“互联网+”背景下基于电子商务专业的创新创业教育机制

文/刘英

近年来，国内各高校在创新创业教育上已经开启了积极探索的模式，虽然在一定程度上有了一些成绩，但是很大一部分仍然停留在教育创业的浅层面上，在创新创业的教育思想方向上十分落后，并且在与专业教育的契合上存在很大程度的脱节，学生在收益程度上受到了很大的影响，并未做到将互联网这个大环境利用进去[1]。因此，将创新创业教育与专业的教育融合在一起是十分必要的，能够更大程度地将各方资源进行整合，进而促使电子商务专业的创新创业教育之路得到进一步发展。

一、创新创业教育机制的提出

2012年，教育部对各高等职业院校提出了五条教学原则，进一步建立创新创业教育机制，从而在根本上将创新创业教育落实到高校要求的实践框架中去。教育部的五条原则发布后不久，国务院印发了《关于深化高等学校创新创业教育的实施意见》，并且将创新创业教育的具体措施明细化，强烈要求在学校之中建立创新创业的教育机制。

二、电子商务专业的特性

电子商务专业属于近几年来的一个新兴专业，主要是由于互联网的飞速发展和电子商务的整体发展。电子商务专业是一种将多门学科融合在一起的新兴交叉学科，其中各学科分别为：经济学、市场营销学、管理学、法学、物流学等。随着当前科技的不断发展和进步，国民对于电子商务的重视程度越来越高，电子商务的发展遇到了更大的机遇[2]。在国内，电子商务已经呈现出了一种全新的发展趋势。

电子商务专业的本身属性就具备创业的特点，是当前最需要将其与创新创业教育相互深入融合的专业之一，高校的创新创业的教育的提出，对于国家创新型人才的培养上具有重大的意义。

三、创新创业教育融入电子商务专业教育的途径

对于当代大学生来说，“互联网+”的时代背景具有十分明显的优势，因其可以快速并便捷地了解当前社会的各式各类的信息。与此同时，电子商务专业本身又具备极强的实践性质，加上当前互联网经济的超速发展，创新创业教育在电子商务的整体探索方向上具备较强的优势，其路径具体有以下几种。

（一）融入人才培养方案，开设专门课程

在创新创业人才的培养目标中，对其进行设计和实施方案的总体方向就是人才培养，最大程度地保证学校在教学方向的质量。在电子商务专业中进行创新创业教育人才的培养要将学生的素质能力作为引导方向，将创新、育人协同在一起，以培养素质技能人才为基准核心，重点培养能力强的创新创业型人才，具备善于创新的高素质的人才。

（二）融入专业实践、提升诚信创业技能

高校要营造创新创业的氛围，使大学生处于此种氛围之中。一方面，要建立专业的创新创业团队，从而达到鼓舞大学生的目的，使大学生能够更好地认识自己，清楚自身的价值；另一方面，鼓动大学生积极参与到创业的比赛中，并开展各式各样的活动，对创新创业教育起到积极的宣传作用。通过上述措施，逐步形成创新创业精神和创新创业教育文化，根本性地使创新创业教育氛围渲染起来，促使大学生建立正确价值观，并将创新创业的思想与意识融入自主学习中。

四、“互联网+”背景下的保障体系建设

（一）教学条件保障

在当前互联网的背景下，创新创业教育要想达到成功实施标准，就要实现学校内的软件与硬件的教学条件的保障，进而支持创新创业教育的实行。一方面，通过对不同时期的不同条件进行分析和对比，进而达到针对性的开设创新创业教育课程的目的。将信息化教学的模式更大程度地实施起来，并且大范围扩展，通过线上与线下相互融合的教学方法进而大面积应用[3]；另一方面，大幅度地建立创客空间以及电子商务的平台，真正让学生能够开展创业大赛以及创新性的训练，同时达成电子商务实战的目的。

（二）导师队伍建设

学校要将电子商务的特殊性作为主要的考虑方向，通过互联网思维，进而使平台优势与合作伙伴的优势得以充分发挥。同时，学校要建立一支具备高强素质的队伍，同时也要具备相对较强的专业性，能够有效地推进创新创业教育课程的教学工作，将实战训练与项目孵化等工作进一步推进。为学生配备专业度相对较高的指导教师，提升学生的创新创业思维和意识，增强学生对事业的开拓能力，以及各个方向能力的提升。

（三）“互联网+”信息化教学

目前，各行各业对于互联网的深入探索方向上都是具有高度的积极性，其探索的目的就是使行业的本身与互联网行业实现深度融合，并且从企业的根本发展上，实现创新性和跨越性。对于学校内的电子商务专业的创新创业教育也是基于互联网的强大背景，进行教育教学方式方法的改革。在日常的课堂教学中，进行探索式和启发式教学，要使学生积极参与进来，适时引进成功案例，使学生对专业知识技能和创新创业之间有一个相对详细和清晰的认知，从而帮助学生树立正确的职业观。还要将已经建设完成的“互联网+”课程资源进行充分的利用，进而将传统的教学模式变成信息化的教学资源以及学生网络的共享资源，实现学生的自主学习目标，促进创新创业教育的发展。

五、加强创业实践教学，提高创业技能

电子商务由于其自身具备较强的专业性与实践性的特点，并且其本身涉及的专业知识点较多，如：网站建设、物流管理、广告设计等。在以往的传统教学之中，教师的主要授课精力都在知识的讲授上，从学生的角度分析，学生缺乏实践的机会，即便是有机会有可能在网上进行模拟操作，但是大部分仍然是纸上谈兵。因此，在各高校的教学中，应该加大学生的实践教学力度，学校可以与相关的电子商务企业洽谈并取得合作，进而签订合作协议，企业可以将部分的电子商务业务交给校内的学生组织的电子商务团队来完成，也可以将企业中的部分网站运营交给学生进行管理，企业负责提供商品，学校内的电子商务团队负责网站运营、建设以及服务客户的工作。与此同时，企业也可将自身部门中的经理派到学校中，对学生进行指导，进而从根本上提高学生的实践能力，并同步解决企业中人员短缺的难题，实现学校与企业的共赢目的。除了此种方式以外，可以要求指导老师在淘宝网站或者是第三平台进行网店的开设，带领学生代售合作企业的商品，使学生感受到实际的创业环境。此种实践教学具备了一定程度的真实性，可以使学生进一步了解到现实的电子商务环境，通过实践积累经验，为日后的创业打下坚实的基础。

六、加强创业课程教育，培养创业意识

现阶段中对“互联网+”背景模式下的电子商务专业教学，要不断加强。学生在大一阶段，学校要设立“创业基础”课程，并将往届创业成功的毕业生邀请来，对学校内部的学生进行创业讲座，使学生可以对电子商务专业有进一步的了解，进而提升创业兴趣，培养创业意识，实现学生对于未来创业计划的确立。学生在大二阶段时，要将电子商务专业与创业的教育紧密融合在一起，通过课程之间的融合，使学生对于电子商务专业有更全面的认知，教师在讲授时也可将电子商务领域内的知名人物马云等的创业故事进行详细讲解，使学生对于电子商务创业的认知进一步加强。

除了上文所述的内容，教师还要积极举办一些关于创业的活动，例如，要求学生在课堂上交流创业的项目等。值得关注的是，在互联网的时代背景下，电子商务的创业模式并不仅仅局限于淘宝，而且对很多的传统行业有涉猎。教师对于学生要起到引导的作用，研究并推行出一些新型的互联网创业项目。比如“互联网+农业”，可以将现阶段农村中的一些特色有机产品，甚至是乡村旅游项目通过互联网的方式进行网上销售；又如“互联网+教育”，可以把优秀教师的讲课视频放置到网络上进行销售，还可以通过在线探讨学生作业、在线家访等进行多种创业模式的创新。总而言之，“互联网+”模式下的电子商务的创业教育仍要以引导学生为主，进而实现学生发散思维的建立和创新能力的培养。

七、结语

在当前的互联网模式下，电子商务专业的人才只有通过不断创新，才能使互联网的价值得以充分的发挥，才能使电子商业的应用范围实现更广泛化的趋势。将电子商务专业与创新创业教育相互融合在一起，才能更大程度地推进创新创业的探索深度。并且在未来阶段，创新创业教育与电子商务专业的教学相互融合，形成互惠互利之势，将是各大高校的主要探索的方向，也是教育改革的首要趋势。各大高校应该将本高校中的人才培养作为重点方向，并对高校内部专业领域的人才重视起来，并加大力度对其进行培养，与此同时还要将“互联网+”背景下的大好机遇牢牢抓住，并对其创新创业教育进行不断的创新。与此同时，实现学生的创新创业理念的更新，为未来阶段的创业打下坚实基础，进而在创新创业教育中建设出更为特色的专业课程以及实践方式，从根本上促进互联网与教育的更深层次的融合。