思维导图在初中化学教学中的应用

2021-11-23张立平

读与写 2021年35期

张立平

(江苏省高邮市教师发展中心江苏高邮 225600)

化学是一门对学生抽象思维有特殊要求的学科。学校的化学教科书的内容比较混杂和理论化。如果不帮助学生梳理他们的知识体系，不仅会影响他们的学习能力，还会降低他们的学习效率。最后，会让学生逐渐对化学这门学科产生抵触心理。那么，如何降低初中化学的学习难度，加深学生对化学的了解和提高他们的学习兴趣。因此，基于了解思维导图的特点，在初中化学教学中思维导图的应用越来越广泛，不仅在一定程度上满足了化学教育的需要，而且有助于提高学生的思维和学习能力。

1.思维导图的教学优势

学生在学习初中化学时，需要记住很多东西，包括物质的性质、颜色、元素的符号、化学式、化学反应式等等。学习化学不是死记硬背的过程，而是基于理解的记忆。如果学生不能深入理解化学知识，那么就达不到理想的学习效果。在教学过程中应用思维导图，会让学生的学习更轻松、更有趣。此外，思维导图是知识的系统概括和扩展，它将知识点与直观符号联系起来，有助于将课程内容等知识系统化，去除无用的信息，保留重要知识点，缓解学生的学习压力，以提高学习效率。而且，思维导图可以帮助教师快速了解学生的思维动态并调整课程教学计划，使教学更加集中和有效。

与传统的记笔记方法相比，思维导图有几个优点。首先，思维导图可以适应大脑的自然思维，将化学知识点自然地映射在图上。其次，思维导图可以加深学生对化学知识的准确认识，增强对知识点的记忆力。最后，思维导图的创建可以帮助学生建立正确的思维方式[1]。

2.思维导图在初中化学教学中的应用

2.1 帮助进行系统化的教学设计。思维导图可用于系统地设计化学知识点。通过创建思维导图，教师可以充分了解自己的教学内容和进程，学生也可以使用思维导图中的内容等进行评估。当我们连接和设计教学计划时，需要在不同元素之间建立关系，从整体上理解它们。思维导图允许教师在一个程序中显示教学思维。根据他们的思维过程，为了达到教学目标，在教学过程中要特别注意各个环节之间的关系，以熟练地掌握每个环节。

2.2 在课前预习中的作用。课前预习是一种很好的学习习惯，可以显着提高课堂教学的效率。由于化学的特殊性，学生又对它不熟悉，因此，课前准备工作必须掌握科学、有效的方式，尝试使用思维导图引导学生开展学习。学生在基础知识的基础上需要加强对新知识的理解，理清新旧知识的关系，促进学生有效掌握知识。课前预习时要注意两点：预习不需要完全展开。其次，确定的预习目的要与学生的实际情况相一致。课程前的预习的思维导图不必涵盖所有知识。另外，学生也不需要理解所有的知识。

2.3 在常规课堂教学中的运用。在课堂上教授化学知识时也可以根据学生的预习思维导图，帮助学生逐步创建和完善思维导图。并且，在学习的过程中，在思维导图中标注“明白了”、“怀疑”等字眼，这样，就可以随时问老师。正如在图2中看到的那样，学生首先在思维导图的中心输入本节的内容，然后继续添加教师本节课讲述的内容。同时，还可通过实验，在老师讲解具体的知识要点后，一一写下需要记忆的内容，并使用关键字填写思维导图，突出重点和难点，以便于之后学习的展开。

2.4 在探究式课堂教学中的运用。在探究式课堂教学中，协作小组学习是一种常见的学习形式。由于没有进行及时有效的记录和整理，团队协作的作用就无法真正地体现出。这种情况只能通过将所有学生集中在讨论的主要话题上才可以改变，而思维导图完美地总结了讨论的要点。通过在这样的情况中进行讨论，可以大大提高学生的课堂学习效率。

例如，当对《质量守恒定律》进行探究学习时。老师先问第一个问题：在化学反应中，反应前物质的质量之和是不是等于反应后形成的物质质量之和？老师之后让每个小组都对该话题进行讨论，然后，小组中的每个成员都对该话题发表意见，老师可以使用思维导图向小组成员展示讨论的内容。有些人认为前后物质的总质量之和是相等的，但也有人，认为是不相等的。之后，老师让小组展开实验并写记录实验结果。然后，指定代表展示思维导图，小组评价彼此的计划，最后创建一个统一的计划。这不仅有利于加强学生之间的知识交流，也有助于提高学生的集体意识。

2.5 在复习课教学中的运用。通过创建思维导图，在复习课教学中可以明显提高学生的化学学习效率，创建一个总体知识系统。在复习课中使用思维导图有两种方法。第一是分组实施思维导图。当老师提出一个话题时，让学生分组工作，然后小组成员之间交流，小组之间交流，师生交流，相互学习，共同成长。第二，全班同学在白板上共同创建一个思维导图。首先，教师和学生可以共同讨论并确定“主题”和“副主题”，以提供一个粗略的框架。学生在小组中讨论“副主题”后，每组的代表一起在黑板上画出“副主题”。通过在老师的指导下对化学知识点进行整理、归纳和总结，最后形成一个完善的思维导图。通过加强师生之间的相互交流与协作，可以让学生快速理解所学的知识，提高学习效率[2]。