“赛训创”协同的高职院校双创人才培养模式研究

高 翔

（南京科技职业学院 江苏 南京 210048）

从精英创业进入了大众创业的新时代，我国高等院校创新创业教育为适应世界经济发展变化。高职院校以产教融合为现代职业教育发展方向，利用政校企三方优势，共同打造创新创业实训基地。而高职院校创新创业教育，秉承职业训练教育理念，与国家创新创业的潮流融合，通过创业实训教育，依托国家、省级、市级、区县级相关创业大赛，将政府作为人才培养的导引者，学校作为培训者，企业作为辅导，创业者作为受益者，多方主体协同、共享资源、深度融合和再创造，构建出完整“赛训创”协同机制。

一、“赛训创”协同及其含义

1.赛训结合

赛训结合体系最早由美国的研究生科研创新训练而来，我国最早使用是由体育竞赛训练，然后引进中学奥数竞赛。[1]职业教育注重产教融合，制定了职业技能大赛，来促进校企合作，提高学生的动手能力，形成职业技能赛训体系，世界技能大赛已成为职业院校最重要赛事。学校采用赛训结合，可以通过比赛发现教学中存在的问题和不足，把握行业发展的前沿，及时调整教学内容、创新教学方法、提高教学效果、提高教师业务水平。

2.双创协同

协同机制[2]是指协调各要素共同运行，通过最优组合完成既定目标，协同的表现形式有校企合作、产教融合、政产学研合作、园校企一体化[3]等。双创人才培养是为了提高创新创业人才培养质量，促进大学生在创新创业教育层面全面发展的管理运营机制，还包括高等院校针对创新创业人才培养制定的方案和途径。通过一定的形式让高校、政府、企业融为一体，共同促进双创事业的发展，成为双创协同的发展方向。我国教育部针对创新也提出过相关的计划，形成了高层次人才的培养计划，发展成多主体、多层次、多创造、多组合的形式。

3.“赛训创”协同概念

本研究认为“赛训创”协同是指的是创新创业大赛、大学生创新创业训练计划与双创培养体系形成的有效模式。其中创新创业大赛，主要是区分为行业赛、地区赛、省赛、国赛，如江苏地区“赢在南京”创业大赛、江苏省“互联网+”创业大赛、“创青春”创新创业大赛、挑战杯等；大学生创新创业训练计划，包括教育厅的大创项目、大学生创新兴趣小组、大学生创业训练营、项目路演。“赛训创”双创培养体系包括三创课程（创意激发课程、创新培育课程、创业基础课程）、一站式创业服务体系、双创赛事训练营等。高职院校利用产与教有机融合，将“赛—训—创”通过校企共建并有机组合，形成“赛训创”协同机制。

二、“赛训创”协同构架组成

“赛训创”协同是以创业应用为目的，从创新创业的视角来提高学生双创比赛成绩并检验其训练效果，达到真实有效创业的一种模式创新。“赛”主要是教育、科技、人社等加上行业协会等部门举办的国际级、国家级和地方各级创新创业比赛。创新创业大赛可以检验大学生的创业动机和思维，达到以赛促创、以赛促训的效果。“训”则是指高职院校针对大赛开展的创业实习实训，这也是未来创业实践的重要组成部分。通过校内创新创业实训场地完成创业项目运行的模拟，发挥学生在创业过程中的主动性与能动性；“创”指的是创新和创业；创新可以是模式创新、产品创新、企业框架创新、时代创新；创业则是提出某一想法，自主推进想法落实，注册企业组织，实现盈利的过程。“赛训创”是高职院校双创人才培养的重要方法，能够体现职业教育的宗旨，也能加强职业教育创新的走向，还要考虑政府、市场、校园、平台等协同要素，来全方位保障“赛训创”协同。

1.以政府创新创业比赛为市场需求导向

我国政府将科技创新作为发展的驱动力，政府政策对创新创业作用明显。政府可以充分发挥调控引导作用，建立完善的双创服务体系，根据产业需求，发展产业链的上下游，引导企业创新。以南京市为例。以人才战略为目的“创业南京”项目，主要是高层次人才引进，即创业人才项目申报，是根据各区产业优势进行集聚，如江北新区的新材料、生物医药产业，江宁区智能制造，秦淮区新文创传媒等，在笼络高科技人才同时，推动产业创新发展。由人社部门牵头的“赢在南京”创业大赛，则是以落地落户稳就业为目的，目标人群青年大学生，依托全国高校招纳创业型人才，来保障地方经济活力、人力资源青春度及城市后发动力。国家级江北新区青年大学生创新创业大赛则是以地区市场需求，接纳新技术，提高产业自身内动力，以孵化为目的，培养国家级新区的产业集群后生力。人才培养的最终目的是进入社会市场并发挥作用。高校创新创业人才培养目标是提前将高校学生转化为职业经理人，这样更加符合创新创业需求，成为职场万金油。高职院校双创人才培养应以市场为导向，培养既要满足符合区域经济发展需求，也可以满足上下游产业需求的双创人才，推动高职院校成果转化，更加有助于产教融合深度发展。

2.以校园实战载体为高职院校训练平台

校企合作实训基地能够深度开展职业技能培训，很好地实现了产教融合。校园作为青年大学生培育的主体，肩负着输送双创精英参赛的任务，在人才培养上既要创新理论与创业实践结合，也要将创业教育贯穿于创业始终，方可以达到赛事要求，加快创业者创业发展。双创实训平台种类较多，有校企共建科创实验室、创客空间、大学科技园、孵化器、新型研发机构、园校企一体化创业园等。高职院校双创实训平台具备以下要素：技术、人才、资本等资源聚集；线上与线下创业教育结合；校企创业文化融合；孵化培育与投融资结合；具备科创实验室、科普讲堂、创新创业实训、创客教育基地、创业实践基地等属性；可举办有针对性的创新创业训练营、创业创新大赛等活动的能力。

3.以真实创业实践为双创依托

双创培养的是具备一定素养并且满足市场需求的人才，教育、训练、赛事等皆是围绕这一导向，因此赛训最终是要解决实际创业问题。我国的双创大赛体系分类：从政府方看，由科技、教育、人社、工信等部门牵头的创新创业大赛；从技术来看，有新材料、有5G应用、商业模式创业大赛；从参赛人群来看，有大学生创业大赛、巾帼英雄创业大赛、中小学生创新大赛；从赛事区域行政级别上，可以分为国赛、省赛、市区赛等，如挑战杯全国赛、省赛，互联网＋大赛全国赛、省赛；还有其他的孵化载体的投融资路演等赛事。所有赛事结束后，都是将投融资活动融入赛后，将有潜力和有长线发展的创业企业扶持壮大，推动新旧动能快速转换。真实的创业活动才能检验创业项目，通过创业项目实践才能推动创新与教学改革，才能更好地在赛事展示自我，获得关注和融资。

4.以产教融合的创业教育为贯穿支撑

现代职教要求加速高等职业教育转型，提高高等职业教育教学质量，产教融合是最优选择。产教融合的目的是要将生产与教学深入协同合作，培养学生利用所学知识解决生产实际问题的意识和能力。产教融合的特点是多元化合作与教商资源整合。我国高等职业院校创新创业教育，需要结合产业定位发展，以社会服务为创业导向，将政府、企业、高校等以多主体、协同、共生形式有机的融合在一起，形成资源平台，提高企业自主参与意愿，强化多学科合作，形成科学的双创教育机制。同时要将创业教育贯穿于前段创意培育、中端创新孵化、后端创业实践全过程，以实现产教融合的全贯穿。

三、“赛训创”协同的高职院校双创人才培养模式

高职院校“赛训创”协同由政府、高校、企业、孵化载体构成。政府负责整个赛事的政策与产业导向；孵化载体作为整个赛事的培育中间体，由三者共建；高校是人才培养的重要环节，是双创人才培养的重要输出者，也是组织训练计划的主导者；企业作为市场活动的直接参与者，是整个赛训创的辅导者，其以对于创业过程和市场的了解，去影响双创活动（包括教学、训练、实创辅导）。双创实践实训基地即孵化基地，可以是创业园、孵化器、众创空间、科学实验室、新型研发机构等载体。本文孵化载体采用园校企一体化的下创客空间，该模式能够全面覆盖孵化基地的特点，形成创业孵化链条，更好地保障中小微企业发展，对于小而专的职业院校更加契合。

“赛训创”协同培养模式是由高校、政府、企业以不同组合培养模式，形成高校和政府协作的赛训人才培养体系，高校和企业协作的训创培养体系，政府和企业协作的赛创培养体系，三者共建孵化基地，在三方共同协同下，形成“赛训创”协同的双创人才培养体系。“赛训创”协同的体系建设可以培养高质量双创人才，促进产教融合深度研究，培育创业者匠人精神意识，完善高校工学结合教育方案，推进职校双创教育改革，加速区域上下游产业链条完整度建设，最终培育符合区域性产业链发展的双创人才及项目。

1.创新载体激发创意思维

在园校企一体化创客空间，集中了政校企三方优势，更好地实现了产教融合、产学研合作，通过创新孵化基地，政校政策及时发布、实现上联下通，校企结合，促进教研改革。园校企一体化，可以将产业、教学、科研、政策紧密结合，加快资源整合。创客空间创业成本低、集聚、开放等条件能够更好地服务个体及小团体创业，其中创客融资路演活动正是双创赛事的一种实践，将赛事演练转为创投洽谈，实现赛创结合。政校企三方共同参与制定双创教育，利用前沿市场、政策、意识等创业所需，激发学生创意思维，从而更加迅速地推进创业落实，形成深度产教融合。

2.双创比赛塑造训练链条

双创大赛可以激发大学生创新创业兴趣，形成良好的团队合作意识，比赛获胜者既可以获得荣誉，也可以获得创业投资关注，且部分赛事有一定的奖金激励，能够激发创业者创业动力，帮助创业学生由被动变为积极主动创业。随着社会各界双创大赛的发展，比赛形式、制度、导向及合作机制形成一定的模式。不同组织和机构定期开展各级各类创业比赛，学校则针对不同赛事开展了相关创业教育，并在孵化基地进行有导向性的孵化，多方共同参与制定相关训练计划，形成有特色的高职训练链条。如科学竞赛导向的大小挑战杯训练计划、创业培育导向的“互联网+”创业训练计划、青年发展导向的彩虹人生创新创业训练计划、产业园区地导向的赢在南京青年大学生创新创业训练等。

3.“赛训创”协同共促素质提升

“赛训创”协同是通过不同主体多次组合完成人才培养，多方收益，共同提升。“赛训结合”可以让高校把握政策发展导向，及时传达相关政策信息，加速政府政策落实。同时高校可以根据政策调整教学内容、创新教学训练方法、提高教学效果，实现“以赛促改，以训促教”提高教学、训练质量。“赛创结合”则是利用比赛吸收各方意见，扩大赛事效果；高校则可以通过赛事展现自我创业项目，企业则可以获得投融资和科研需求。创业实践者利用比赛查漏补缺，获得专家导师指导，提高路演和实创能力。“训创结合”可以让创业者获取相关知识，强化创业能力，减少创业弯路；高校在指导实创活动时，因势利导重新制定训练计划，科学解决实际问题，从而有提升创业项目质量，服务地方产业经济。

四、结语

“赛训创”协同培养模式是高职院校深化产教融合的一种模式，结合政府、企业、校园三方优势，多维度、深层次、多角度协作，高职院校依据三方优势共建孵化基地，提供赛训创对接渠道，完善了赛训创培育体系建设；政府通过赛事组织，不断引领产业走向，推动双创人才培养模式创新，吸引了产业经济年轻血液，为地区经济注入活力；企业在赛训创体系建设中全程参与，将自身经营经验和市场信息灌入赛事体系，提高赛事含金量，激励创业不断革新，辅导创业项目良性发展，也为自己发掘适用人才，参与社会共享共建。在未来的研究中，可以针对不同的赛事或者专业，制定详细的训练培育计划，利用产教融合特点，推动技术转化和知识产权成果保护等方面研究。