在“中国小篮球发展计划”背景下浅析我国小篮球的发展①

王方珍

(广东交通职业技术学院 广东广州 510000)

大众的视野一直停留在成人篮球比赛中，直到1970年，西班牙举办了第一届“小篮球比赛”，从而引爆欧洲青少年参与篮球运动的热情。“小篮球”因此在国际上开展起来。

“少年强，则国强；少年篮球强，则中国篮球强”。我国虽是篮球人口大国，但距离篮球强国还存在差距。为了贯彻十九大会议精神和《全民健身计划（2016—2020）》、《“健康中国2030”规划纲要》的要求，中国小篮球发展计划正式启动，通过制定标准、整合资源，从娃娃抓起，大力普及推广小篮球运动，旨在吸引更多的少年儿童参与到篮球运动中，让他们在篮球运动这项集体运动中体验快乐和挫折，学习到信任、团结、拼搏等优良品质，形成完善的人格，也为我国篮球的发展培养后备人才。

1 小篮球运动的发展现状

1.1 推广处于起步阶段

谈到篮球大众并不陌生，但大众的视野一直停留在成人篮球比赛中，小篮球在20世纪50年代由美国和加拿大地区先兴起，逐渐传入到欧洲国家，直到西班牙举办了第一届“小篮球比赛”，“小篮球”因此在国际上开展起来。而我国一直忽略了小篮球的发展，直到2017年中国篮球协会在北京召开的小篮球新闻发布会，并且在发布会上颁布了《小篮球规则》，这是里程碑式的举措，为我国小篮球运动的开展开启了新的篇章[1]。目前，我国小篮球运动处于发展初期，面临着运动推广路径狭小、推广模式模糊、小篮球运动内部组织机构不够完善等巨大的挑战。

1.2 基础薄弱，政府不够重视

长期以来，我国发展篮球的目光聚焦在成人篮球，忽视了小篮球的推广和建设，对于小篮球的发展我国有几十年的停滞期，基础薄弱。虽然我国重新启动对小篮球运动的推广，但是政府仍然不够重视小篮球的发展，老套沿用原本发展成人篮球的模式，对于小篮球运动认识缺失，因此，我国小篮球运动的发展任重道远。

1.3 体教结合力度不够

回归到小篮球运动推广的对象，在颁布的《小篮球规则》中明确指出，小篮球运动的对象是12岁及12岁以下的少年儿童。这个年龄阶段的少年儿童正处于九年义务教育阶段，无论是身心发展还是学校教育都处于上升阶段。但是学校体育教育和小篮球运动的发展联系不够紧密，体教结合力度不够。大部分学校没有标准的小篮球场地和器材，体育教师也缺乏对小篮球运动的认识更新，对教师的培训缺少[2]。

2 小篮球运动的特点

2.1 规则的针对性和独特性

中国篮协在启动小篮球计划的同时也颁布了《小篮球规则》，这一规则就是针对小篮球参与对象制定的，规则的内容上取消三分球的投篮得分，对犯规后也不追加罚球，并且在小篮球规则中不允许区域防守等。这些规则的独特性就表现在：由于少年儿童力量素质发展不够成熟、三分远投的能力受限，要确保在合理的场地范围内少年儿童的投篮姿势不发生变形，也减少比赛的偶然性，培养少年儿童努力拼搏的意志；规则中不允许区域防守也是为了发展少年儿童的个人防守能力和个人进攻能力；对犯规之后不追加罚球是可以让比赛可以流畅进行，小篮球比赛时间较成人比赛时间缩短，这也是根据少年儿童的身心发展规律制定的。

2.2 组织形式的多样性

在小篮球规则的定义中提到参比赛的对象是12周岁及以下的男孩或者女孩，也可以是男孩和女孩混合组队参加。就目前小篮球发展情况来看，女孩的生理成熟期比男孩早，这个阶段女孩参加篮球赛的场面并不少见，这就增加了小篮球比赛的组织形式。而且区分年龄组别之外还设置了参赛人数，有4V4、5V5等人数不同的比赛形式[3]。组织形式的多样化也让比赛在竞争性中赋予娱乐性和多样性，让小篮球运动回归游戏，回归少年儿童发展的需要。

2.3 场地器材的专门性

虽和成人一样都是篮球项目，但由于针对的人群不同，两者在规则上有着很大的不同，在场地器材方面也有很大的区别，小篮球规则有着自己鲜明的特点。场地器械专门针对少年儿童设置。U8和U10组别都是将场地缩小至15m×12m。篮筐高度也做出调整，U8的篮筐高度是2.35m，U10的篮筐高度是2.60m。通过降低标准和降低难度来提升少年儿童运动的参与体验和培养儿童参与篮球运动的兴趣。

3 小篮球运动的功能

3.1 适宜少年儿童身心发展需求

小篮球运动主体参与对象是少年儿童，他们在参与篮球运动的同时也是在开发身体的各项基本素质，如协调性、灵敏性、耐力、力量、柔韧性等，在发展身体素质的同时也在培养对篮球运动的兴趣。小篮球运动就是通过降低难度，可以快速收获成就感和喜悦感并且结合少年儿童身心发展特点量身定做的一项运动，推广小篮球运动有助于少年儿童的身心健康发展[4]。

3.2 促进少年儿童多方面能力的发展和迁移

小篮球、三人篮球等属于篮球项目的延伸项目，小篮球也具备篮球运动的特点和功能，小篮球运动针对发展中的少年儿童，有助于他们从小多方面发展。例如从小学会团队合作、拼搏精神，甚至通过小篮球比赛学习挫折教育，这是不通过家庭教育或者学校教育直接获得的体验。此外，小篮球还可以促进少年儿童的语言表达能力和沟通能力的发展，给少年儿童提供一个直接、便利的交流平台，也为少年儿童埋下终身体育意识的种子。

3.3 扩大篮球人口基数，扩宽人才选拔渠道

篮球作为三大球在我国的发展群众基础好，也受到国家的重视，但是我国篮球在国际上，尤其是在与欧美国家的对抗上仍然处于劣势，与欧美国家相比存在明显差距。从我国篮球人才梯队建设的模式看，学校体育培养的篮球人才相对较少，基本上是青训队、俱乐部专门培养。发展小篮球运动，不仅可以扩大我国篮球人口基数，也可以拓宽人才选拔渠道，也让更多有篮球天赋的人被发现，同时提供更多的机会让少年儿童展示自我。

4 影响我国小篮球发展的因素

4.1 基础设施建设不完善

小篮球是我国2017年重启的篮球发展计划，由于小篮球运动的针对性和独特性，目前我国小篮球基础设施建设并不完善。目前我国现有的场地器材以标准的FIBA篮球规则为主，极少有小篮球运动场和器材。尤其是发达城市地区，用地紧张，城市规划已经相对完善，大部分城市地区的学校就是在原有球场的基础上改建小篮球场地和器材；而欠发达的地区，本身基础设施就缺乏，小篮球运动的开展存在困难[5]。

4.2 缺乏专业篮球指导

小篮球区别于成人篮球，其规则内容与FIBA篮球规则有很大区别，而我们现有的体育教师队伍中，对小篮球规则的学习和运用也是在探索和熟悉阶段，甚至教师队伍中不乏存在部分老教师对新规则的漠视，不主动参加培训和学习，使小篮球运动的发展缺乏专业的指导。

4.3 缺乏社会指导和支持

社会外界对小篮球的认识不够，仅通过新闻媒体渠道得知小篮球这项运动，但是对小篮球运动的内容认识不深，非政府性的企业支持少，小篮球在推广阶段市场价值小，再加上大部分家长还未认可小篮球的发展，各种课业培训班充斥着少年儿童的课余时间，所以小篮球运动的推广困难重重，对小篮球的社会指导和支持力度远远不够。

5 促进小篮球发展的建议

5.1 注重体教融合，发展校园篮球文化

小篮球运动的主体对象是少年儿童，这一主体对象有个共同点就是正接受国家义务教育，这一对象的身体活动与学校体育密不可分，小篮球计划的推广和实施要从学校体育抓起，重视小篮球发展的校园环境建设，做到“依校推广”，从校园篮球抓起，从少年儿童抓起，打好基础，奠定根基。

5.2 加强小篮球的社会指导和学校指导

小篮球运动计划的再次起航无疑是对篮球运动发展的一个重要推动，在颁布《小篮球规则》后，全国各省市篮球协会要组织成立小篮球运动推广和运营团队，增加社会指导，举办规则学习班，贯彻规则精神，体会规则制定的目的和意义[6]。学校要组织体育老师集中学习或者让体育老师参加培训，只有让老师、教练学习了小篮球规则，才能更好地结合少年儿童的身心发展特点培养优秀的小篮球运动员，才能为我国的篮球后备人才选拔输送源源不断的优秀人才。

5.3 扩大宣传、注入资金

小篮球运动的发展任重道远，全国各级体育部门要扩大宣传，做好小篮球的推广和运营工作，目前我国小篮球运动处于发展初期，需要政府和企业关注和关心，加大资金的投入。通过举办比赛，篮球培训和宣传等活动让小篮球运动更快的渗透到基层。教育部门应加大对校园篮球的重视，组织学校老师定期培训和深造，做到与时俱进。

6 结语

小篮球的发展经历了半个世纪，而我国是停滞之后于2017年11月正式再次启动小篮球的发展，旨在通过小篮球计划来推动我国篮球的进一步发展，“小篮球、大梦想”的口号就是在为我国篮球发展建设塔基、培养优秀的后备人才。应抓住小篮球运动的特点和作用，结合我国小篮球发展的现状，从上到下推广小篮球运动，各级体育部门、学校、社会各界共同努力为我国的篮球发展提供支持。