语文教学需要信息技术的支持

苏 娟

（安徽省淮南市凤台县实验小学）

随着互联网的日益发展，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术走进校园，为学校教育注入了无限生机与活力。信息技术将声音、影像、图片、文字有机融合。学生的视野更加开阔，求知探索欲望更加强烈，积极性和主动性不断提高。

一、信息技术为语文教学提供了新的资源平台

语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性学科，新时代语文教学已经无法离开信息技术这一资源平台的支撑。过去单一地利用黑板、粉笔以及师生面对面交流的语文教育已经不能满足新时代的要求。新时代语文教学中，网络管理软件起到举足轻重的作用，教师可以通过网络以及软件的帮助，快速找到需要的资料并进行整合，同时网络系统还能够随时掌握学生的最新动向，便于教师快捷、直观地指导学生，有步骤、有系统地提高学生语文素养。

教育的关键在教师，新时期教育需要教师终身学习，提高自身素养。互联网资源为教师的培养搭建了新的平台。教师从网络资源中汲取营养，交流信息，还可以利用QQ、微信、基础教育资源平台等网络工具积极参加语文教学论坛，与同行平等对话，交流经验与心得，实现心灵的沟通和品质的提升。

影视、互联网等现代媒体具有传统媒体不可比拟的优势，为学生自我学习提供了新的平台，互联网覆盖面广、信息量大、传播速度快，学生心理上喜欢新奇、美丽，喜欢上进、创新，互联网的直观生动、情景再现、情景模拟等特点深深吸引着学生的眼球。信息技术为语文教学提供了理想的平台。

二、信息技术为语文教学提供了新颖开放的教育模式

在传统语文教学过程中，学校教师与学生的交流主要是在课堂面对面地说教，这种交流时间固定、过程单一、比较枯燥，并不能实现与每个人的有效交流。

白板、投影、PPT、计算机的常态化使用改变了传统的说教教学模式。图文声像并茂的教学模式提高了学生的参与度和交流程度，激发了他们的学习兴趣和动力，学生更加有创造力，更容易潜移默化地得到语文综合教育。学生的语文素养教育融入春风化雨般的引导之中。

随着信息技术的发展，QQ、微信、博客等信息技术工具给教师与学生的交流提供了新颖开放的教育教学模式。班级博客或者班级QQ群、微信群的建立让学生有了比较自由的空间，学生可以自由地倾诉、交流，在这里，教师和学生是朋友，是平等的，内心是靠近的。教师可以及时回答学生语文学习中遇到的问题，解决学生的疑惑。学生更容易、更乐意接受教师的帮助和教育，加强了师生、生生的联系。即使在假期和疫情期间，新的教学模式仍然满足了学生的语文学习需求。除了线上课程外，教师平时可以开展网上阅读推送、习作练习等活动，以每日一词、每日一句、每日一故事、每日一诗等一系列形式为契机，鼓励学生全员参与，全员欣赏，全员互动，每个学生都可以成为别人的老师。这种语文教学模式，学生非常感兴趣，极大地提升了教育的实效。

三、信息技术为语文教学提供了丰富多彩的教育内容

信息技术充实和丰富了语文教学的内容，拓展了学生的视野。网络摄像头抓拍了校园中出现的好人好事、劳动场景、活动场景，这些身边人的故事就是我们习作的好题材。学生平时可能会忽略，镜头的再现会刺激他们的感官，更易于他们接受和吸收，让他们有话可说、有话可写。

语文学习离不开课堂教学这块主阵地。信息技术的使用，为学生营造了轻松的教学氛围，创设了接近生活的学习情境，使课堂更加开放，也能够提高学生的学习兴趣。课堂上，学生可以查阅资料，展示自己；可以协同合作，解决重难点；可以跨越时空，与智者对话；还可以跨越地域，遨游世界。信息技术为语文教学注入了新的生机和活力，不仅拓宽了学生的知识面，还锻炼了他们的语言表达能力，提高了他们的审美情趣和语文素养。

利用多媒体建立班级日志。以前受条件限制难以收集，现在利用多媒体技术，系统地记录每一个学生的语文学习状况。比如“每日一得”资料的显示，可以对学生的教育有更全面、更细致、更有针对性的了解。有了信息技术的加入，学习心得的积累、作文集的编撰等都变得轻松愉快。日常学习中的点点滴滴，也可以用相机拍下来，并把这些相片、影像资料等保存在班级学习库中，学生随时可以翻阅，感受大家庭的语文学习氛围。班级更团结了，同学之间的感情更深了，平等互助、丰富多样、趣味盎然的班级文化氛围、学习氛围离不开信息技术对语文教学的支持。

以信息技术为依托的新型教育教学模式对语文教育的推动作用正日益突出，为语文教学提供了新型的资源平台，增大了学生的信息量，丰富了学生的视听，较快和较稳固地引导和教育了学生。冲破了传统教育抽象、单调的模式，把语文教学素养通过多媒体有机结合起来，为学生提供了丰富的感性材料。只要我们善于挖掘现代信息技术的长处并创新运用到现代语文教学教育中去，就会取得良好的效果，提升大语文的教育质量。