浅谈高校青年教师提升职业道德修养的方法和意义
2021-11-23潘将军
潘将军
(武汉华夏理工学院 湖北 武汉 430223)
高校教师队伍建设的基础性工作不仅要求教师要有个人精湛的业务能力,而且要有过硬的政治素质和高超的育人水平。高校青年教师不仅是高校师资队伍的重要构成部分,也是学生成长成才道路上的重要保障,在传授科学文化知识的同时,其自身日常言行举止深刻影响着学生的世界观、人生观和价值观,甚至是职业观念和人格塑造。因此,提升高校青年教师的职业道德修养水平意义深远,事关未来人才培养、高校教师队伍质量水平和国家教育事业可持续发展。
一、高校青年教师提升职业道德修养的重要性
1.应对新时代背景下的社会发展
十九大报告指出,我国已经进入新时代,主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,解决主要矛盾除了从政治、经济、文化等方面入手,教育方面的因素也尤为重要。高校学生虽然具备了一定的理论知识体系,但在应对一些事情时总是缺乏经验和正确方式方法的引导,会出现不良情绪,做出过激行为。对学生来说,师生关系、生生关系也需要维护和。有些学生较为敏感,可能会因老师或同学的一句话就产生隔阂,甚至抱怨学校、老师。校园暴力事件、学生自杀事件的频频发生,应引起社会关注和重视。
2.适应高校教育发展的新要求
进入了社会主义新时期,高校教育教学的目标、对象、内容、方式等都发生了重大变化,传统的教育教学工作面临着重大挑战和急需更新的要求,高校师德也已成为当下亟待提升的紧迫问题,尤其是国家、社会及学校对高校青年教师个人职业修养充满了更多、更高的期盼。[1]学校除了加强学生的心理健康教育,教师的心理健康教育也应提上工作日程。教师是心理健康教育的关键环节,教师心理健康,学生才能有更美好的未来。学校要培养一支较为专业的心理健康教师团队,在学校开设心理健康教育咨询室,为学生或教师提供便捷的帮助以适应高校教育发展的新要求。
3.开展教育教学工作的新垂范
在高校社会实践和教育教学实践中,教师的道德认识、情感、意志和信念,再到道德行为和习惯都深深地影响学生道德观念和人生价值观念。高校青年教师年龄与大学生差距不大,在情感上、语言上和思想上有较多的共鸣,学生易受青年教师的影响,因此高校青年教师要把立德树人融入教育教学的整个过程,教书育人和职业修养并重,切实做到以德立身、立学和施教,为学生做好率先垂范的榜样。
4.推动教师教学现状的新改变
当前,我国正处于经济社会转型关键期,高校教师正受到多元化、多层次思潮及外在因素的冲击和影响,教师队伍,尤其是青年教师易受社会影响,出现一系列诸如敬业精神缺乏、奉献精神缺乏、职业认同淡化、育人意识淡薄、学术诚信缺失等各种师德相关问题,这恰恰反映了当前高校青年教师在师德、师风建设提升上的必要性和重要性。
二、高校青年教师提升职业道德修养的方法
1.从实际出发
毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等都是从中国实际情况出发,理论联系实际,走出了具有中国特色的社会主义道路,为实现中华民族的伟大复兴奠定了坚实基础。高校青年教师提升职业道德修养的方法也要基于实际情况。
2.从最广大人民的根本利益出发
人民群众是历史的创造者,革命的胜利离不开人民群众的支持。党和政府提出的任何决策都是为了人民群众能更好地生活。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想都是站在最广大人民群众的立场上,高校青年教师提升职业道德修养的方法要真正服务于教育,真正服务于最广大人民群众。
3.提升高校青年教师正确的道德认识
高校发挥着人才培养的重要作用,高校教师不仅肩负着“传道、授业、解惑”的任务,也是学生思想政治教育和道德教育的引路人,是学校高质量发展的迫切需要。因此,高校教师的自身职业道德素养至关重要。高校青年教师自身对于职业道德的认识和了解程度,与群体职业道德建设的效果与质量呈现直接的关系。[2]高校青年教师首先要树立一个良好正确的教育教学观念,平时注重言行举止和待人接物的态度,按照教师的基本法则、师德理论规范来约束自己,自我评价、批判和调控,不断提高职业素养。想要成为一名优秀的教师,需要不断提高自己的综合素质和道德修养水平,通过多种创新学习方式,在专业知识上与时俱进,在思想政治、教育和师德理论上学习和提升。同时,将学到的职业道德相关理论知识付诸教学实践,不断发现、分析和解决问题,提升师德水平。另外,高校青年教师不但要在平常工作、生活、学习上注重修养的积累养成,还要经常反思和检查自己的言行,表里如一。要在思想政治、家国情怀、教学思维、个人视野、自律、高尚人格上做到强、深、新、广、严、正,教育引导学生在理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神和综合素质做社会主义合格的建设者和时代新人。
4.营造高校青年教师良好的工作环境
营造积极向上、和谐融洽、尊师重教的良好校园文化氛围,是强化和提升青年教师职业道德水平的必要条件。第一,对新晋青年教师源头把关,确保其要有坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的专业知识和仁爱之心,具有专业的技能知识和良好的教育教学素养。第二,形成良好的师德师风氛围,营造积极上进、尊师重教和教书育人的教育教学风气。通过形式多样的教学比赛、观摩学习、科研展示和相关师德师风演讲比赛等形式不断提升青年教师的教学素质和专业技能,增强职业认同感,把青年教师对学校的发展期待融入学校文化创设,这对高校师德文化的提升具有重要的推动作用。第三,通过校园文化建设活动促进思想教育和师德师风的提升。高校可以组织多种形式的活动,例如,教育教学研讨会、交流会及社会实践等,塑造青年教师积极健康向上的文化精神风貌。[3]通过开展师德师风线上线下舆论宣传,传播先进事迹、模范典型和榜样力量,潜移默化地影响高校青年教师。第四,制定职业道德修养考核、监督和激励机制的措施。高校对青年教师的师德修养、人品及师风等纳入考评体系,要有规章可循,做到公开、科学、公正,保证师德建设的有效性,在监督方面要将学校和社会监督结合起来,提升自律意识。[4]最后,将考核指标作为高校青年教师的绩效考核、岗位竞聘、职称评定等具体可量化细化的激励指标。[5]
5.培养高校青年教师高度的职业情操
高校青年教师要具备高度的职业责任心和使命感,端正教育教学观念。同时,树立以生为本、育人为本的观念,尊重、理解、关心学生,真正做到敬业爱生的职业态度和情怀。在教育教学过程中,要将思想政治教育和道德教育有机结合起来,注重示范引领和言传身教的作用,达到润物无声、潜移默化的效果,避免急功近利、急于求成,给学生积极的、健康的影响和启发。传授专业知识的同时,要不断地培养学生的创新能力和实践能力,提升学生综合能力,积极展示社会正面事例,让学生切实从中受益,增强爱党爱国爱社会主义的意识。高校要以科学有效管理方式和长效激励机制促进青年教师师德的提高,开展阶段性、常规化的师德学习培训机制、宣传示范机制和竞争激励机制,不断地提高青年教师道德素养水平,防止不良师德师风的滋生。
三、高校青年教师提升职业道德修养的意义
高校青年教师只有积极主动地加强个人的职业道德修养,才能提高自身的师德品质和养成良好的师德习惯,才能为国家和社会培养出更多更高质量的建设者和接班人。高校青年教师职业道德修养提升意义重大。[6]
首先,是推动青年教师道德规范和职业品德的需要,也是开展教育教学活动的前提。教师要有崇高的理想信念。理想信念对一个人尤为重要,犹如灯塔一般指引人生的方向,指导人的生活、工作和学习;教师要有道德情操,要不断加强职业道德修养以适应社会的不断发展;教师要有扎实的理论,丰富的理论知识体系是教学的前提,才能赢得学生认同,树立教师威信;教师要有爱生如子的情怀。列夫·托尔斯泰曾说过:“若一个老师只爱事业,那他会是一个好老师。若一个老师只是对学生能如父母一般,那他会是一个比那种饱读诗书但不爱孩子、不爱事业的老师更好一些的老师。但若一个老师能将对学生和对事业的爱融为一体,那他便会成为一名十分完美的老师。”好老师离不开教师的职业道德修养,提升职业道德修养是教与学矛盾解决的关键因素之一。
其次,是新时代社会发展、教育改革及知识经济的必要,是推进未来思想道德建设的保证,也是习近平总书记关于青年工作重要论述落地落实的重要保证。我们要积极跟随党和政府的步伐,为社会主义添砖加瓦。正确分析国内外环境,自觉抵制西方资本主义的诱惑,加快提升高校青年教师职业道德修养。
最后,是高校学生人格健康发展和素质提升所需,是社会正确价值取向的引导,也是高校青年教师自身修养提升的需要。我国倡导践行社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观,高校青年教师提升职业道德修养完全符合社会发展。社会主义核心价值体系基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。这几个方面相互联系,成为一个有机的整体。社会主义核心价值观的基本内容是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
总之,高校青年教师职业道德修养的提高,对于教师个人、教师行业、高校教育等发展意义十分重大。这是一项系统性、长期性的建设工程,不能急于求成、一蹴而就,需要基于实际情况,运用高效科学的方法推进这项伟大工程的建设和提升。