高校学习型党支部建设的途径探析——基于“学习强国”平台

周桂楼 盐城工学院

现代社会互联网的快速发展，为高校党建工作形式的创新提供了新思路，特别是作为新媒体典型代表的“学习强国”平台，为构建新型学习型党支部提供了新的方式方法。

2019 年1月1日，“学习强国”平台正式上线。高校要运用好“学习强国”平台，合理使用“学习强国”平台，使其在高校党员学习过程中发挥示范和引领作用。因此，高校必须充分发挥基层党支部的作用，主动探索研究以“学习强国”为平台，建设高校学习型党支部的具体措施。

一、“学习强国”平台在高校党建工作中的作用

“学习强国”平台，是推动高校师生党员学习的有力抓手，是新形势下强化思想教育的创新举措。作为一个包含图片、文字、视频等的全媒体平台，“学习强国”平台能够为高校党建工作创新注入强大动力。

“学习强国”平台(以下简称“平台”)迎合了年青一代的网络需要，通过App形式，让高校师生党员能够随时随地的学习相关知识。该平台使学习变得有组织、有管理，丰富了网络环境下高校师生党员的学习需求。使学习方式变得多样和便捷。

通过“平台”，高校师生党员可以不受限于时空，随时随地学习知识。这是党的思想政治建设的重要抓手。党员能通过“平台”了解到全国形式多样的党组织生活，特别是优秀的、典型的组织生活案例，能起到模范带头作用。“平台”通过图片、漫画、短视频等方式让党员们更快、更直观地学习不断完善的党的管理制度。“平台”设有党风廉政专栏，解读反面典型案例，不仅有利于党的作风建设，还能震慑潜在的问题党员。

二、学习型党支部使用“平台”过程中存在的问题

(一)部分高校对“学习强国”平台重视程度不够

“平台”是从严治党的重要措施，但部分高校对“平台”思想上不够重视，对上级文件精神领悟不够深刻，存在思想懈怠情况，未能对学校师生党员们从思想上强调“平台”的重要性，导致部分党员不理会“平台”，将“平台”作为一般的App处理。部分高校存在对师生党员不主动提示、不积极督促使用的现象。

(二)部分高校基层党支部不够重视学习制度建设

一些高校基层党支部对学习制度建设不够重视，部分高校仅将工作停留在落实上级文件要求，下级使用通知的层面，没有将平台中的学习情况作为硬性要求，纳入到对党支部和党员的考核中；对“学习强国”在党建工作中的应用缺乏具体规划和相应的制度保障，从而导致基层党支部不能充分发挥“学习强国”平台的作用。

(三)部分高校对“学习强国”平台的宣传不到位

尽管国家通过新闻、网络、报纸等方式宣传“平台”，但仍有高校师生党员没有关注及注册，这就说明部分高校对“平台”的宣传不到位。这种现象存在的主要因素有：第一，高校对“平台”宣传的力度不够大，未能提示全校师生党员积极关注并注册。第二，宣传方式单一，只通过线下开会传达，未能充分利用互联网新媒体手段进行宣传。

(四)部分高校对“学习强国”平台的使用率不高

对“平台”的使用率不高是高校普遍存在的现象。在国家从严治党的形势下，“平台”刚推出的时候，其使用率很高。但只要稍微放松对“平台”学习的提示，高校师生党员们便会放慢了学习的步伐，有的党员只是每天签到，甚至有的已将App删除。

(五)支部党员学习时长不够

部分党员在“学习强国”的学习过程中，由于没有真正认识到终身学习的重要性，缺乏规范性的认识。甚至一些党员认为这是一项有阶段性、时效性的工作。一些党员在使用“学习强国”平台的初期热衷于学习，但在经过一段时间学习后，往往会因为别的事情而忘记学习。以上原因常常导致学习时长不足现象发生[1]。

三、高等学校利用“平台”建设学习型党支部的路径

(一)引导高校党员认识到“平台”的重要意义

通过“学习强国”平台，党员能及时掌握中央下达的最新文件、会议以及讲话精神，各领域的最新消息和知识，进一步拓宽自己的知识范围，学以致用，更好服务于新的领域。加强“学习强国”的学习有利于完善基层党组织，强化全体党员的网络学习意识，使党员发挥其模范带头作用。

运用“学习强国”平台打造学习型党支部是高校思想建设的重要途径。加强“学习强国”的学习有利于带动高校全体师生党员的大学习，深入宣传、推进习近平新时代中国特色社会主义思想学习。提高党员思考问题的深度和广度，加强理论素养、提升学习意识，积极引导未来接班人，进一步对社会起积极作用。

(二)加强示范引领，发挥模范作用

高校着力建设基层学习型党支部的关键是，让师生党员有目的性地、有针对性地运用“学习强国”这一网络学习平台。较之社会上的其他单位党支部，高校党支部拥有天然的组织优势和学习优势，高校应充分利用优势，加强示范引领，发挥模范作用。进一步强化党员教师的宗旨观念，在学习中，党员教师处处以身作则，凡事我先来，积极发挥先锋模范作用。

(三)积极营造高校党支部学习氛围，开展创新性工作

1.学习与交流结合，提高师生党性修养

高校各二级学院可以充分利用党总支会议、总支中心组学习、支部书记例会，强调“学习强国”平台的重要性，高效率的运用“平台”，采取集中学习、专题讨论、深入交流等形式，进一步提升师生的理想信念，提高党性修养。同时，高校各基层党支部根据学校相关文件精神，进一步明确师生党员使用“平台”学习的相关规则,以此提高党员的学习效率和效果，大大促进党支部管理工作的制度化和规范化。

2.建立学习群聊，注重实际效果

为充分调动学习型党支部党员的积极性,可采用每日“学习强国”积分截图群聊打卡形式，促进党小组各成员之间相互提醒和督促，彼此相互竞争，共同进步。将党支部党员拉进微信群聊,指定一位主要负责人提醒各位成员每天完成“学习强国”平台任务,以防大家将“学习强国”任务遗忘,培养大家逐渐形成固定打卡的学习方式。党支部小组各位成员之间可通过打卡信息增强彼此的学习积分竞争,激励各项任务完成,以此促进党支部小组成员信息获取和知识的积累、沉淀，形成浓厚的学习氛围。

3.建立学习型党小组

根据兴趣和专长,党支部可以设立学习理论小组，学术研究小组和志愿服务小组,党员可以根据自己不同的兴趣,加入不同的学习小组,开展相应的学术和实践活动,从而让更多的党员参与工作,充分发挥党员的示范引领作用,激发学生党员积极参与学术和实践活动的兴趣。

(四)提升高校党支部书记履职能力，构建新时代学习型党支部

作为基层党支部的第一责任人，高校基层党支部书记需切实履行第一责任人职责,发挥其组织推进作用、策划作用、示范作用、组织作用、激励作用，着力抓好重点工作。同时，牵头制定实施方案，带头制定“平台”自学计划，明确学习时间、内容、措施等。督促师生党员制定学习计划，开展“平台”学习教育，集中学习研讨。

(五)构建党员的个人综合评价体系，连接政治审查

“学习强国”平台可提供后台学习名单与学习时长、积分等可靠学习记录,所以可运用“学习强国”平台构建对党员的个人综合评价体系。结合党员的实际情况,制定基本指标,并在此基础之上制定二级或者三级指标,明确其指标的具体内容,后期可在学生政治审核表中如实体现学生关于思想文化、党的科学理论、社会热点新闻、国情党史、先进人物事迹等的学习掌握情况。以此严格把控党员阶段性学习计划的完成,在阶段目标完成之后，通过考核、后台查看积分等形式对党员的阶段学习成果进行测试,并最终评选出本阶段的优秀党员,并将师生党员的“平台”的学习情况与年终考核挂钩。考核的结果，还可以直接写入学生党员的考研，考公的政治审查中，促使学生党员积极使用“平台”进行学习，从而形成党员学习新机制,建设新时代学习型党支部[2]。