高中教育管理模式的探究

寇玉红

(甘肃省宕昌县第一中学 甘肃 宕昌 748500)

每一所学校发展的根基就是教育，教育质量的高低也就决定着该所学校教学水平的高与低，因此在日常的教育管理至关重要，尤其是针对于高中阶段，学生有着比较成熟的思维，那就更应该从教育管理模式上进行不断地创新，来为学校教育的发展奠定重要的基础，也能够为学生的学习打造一个良好的校园氛围。在高中教育管理的模式中，应该结合具体的教育管理需要以及学生在学习上的需求相互结合之下来推动教育管理模式的发展。以下则是通过具体的高中教育管理模式的具体策略，来探究当前高中学校教育管理中应该如何进行思考与实践。

1.严格高中校长负责制

高中教育管理模式的优化与实施，首先应该积极地相应国家的教育方针与政策，而最先接触到国家教育方针与政策的学校管理人正是校长，倘若作为学校教育的最高领导人校长自身都没有意识去接受最新的教育方针政策，并积极主动的去开展，那么怎么能够推动学校教育管理的现代化发展呢？因此，在高中教育管理模式的发展中，首先应该严格明确高中校长负责制，让校长作为学校的最高领导者能够有着高度的教育意识、责任意识以及主动的意识，树立良好的自身作风，及时、积极地学习党的方针政策，并积极有效的贯彻落实到实际的教育管理活动中[1]。

不仅如此，在高中教育管理过程中，校长还应该对教师所实施的教学手段、全校的教学质量有一个全面的掌握与了解，才能够及时的发现在教育观众所出现的问题与纰漏，实现对教育管理的全面监管以及全面的负责。在实际的管理中，校长也需要吸收优秀的教学理念与教学方法，并将这些理念与方法及时的传达给每一位教职工，对教职工做好及时、准确的引导。同时，校长还应该对学校的教育管理制度进行严格的制定以及不断地完善，结合全校的管理人员、教师一起探讨出更为合适、严谨、严格的教育管理制度，以制度的标准来推动全校师生工作的有序开展，对于违反相关校规条例的教师也要按照严格的规定进行处罚，来树立一个良好的工作作风，才是推动高中教育管理模式发展的基础。

2.打造高质量高中教师团队

随着现代化教育的不断发展，每个学校都在积极的提高字舍你的教育教学建设，尤其是高中教育的建设，在这教育日趋激烈的环境之下，学校都将生源地以及教师团队作为教育竞争中最主要的因素，而教师团队质量的高低也对生源的吸引有着非常重要的影响。但是在近几年来，由于学校给予给教师的福利薪资等问题，越来越多优秀教师在工作中都缺少了工作与自身发展的动力、缺少教学的期盼，使得许多的教师都将发展的目光放在了家教市场中，这对我国学校教育事业的发展起到了严重的阻碍，严重的影响了我国各个阶段，包括高中在内的教学秩序，不利于我国高中教育的管理[2]。因此，在高中教育管理模式的发展与践行的过程中，教师团队的打造也是不可或缺的，并且可以说是必不可少的一项管理内容，并且需要以教师为出发点，以学校学生的教育为中心，吸引更多优秀的教师、保留优秀的骨干教师，来打造一个坚实的、高质量的教师团队，才能够为高中教育管理模式的发展带来巨大的动力。

首先，高中学校的领导人员应该对教师管理进行全面的评价与研究，从教师的需求、目标与自身发展等多个方面进行综合性的思考，来逐渐的形成一个全面化、统一化、制度化以及规范化的教师管理制度，帮助教师在教学方面有一个更高的提升，使得教师能够更加积极主动的参与到高中学校教育的创新与实践中，推动高中学校教育的发展，也能够更好的降低高中优秀教师的流动率。制度并不是约束与管理教师唯一的方法，更应该从教师自身的发展目标以及利益为出发点，第一，学校应该严格的摒弃克扣教师奖金的做法与规定，再教育管理中做到公私分明、奖惩有度，在日常的生活中用情感来感化与留住教师；第二，以教师的发展需求为出发点，为教师提供更多外出参观与学习的机会，让教师能够在这个学习的过程中得到思想上的提升、教学理念与方法的提升，使得教师在教学中能够有更高的教学追求与目标，也能够将吸收而来的教学方法更好的运用到教学实践中，来推动高中教育的发展。

3.限制招收插班生的情况

我国教育部门对于插班生、复习生有着明确的说明，在有限的高中教育资源之下，如果不断地招收插班生、复习生，将会对学校中适龄的学生学习以及教育的开展带来消极的影响，也会对我国教育事业的发展以及有序的开展带来阻碍。而在许多高中教育管理中都存在着一个非常严重的问题，那就是插班现象非常的明显，这导致对于当地学校教育资源造成浪费，也会对学校教育的发展造成一定的影响[3]。有些高中学校为了自身的一些利益，不顾国家出台的相关政策，而随意的收取插班生到各个班级中，这不仅仅违反了国家对教育政策的安排与要求，更是会严重的打乱教师的教学计划，使得教师在教学的实践中感到力不从心。因此，在高中教育管理模式的优化改进中，学校应该重视对插班复习生招收现象的扼制，来为学生的学习以及教师教学工作的开展营造一个良好、有序的环境，才能能够更好的推动高中教育的管理。

扼制插班复习生现象的发生，主要从两个方面来进行：首先，从学校的层面，学校管理人员应该有着公共的利益观念，在教育方面不能够存在私人的利益，在学校教育实施的过程中，绝对不能够因为个人的利益而接收插班复习生，要意识到这对于教学正常有序的开展以及同龄学生的学习会带来巨大的困扰与影响，为了保证高中教育管理的有序进行，学校管理者就应该杜绝这种现象，扼制这种私人利益的思想。其次，从教育部门的层面，各级招生办应该对高中学校的招生工作情况进行仔细、及时的审查，对于高中学校招收插班复读生的情况进行严厉的处罚，并向社会公众公布举报电话，从社会层面去扼制这种不好现象的发生与持续。

4.教育管理要尊重他人

在高中教育管理实践中，为了能够更好的鼓励教师与学会说呢过参与到教育管理中，学校领导应该学会尊重他人，尊重教师、学生、家长以及其他相关人员[4]。尊重是一种对他人的态度，是对他人的一种关怀、信任以及理解，通过尊重能够为校园教育管理带来更为和谐与自然的氛围，才能够更好的调动教师与学生教育管理参与的积极性。这就意味着，学校领导人员在教育管理实践工作的开展过程中，不能够以居高临下的姿态去实施工作，对于教师与学生高更应该学会主动、耐心的倾听，学会主动地接受教师、学生、家长与其他人员的建议，客观的去看待每一个问题。

在具体的教育管理中，对待教师与学生要做到一视同仁，尊重每一个人的个性与尊严，在日常的生活中积极地与教师、学生进行交流，主动地了解他们的教学、学习与生活的情况，发现问题也要及时、热情的提供帮助，让每一个教师与学生在教育管理中都能够得到成长与收获。其次，学校领导人员教育管理中，也应该积极地参与教师或者学生的相关活动，在活动中去与教师、学生形成一个良好的关系，营造一个良好的共同管理的氛围，并且在教学活动中也能够谦虚的为教师点来更多良好的教学建议，引导教师学习更多优秀的教学理念与教学方法，真正的做到为教师与学生的成长、发展而着想，才是对教师与学生充分尊重的一个重要表现。

5.教育管理要善于主动交流

高中教育管理的实施与发展，要根据国嘉教育发展的要求、学校教育发展的要求以及师生在教育与学习上发展的要求综合性的考虑，那么如何才能够结合对师生在教育与教学上的发展要求来制定相对应的教育管理措施呢？那就是要善于主动交流，无论是在课堂教学上还是生活中，学校领导人员都应该积极的融入到教师与学生的中间，主动地进行沟通交流，从中来听取他们对于教育管理的相关意见，并从倾听中去了解学生、教师的需求，才能够更好的通过教育管理的发展来满足师生的要求，推动学校教育更加有效的开展与提高。

通过研究发现，有效的管理制度可以提高学校管理的质量、效率。不过，学校管理不能只靠着规章制度进行约束，还要给学生、教师一定的管理权限。但是，人本管理并不是说完全让教师、学生根据自己的想法进行学校管理，而是基于学校的各种约束下进行管理规范制度的制定。同时高中学校管理过程中，不仅仅是对于目标责任制定要明确，另外还要制定完善的评价机制，任何一种管理模式都要有科学合理的评价机制，才能够促进目标管理得更好的实施，提高工作效率。在高中教学管理过程中，一定要从上到下逐级制定工作责任目标，责任到人。让每一位教职员工都提高责任意识，对于自己目标责任范围内的职责要严格执行。促进每一位促进真目标责任的整体完成和实现。

那么在交流的方面，也能够从两个方面来进行：第一就是面对面的沟通交流，者能够帮助学校领导人员第一时间就了解到对于教育管理的相关建议，这主要是针对于教师方面的沟通交流。第二就是为教师与学生创建多样化的交流平台，例如以“匿名信”的方式，这种匿名信不仅仅可以通过信件的方式，也能听通过信息的方式来积极鼓励教师学生来为学校的教育管理提出意见，也能够将自己的遇到的问题提出来；或者是利用网络平台的方式，鼓励教师学生在网络平台上一起交流，打造一个良好、融洽的沟通交流的氛围。

6.总结

总而言之，以上的几点高中教育管理模式都是针对于当前高中教育管理中所存在的问题而提出的针对行解决措施，在高中教育管理实践中，学校教育管理者应该积极地从实际出发，结合学生的学习需求与情况以及教育发展的要求来为学校打造适合学校本身发展的管理模式，才能够更好的推动学校教育的全面上升与发展，使得学生能够有一个更好的学习环境，遏制教育管理中不良因素的出现，也能够推动我国整体教育事业的稳定持续发展。在高中教育管理实践中，还应该积极地进行实践经验的总结与探究，为我国教育事业的发展逐渐的挖掘出一天更为合适、科学、现代化的教育管理模式。一个和谐、有序的校园管理，是保证校园内正常运行、教学课堂有效实施、营造良好校园氛围的前提校园管理是一种思想，也是一门艺术，校园管理的方式有的是固定的，有的也是灵活的，这主要还是取决于管理者对于校园管理的认知、经验总结。