乡村学校体育与本地民族体育文化融合研究综述①

廖玉燕 朱永莉

(云南大学体育学院 云南昆明 600504)

2018年，《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》发布，该意见对实施乡村振兴战略进行了全面部署。作为乡村文化的一部分，在全民健身与健康深度融合的发展理念下，乡村体育文化的发展影响着中国农民的身体素质。目前，新兴的乡村体育旅游、民族传统体育等走在研究的前沿。乡村学校体育文化可以引领当地群众进行体育锻炼、举行体育赛事、培训指导群众科学锻炼身体，为群众提供体育培训基地、活动基地。与当地民众体育活动深度融合，把乡村体育做好做实。民族传统体育、民族舞蹈元素与学校体育教育深度融合，丰富学校体育教学内容，增加学生体育锻炼的方式。通过共建共享，让广大农民群众提高身体素质，做健康公民，实现全民健康。该文通过对乡村学校体育文化发展现状的研究，科学合理地将乡村学校体育与本地民族体育深度融合。并且乡村体育作为我国体育事业的重要构成内容，加大对乡村学校体育文化的研究，有着重要的理论意义和实践价值。

1 有关乡村学校体育发展现状的研究

通过查阅大量学校体育发展研究的相关文献综述发现，艰难而又漫长是我国农村学校体育现有的发展现状，存在的问题主要有以下几个方面：第一，场地、器械设施不完善；第二，教学管理制度层面的不健全；第三，师资力量较弱；第四，体育发展经费投入不足。从创新改革的角度来看，没有发展策略。除了完成教学任务，没有充分发挥学校体育的功能。缺少深度融合发展的理念及引领当地民族体育文化发展的新思路。

邵华在《我国农村学校体育的现状与发展》中提到农村学校体育现在发展的现状是：场地器材设施不足、教师严重缺乏，且对农村体育教师的认识也存在着一定的误解。他提出的发展方针是解放思想、抓住机遇、紧跟政策、促进快速发展，我国农村学校体育应由点向面逐渐展开来。

曲宗湖在《中国农村学校体育基本现状和发展战略研究》中对7个省市地区的农村学校展开了调查，调查从学校的场地器材设施是否能够长期满足需要、体育课程的开设、体育课外活动的开展及课间操、早操的开展等方面深入进行，调查结果表明，发展对策即应当加强学校师资队伍的建设、加大对学校体育发展的经费投入、对学校体育的管理制度进一步完善等。李华生在《我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测》中提到，发展农村学校体育，应制定评估体系：基础设施为师资建设和场地器材设施的建设，教学档案的建设，管理、组织机构及发展规划的建设，以上为根据我国相关法律包括体育法、教育法等加强农村学校体育工作的建设和管理，制定的适合农村学校体育工作的评估工作体系。石伟光、刘颖等在《乡村体育的特质分析和发展探析》中提到，为了能够大力促进我国农村体育事业的发展，提出以下解决措施：第一，政府能够合理、科学地建设农村体育事业；第二，改建、修建或新建体育活动场地，体育活动场地是农村体育发展的重要条件之一，必须通过相关措施来进一步完善；第三，对农村体育资金的支持力度进一步加强，现有的法规政策的基础是前提。张玲燕、孔庆波等在《农村体育场地低效供给及其成因》中提到，我国政府扶持政策出现了许多被忽视的问题，导致了场地的缺乏和浪费，集中表现为：第一，忽视了我国农村实际的经济水平；第二，不同地区农村经济水平存在差异；第三，不同经济水平对于体育的需求不同。通过资料的统计进行分析：大多是对乡村学校体育的管理、师资、教学、场地器材等方面的研究，从乡村振兴战略背景下思考乡村学校体育发展方面没有涉猎。此外，初步掌握乡村学校体育文化发展现状：第一，缺少体育教师；第二，缺少体育场馆。这两点就极大地制约了乡村学校体育的开展，这是必须要解决的两个问题。农村学校体育不抓好，影响孩子今后的学习，到了高中、大学，不能与城市的学生相融合，在体育锻炼的内容、形式上就有很大的差距。在目前大学体育课上就明显有差距，不是运动能力上的差距，而是在接受体育教育基础上的差距。乡村学生有些体育项目没接触过，城市里的孩子都学过、练过，上课时可以很快掌握，而乡村的孩子没有学过，掌握起来就要慢些，这在某种程度上就对乡村孩子造成心理伤害。这就是乡村体育发展滞后所反映出来的教育不平等现象。要解决这些问题，就要重视乡村学校体育文化的发展，提出新时代下乡村学校体育文化发展的新路径，尽快缩小城乡学校体育的差距，共同迈入小康社会。

2 有关乡村学校体育发展趋势现状的研究

现如今我国农村人口人数占多数，且这部分群体处于发展薄弱环节，城乡发展不平衡。而农村学校体育是农村体育的重要组成部分，因此，国家将2015年作为全民健身的起始之年，也是群众体育的提升最佳时机。《加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》（国发〔2014〕46号）是2014年10月发布的，此次意见是首次“将全民健身上升为国家战略”。前体育总局局长刘鹏于2015年1月在全国群众体育工作会议上提出，“以全民健身上升为国家战略为重大机遇，把群众体育工作提升到新的高度”。所以，提升农村体育的有效措施、对农村学校体育发展的研究，是体育强国一步步迈进的进程中，全民健身国家战略的大布局。王小娟、黄晓等在《全民健身国家战略中的农村学校体育发展路径实证研究》中提到，想要使得农村体育发展卓有成效，就必须保证上课的内容满足学生的需求，并且使学生能够有效、系统地掌握和学习民族民间体育项目的技能。方法主要有：第一，将有本土民族特色的体育项目编入教材；第二，将民间民族特色的传统体育项目纳入学习课程；第三，增加课时。王峰等在《大健康背景下贵州农村体育发展路径初探》中提到，应大力倡导具有民族特色的传统体育项目，为了更好地对本地农村体育进行服务，要发展发展符合本地特色尤其是经济特色的体育项目，要坚持民族化。

康林善在《美丽乡村建设与农村学校体育的耦合发展》中提到：民俗体育可以推动农村体育的可持续发展，亦可以促进农村体育在课堂上教学资源的丰富化，最重要的是它可以使得民俗文化继续传承下去。

通过对乡村学校体育发展趋势查阅相关资料可以看到，该文着重对农村学校体育文化发展具有实效的实践案例进行分析研究。在一些体育项目进校园的政策方针推进、落实过程中，引领云南省偏远山区学校走进体育新时代，乡村学校与本地民族体育文化深度融合，以及全民健身与全民健康的深度融合，是未来乡村学校体育发展的新趋势。

综上所述，乡村振兴战略，是在对当下中国农村问题进行深刻剖析认识的基础上提出的国家战略。它是一种新的发展思维，体育作为农村文化的一部分，在全民健身与健康深度融合的发展理念下，乡村体育文化的发展影响着中国农民的身体素质。目前新兴的乡村体育旅游、民族传统体育等走在研究的前沿。乡村学校体育文化可以引领当地群众进行体育锻炼、举行体育赛事、培训指导群众科学锻炼身体，为群众提供体育培训基地、活动基地。与当地民众体育活动深度融合，把乡村体育做好做实。民族传统体育、民族舞蹈元素与学校体育教育深度融合，丰富学校体育教学内容，增加学生体育锻炼的方式。通过共建共享，让广大农民群众提高身体素质，做健康公民，实现全民健康。

3 结语

该文通过对乡村学校体育文化及本地民族体育文化发展现状的研究，科学合理地将乡村学校体育与本地民族体育深度融合，发挥学校体育的功能，提出乡村体育文化发展的新思路。通过构建乡村学校体育文化体系，提升学校体育实力，充分发挥乡村学校体育的引领作用；构建乡村体育共建共享，推动乡村学校与本地民族体育文化深度融合，促进全民健身与全民健康的深度融合；构建乡村文化体育智库，推动乡村体育研究，使乡村落后的体育文化迅速发展起来，尽快摆脱城乡健康水平不平等的发展态势，为乡村体育发展提供理论依据。乡村学生作为我国学校体育人口构成的主要群体之一，乡村学校体育事业的建设水平及学生体育锻炼的效益、当地群众体育文化开展的好坏，关系到我国全民健康目标的达成。乡村体育作为我国体育事业的重要构成内容，加大对乡村学校体育文化的研究，有着重要的理论意义和实践价值。