基于多元智能理论的大专生智慧就业服务平台构建研究

文/李俊霞 田勇

美国心理学家加德纳认为[1]，学校在培养学生综合发展时，必须要关注学生在某个领域的特长，而当学生在某方面未达到平均水准时，教师不要因此责罚学生。尤其是对于大专院校的学生来说，学习的目标就是通过掌握一技之长，找到一份专业对口工作。基于多元智能理论的大专生智慧就业服务平台，就是关注学生在本专业方面发展的优势，帮助学生明确目标，做好职业生涯规划，在满足企业招聘需求、顺利解决就业问题的基础上，利用专业知识实现个人的成长和发展。

一、多元智能理论在大专生就业服务中的价值分析

（一）帮助学生重新认识自己

大专生在学校接受的教育以专业课程为主，对于现阶段的就业形势缺乏深刻的了解[2]。因此，在临近毕业时，很多学生面对严峻的就业形势，出现了迷茫、焦躁、不自信等状态。而基于多元智能理论的就业服务，则能够帮助学生发挥自身专业特长，对自己进行准确定位。既不会让学生妄自菲薄，在巨大的人才竞争压力下失去了信心；也不会使学生产生骄傲自满的心态，帮助学生脚踏实地，从最基础的工作做起。同时，让大专生重新认识自己，能够客观地看待自己的能力与用人单位的需求之间存在的差距，也为大专生及时调整求职目标和弥补自己的短板提供了必要的指导。

（二）通过职业性格测评明确人生发展方向

基于多元智能理论的智慧就业服务平台，依托大数据、云计算等信息技术，为大专生提供了多样化、实用性的服务。除了可以在线投递简历、获取招聘信息外，职业性格测评也是其一项重要的特色功能。由于大专生的兴趣爱好、性格特点、知识水平等均存在较大差异，即便是同一专业的学生，适合他们的工作也各不相同。如何帮助大专生真正找到专业对口且合适的工作，是智慧就业服务平台需要解决的问题。职业性格测评的理论基础是多元智能理论，将专业课程、其他课程、社团活动、获奖情况等，均作为测评指标。其中专业知识方面的占比最大，对每一位学生得出一个测评结果。根据这一结果推荐匹配的招聘岗位，为学生提供就业服务和求职参考。

（三）多元智能理论与社会多元化发展高度契合

在社会多元化发展背景下，用人单位对于应届毕业生的综合素质也提出了更高的要求：除了要熟练掌握本专业的技能外，还要具备创新创造意识、吃苦耐劳精神，不同的专业要具备不同的专业知识能力。如机电工程、计算机等专业，能够熟练地实操是用人单位要求必须具备的能力。多元智能理论可以帮助学校方面树立科学的培养观念，一方面，通过多种渠道，为学生在专业方面的学习创造良好条件；另一方面，通过开展就业指导、职业生涯规划，帮助学生树立正确的就业观、择业观，引导大专生适应当前社会形势发展和满足就业市场需要。

二、智慧就业服务平台的应用优势

（一）资源集中，数据共享

高校智慧就业服务平台的建设依托“互联网+”技术进行开展。相比于以往通过就业指导中心为学生提供就业服务，智慧就业服务平台在数据资源收集、分析、利用、共享等方面，均有着强大应用优势。例如，智慧就业服务平台通过请求用户（学生）意愿的形式，可以将信息上传到平台的数据库中，可以上传的信息包括专业课成绩、考取的资格证书、在校期间获奖情况以及是否担任干部等。学生可以自由选择是否将信息公开。对于公开的信息，智慧就业服务平台可以通过大数据分析，与企业招聘需求进行匹配，如果学生信息符合招聘要求，则向学生推送招聘信息。实现了精准推送、高效招聘。

（二）全面覆盖，服务完善

网络在校园内的全面覆盖，以及智能移动终端的全面普及，为学生随时随地登录智慧就业服务平台提供了便捷。学生可以选择是否在平台上预留个人联系方式，如电子邮箱、手机号码等。当平台有重要信息推送时，会将相关信息直接发送到学生预留的联系方式上，以便于学生及时接收重要信息。此外，智慧就业服务平台还提供多样化服务，例如职业性格测评、职业生涯规划等。这些多样化的服务功能，更好地满足了不同学生的求职需求，增加了智慧就业服务平台的实用性。

（三）智能推送，精准就业

调查发现，部分学校以往推出的智慧就业服务平台，虽然推送信息数量多、频率高，但是并没有充分结合学生的专业特长，以至于很多招聘信息对于学生来说成为了“垃圾信息”，降低了学生对平台的信任感以及使用频率。而基于多元智能理论的智慧就业服务平台，则能够运用信息技术手段，通过关键字提取等方式，将学生信息与企业招聘需求进行匹配。如果匹配不成功，则继续筛选其他招聘信息，直到筛选出符合要求的信息，然后将该条信息推送给学生。做到了智能推送信息，促进精准就业。

三、基于多元智能理论的大专生智慧就业服务平台构建

（一）学生端设计

首先，针对大专院校的在校学生，通过发放调查问卷等方式，收集学生的信息。主要包括学生的姓名、专业、获奖情况、资格证、求职意向等。将这些详细信息收录到平台数据库中，按照一定的分类进行保存。其次，将学生端分为应届毕业生和在校生两个独立的登录入口，并且根据实际需求提供不同的服务模块，例如应届毕业生模块主要包含招聘信息、就业指导等；在校生模块主要包括专业前景、创业政策等。并且，学生端还提供多元性格分类模块，包含职业性格评测、就业心理辅导等服务。

（二）企业端设计

作为面向企业的模块，包含的设计内容为：企业申请、信息展示、招聘岗位、信息变更等。凡是有招聘意向的企业，可以注册后登录智慧就业服务平台，并提供相关证件、文书验明企业资质。平台审核通过后，企业可以在平台上发布招聘信息，并上传基本的企业信息，如办公环境、薪资待遇等。企业可以自主选择可公开信息，这些信息会录入平台数据库，为下一步的数据匹配提供参考。

（三）数据挖掘引擎

智慧就业服务平台支持Windows操作系统，使用Apriori算法，对多元智能分类结果、就业岗位特征等信息进行关联性分析。系统自动设置关联度指标，如果学生端求职信息和企业端的招聘信息，匹配度超过关联度指标，则认为双方互相满足招（应）聘条件，平台将企业招聘通知发送给学生。这样学生就可以第一时间接收到企业的面试通知或录取通知，避免了学生盲目投递简历，浪费大量时间和精力的情况。

四、多元智能理论下智慧就业服务平台的优化策略

（一）引进专职团队，做好平台管理

基于多元智能理论的智慧就业服务平台，不仅需要学校方面投入大量的资金、技术，而且后期该平台运行过程中，还需要专职的运营团队、管理团队，确保其服务功能得到有效发挥，真正为大专生在求职就业方面提供一些有价值的帮助。学校方面可以尝试通过外包、招聘、培训等几种形式，组建一支专门负责智慧就业服务平台的管理与运营团队。以外包为例，在学校建立起智慧就业服务平台后，通过外包方式让市场上的一些专职团队、企业，负责进行平台运营维护，维护内容包括定期发布招聘信息、保证学生信息隐私安全等。

（二）倡导多元职业体验，提高学生认知能力

多元智能理论虽然强调要突出学生的专业特长，但是也没有全盘否定学生在其他学科、专业上的发展。即首先保证专业知识学习，在有精力、有条件的前提下，进行其他方面的学习。基于这一理念构建的智慧就业服务平台，也为学生提供了一些多元化的职业体验。学生可以在“职位推荐”一栏中，勾选“相关职业推荐”，这样平台在匹配招聘信息时，与学生自身能力相匹配的一些招聘信息，也会被列入推送目录中，为学生提供了更多的就业机会，学生可以根据自身情况决定是否投递简历或进行面试。智慧就业服务平台为学生提供了多元化的职业体验，也帮助学生对就业市场形势有了更加深入的了解。

（三）实现动态跟踪，帮助学生成长发展

大专生智慧就业服务平台不仅为在校的大专学生提供就业指导服务，针对已经毕业离校、参加工作的校友，也能够提供一定的服务。例如，大专生由于社会阅历匮乏，进入工作岗位后，面临如何处理复杂人际关系、如何提升岗位适应能力以及怎样规划未来的职业生涯等问题，用户可以将自己的疑问上传至智慧就业服务平台，其他用户可以上传自己的见解答案。平台在学生没有注销用户的情况下，将会始终保留学生上传的信息。实现了对学生今后发展信息的动态掌握，为帮助学生在工作岗位上更好地奉献、发展也起到了一定的作用。

五、结语

多元化发展的社会以及日益严格的就业形势，决定了大专生只有具备“一专多能”，才能从众多竞争对手中脱颖而出，受到用人单位的青睐。基于多元智能理论的大专生智慧就业服务平台，通过智能推送、数据共享、动态跟踪等方式，为大专生提供个性化的就业服务指导，成为大专生毕业求职的重要辅助工具，对大专生顺利就业和今后职业发展具有深远的影响。