，提升学生的学习效果。需要注意的是，教师不要直接告诉学生答案，要间接进行指导，留有充足的思考时间，让学生及时巩固和学习，逐步引导他们完善学习认知。最后，老师要根据学生的学习特点，进行讲解和总结。在这样的学习环境中，学生可以在学习过程中获得充足的满足感，体会到学习的乐趣，不仅获得了地理知识，培养专业的思考与想象能力，锻炼学生逻辑思维，还能够提高学生综合学习素养。

4.利用多媒体技术降低学习难度

在高中的地理学习过程中，许多知识点偏向理论，学生学起来困难重重。随着经济的发展和科学技术的提升，多媒体教学方式走进课堂，步入人们的视野。运用多媒体技术，可以让学生全方位的感受到地理学习的魅力，拓宽学生的眼界，逐步优化教学方法。老师可以利用多媒体技术展示生动的地理现象，让课堂学习变得更有活力。通过描述地理活动的运动过程，让片面的理论知识活跃起来，有利于学生理解和掌握，充分调动学生的学习能动性。配合网络化的教学技术，将复杂难懂的理论知识转变成简单精炼的课堂重点，激发学生的学习热情，调动学生的学习兴趣，达到良好的教学效果，逐步完善教学方法。老师在教学过程中，应该充分结合实际情况，对于重点和难点的学习，要着重进行讲解，因为很多学生对知识点的理解还停留在理论知识层面，不能够灵活运用，所以无法体验到地理学习的乐趣。久而久之，学习积极性就会被磨灭，学生学习提不起兴趣来，学习效率也会大大降低。为此，教师可以充分利用多媒体技术，将地理学习的知识融入到课堂中，比如演示太阳的直射点移动的过程，用生动形象的动画展示黑夜和白天的交替运行，结合展示的动画找出地理活动的规律特点，最后得出相应的结论。老师在演示过程中可以适当进行讲解，加深学生的理解和记忆。演示结束后，教师要结合学生的认知情况和学习特点，及时总结规律和结果，将复杂难懂的知识转变为简短易懂的内容，让学生记得更牢固，深化思维能力，提升学生学习兴趣。

5.巧妙编造口诀进行地理学习

在地理学习的过程中，适当提升知识记忆，对于学生的地理学习尤为重要。知识点概括广泛，内容复杂难懂，需要学生进行大量的理解和记忆。但是当内容复杂，学生不容易理解和记忆的时候，学生就会产生挫败感，对地理学习提不起兴趣，甚至讨厌地理的学习。这严重阻碍了学生对于地理学习的进程。为此，老师需要及时反思教学过程中出现的不足，利用多元化的教学方式，掌握学生的学习规律和学习特点，编写学生容易理解的口诀。经科学实证表明，朗朗上口的口诀更容易受到学生的理解和记忆，并且可以加快学生理解的速度，在考试的时候也不容易忘记，帮助学生取得理想的学习成绩。口诀教学有助于提高学生学习效率，吸引学生学习注意力，产生强烈的学习欲望，不仅能够提升学习兴趣，丰富课堂的知识内容，减轻学生学习负担，这种地理教学方式逐渐普及到全国各个城市。在实际授课过程中，老师可根据学生掌握知识的规律再进行口诀编造，死板的记忆对学生来说难度很大，学习效果也差。如果老师将他们制造成口诀，学生掌握了熟练的记忆规律，学习起来难度就会小很多，帮助学生理解和记忆，学生记忆难度变小，就会提升地理学习兴趣，激发学生的求知欲，全面提升学生综合素质能力。

6.结语

在高中地理教学过程中，培养学生的学习兴趣是至关重要的。在实际教学生活中，有些老师仍然运用着相对比较陈旧的教学观念，教学方法相对落后，仍然按照死板的教学模式，导致学生学习兴趣不高，学习效率不显著。如果老师只是枯燥的进行地理知识讲授，并不能充分进行师生互动，课堂气氛不够活跃，很难激发学生学习热情。因此，老师很难做到学习质量的提升。另外，大部分学生在对于地理学习的过程中，强行进行知识点记忆，不积极参与学校组织的活动，学习兴趣性不高，取得的成绩也不够理想。为此，在高中地理学习的过程中，老师要完善教学方法策略，结合现有的教学手段，激发学生的学习兴趣，最终取得高中地理教学的理想成绩。老师也可以适当结合实际情况，在高中地理课堂的学习中，尝试运用不同的方式来激发学生的学习积极性，激发学生学习热情，培养学生良好的学习兴趣。

综上所述，本文对高中地理教学学习兴趣的培养策略进行深入研究，逐步引导学生养成科学合理的学习习惯。首先，要全面提升学生的学习兴趣，只有充分尊重学生的个人学习意愿，积极调动学生的主动性，学生学习效果才会显著提升。老师在课堂学习过程中，多设计一些课外互动活动，充分调动学生的学习热情，及时对学生加以指导，全面提升学生的学习成绩，让地理学习变得更有意义，学生们在学习地理知识的同时，体验到学习的乐趣，感受到地理知识的魅力。