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小学语文微写作教学生活化的实施策略探究

2021-11-23马丁丁

关键词:生活化教学模式生活

马丁丁

(安徽省淮南市凤台县实验小学)

微写作是小学语文教学中提升写作能力的一个重要途径。从学生的心智发育角度来看,他们的逻辑思维能力尚未发育完全,这使得他们在进行写作学习时,因为理解困难而导致学习热情降低,从而导致写作教育工作的失败。为了避免此种情况的出现,我们必须要对写作教育予以创新设计。教育生活化是以生活为基础的微写作教学模式,将其应用到小学语文微写作教学中,能够实现对学生学习热情的有效调动,并让他们感受到写作的魅力,这对于提升写作教育效果具有重要意义,文章以此为切入点展开探讨。

一、小学语文微写作教学生活化意义

1.提升文本理解力

在小学语文微写作教学中,做好对生活化教学模式的应用,能够提升学生的文本理解能力,这是其他教学方法无法达到的教育效果。从小学生的心智角度来看,他们尚不具备良好的逻辑思维能力,所以在写作学习中遇到了困难。如果教师能够以生活为基础进行教学,那么学生可以从他们熟知的生活角度入手,去理解和感受作文的本质。这可以有效提高学生对作文的理解水平,他们的写作能力也会得到显著提升。

2.积累微写作素材

将生活化教学模式应用到小学语文微写作教学中,能够帮助学生完成写作素材的积累,这对于提升学生的写作水平具有重要意义。从当前的微写作教学模式来看,学生最大的困难就是缺少素材。在这种情况下,我们必须要用学生可以理解的方式帮助他们积累素材,生活化教育模式由此得以出现,并成为小学语文微写作教学中的重要环节。

3.激发微写作兴趣

在小学语文微写作教学中,教师采取生活化教学模式,能够激发学生的学习兴趣,这对于他们写作能力的提升具有重要意义。考虑到小学生有限的心智水平,教师在教学时必须要做好对他们兴趣的激发,并能够运用学生理解的方式给他们提供良好的学习体验。生活化教学模式可以让学生感受到生活与语文的联系,这在有效提升写作学习效果的同时,还能够激发他们对微写作的兴趣,小学语文写作教育的目标由此得以实现。

二、小学语文微写作教学生活化实施策略

1.微写作导入时的生活化实施策略

在教学中,导入环节是非常重要的,因为它会直接影响学生的写作动力,因此做好以生活化为基础的导入设计很有必要。在实际教学过程中,为了更好地展现生活化内容在写作教学中的价值,教师可以通过对生活内容的展示来完成对课堂主题的关联,并借助一些优秀范文的引导,完成对学生的学习热情的调动,提升他们的写作兴趣。例如在进行“习作:二十年后的家乡”一课的教学时,我就找到了当地许多二十年前的图片、视频资料,并将其与现在的景象对比,制作了一个多媒体视频,让学生在课堂导入环节通过观看视频来感受家乡二十年的变化,并告诉他们,二十年前老师就像他们这么大,由此给学生带来更好的代入感。在此基础上,我与他们分享两篇范文,让他们从写作的角度去感受生活之美,从而进一步实现对他们的学习热情的激发。

2.微写作教学时的生活化实施策略

写作时,教师需要借助生活化降低作文文本分析、写作技巧等方面的难度,让学生以自己熟悉和理解的方式去进行语文知识的学习,由此来提升他们的课堂学习效果。例如在进行“习作:那一刻,我长大了”一课的教学时,学生不知道应该从何入手进行写作。针对他们的这种表现,我选择了生活中一些真实的情境,让学生更好地完成对知识的理解。在教学过程中,我给他们播放了一个视频资料,资料是关于“孩子和妈妈”的故事,故事中的孩子比较叛逆,但当他看到妈妈为了照顾他辛苦奔波和操劳后,他开始变得懂事、听话、努力学习。观看完视频,我引导学生思考:是什么触动孩子,让他有所改变?在此基础上,我让学生进行反思,让他们审视自己有没有视频中孩子的问题,并回忆自己与父母的相处过程,找到一些具有典型性的内容进行写作练习,从而帮助他们抓住作文的关键点,让他们明白重要的“那一刻”到底是什么。

3.微写作训练时的生活化实施策略

微写作训练时的生活化实施策略是指教师在日常写作训练当中,要更多地为学生创造生活体验的机会,让学生真正到生活中去体验,实现对写作素材的积累。例如在进行“习作:即景”一课的教学时,我就将他们带到操场上,让他们观察生活,找到自己的写作素材,完成写作训练。在学生上交的作文中,有的写绿树红花,有的写课间游戏,有的写蚂蚁搬家,种类之多出乎我的意料,也让我看到了学生的无限潜能。这坚定了我多带学生进行生活化训练的信心,生活化教育模式在小学语文写作教学中的有效应用由此得以开展。

总而言之,做好小学语文微写作教学生活化实施策略的研究,不仅可以提升小学语文写作教学质量,还能够完成对学生的语文素质的培养,这是小学语文教育的重要目标。在实际教学过程中,为了保证生活化教育的有效性,教师要努力让生活素材真正成为写作教学中的素材,并多组织学生进行一些户外体验活动,让学生通过生活体验完成对写作素材的积累,在提升他们写作能力的同时,强化文本审美能力,为学生的全面发展打下良好而坚实的基础。

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