浅谈如何在初中物理教学中激发学生的学习兴趣

2021-11-23马晓霞

读与写 2021年35期

马晓霞

(宁夏石嘴山市丽日中学宁夏石嘴山 753000)

作为一门实践性比较强的学科——物理，在生活中发挥着重要的作用。从以往的教学经验所得：在初中物理教学中学习兴趣是学生物理语言形成的主要因素之一。学校教育部门和老师一直都在密切的关注如何在初中物理教学中激发学生的学习兴趣进行研究和探讨。本文将从以下几点来浅谈如何在初中物理教学中激发学生的学习兴趣。

1.激发学生学习物理的乐趣，从理论联系实际出发

我们常说“活学活用”，不应该像以前一样只是死记硬背。我们要在教学中让学生把所学的物理知识灵活运用起来，贯彻到我们的实际生活中，让知识在运用中发展而升华。所以我们老师在中间起着指引作用，要让学生学会应用物理知识来解决生活中遇到的一些实际问题，从生活的各个方面出发，让他们觉得物理无处不在、无时不在，增加他们对于学习物理的兴趣。例如，初中物理中提到所有的声音都是由振动而产生的。我们可以让学生在说活的时候摸着自己的喉咙，体会到是由声带振动而发出的声音。在生活中我们经常可以看见炒菜时油会浮在上面一层，而水在下面。学过密度的学生就会知道这是由于水的密度更大，油的密度更小造成的，而水和油两种液体不相溶也是因此导致的。把物理理论与学生的实际生活所结合起来探讨和研究，可以激发学生学习物理的浓厚兴趣，自觉地运用现有的物理知识来对现有的生活现象进行分析和理解。教学中还可以组织讨论科学小组，将生活中的事情和物理一起相关联，提出问题再一起讨论研究，有条件的话还可以让学生自己动手制作和演练，让他们在生活和课堂上增加存在感和成就感，从而丰富课堂知识和气氛，激发学生对于学习物理的求知欲和兴趣，也常常会有意想不到的事情发生，达到事半功倍的效果。

2.运用多媒体辅助教学,增强学生学习物理的兴趣

随着现代社会的进步，学校都有了多媒体教学设备，老师在物理教学时可以利用多媒体进行辅助，将文本、图形、声音和影像直观的展现在学生面前，让物理教学变的生动活泼，不再是单一的课堂书本教学，从而增加学生的学习兴趣，让学生觉得身临其境，更好的调动学生的积极性和主动性。例如，初中物理教学中有关水中筷子折射现象，会让学生觉得折射现象概念很抽象，这时候我们就可以把抽象的概念或规律通过多媒体教学的声音和视频的特点直观的呈现出来，然后老师再向学生讲解出现这种现象是因为折射发生在两种物质的分界面处，这样学生理解起来就会比较轻松。再例，物理老师在讲授关于“光的直线传播”时，我们可以将地球上出现日全食的情景通过多媒体的方式来引入课程，而此时视频中的日全食的壮观、美丽、奇妙的场景会将学生带入其中，吸引学生，这时老师就可以向学生提出问题：为什么会出现这种情况呢？并且和学生一起进行互动讨论其中包含了哪些物理道理，充分的激发学生的求知欲和学习物理的兴趣，并且带动课堂气氛。学生也能通过这样的教学方式加强记忆，让其印象深刻。

3.教学语言风趣,激发学习兴趣

学生的学习成绩与老师有直接的关系，随着时代的改变，学生不单单只满足于普通的上课方式，所以我们的物理教学方式也需要随着时代的改变和学生的改变而不断的进步，不断的研究探讨出适合我们学生的学习方法。初中生这个年龄也是对一切新鲜事物感兴趣的年龄，生动、幽默的物理教学方式会让他们更容易接受老师，接受知识，从而激发学生对物理的学习兴趣。老师也可以利用现在学生感兴趣的游戏或者话题，和学生打成一片，做生活中的好朋友，学习上的好老师。比如说我们在讲力的作用是相互时，走到学生身边，拍一下学生，问他“你疼不疼”，如果他疼，我们老师也可以说我也疼，这是为什么呢？从而就可以引入“力的作用是相互的”这个课堂内容。不仅提高了课堂的学习气氛，也增加了和学生的互动，增加了老师与学生之间的交流。

4.合理运用实验设备，激发学习兴趣

物理教学中将实验和书本相结合，不仅可以提高学生的动手能力和创造力，也能提高学生的记忆和对学习物理的积极性，可以起到事半功倍的效果。老师可以将实验室的设备尽可能的运用在课堂上，分成小组，让学生自己研究讨论然后动手实践，老师可以在从中协助指导，但是尽量多让学生们自己完成。毛主席也曾经说过：“实践是检验真理的唯一标准。”只有将物理知识能完全的应用到实践中才算是真正的学会了。所以说合理运用实验设备，可以增强学生的动手能力和激发学习物理的兴趣。