小学信息技术教学中存在的问题及解决策略

2021-11-23孙丹骅

读与写 2021年35期

孙丹骅

(江苏省高邮市车逻镇小学江苏高邮 225600)

21世纪是知识化、经济化和网络化的社会。在社会竞争日趋激烈的社会背景下，信息技术成为影响人们学习和生活的重要因素，是这场激烈的社会竞争中人类安全和发展的动力和源泉。因此，信息时代的教师必须加强课堂教育信息化建设，显着提高学生的信息化能力，为学生综合素质的不断提高做出贡献。当前，小学信息技术教学教师要想不断提高课堂教学质量，小学信息技术教学教师就要根据课堂教学现状和水平，通过教学改革和创新，促进小学技信息技术教学改革和发展。

1.小学信息技术教学中存在的问题

1.1 落后的教学理念。由于目前我国实行应试教育制度，学校和教师都更加重视升学考试的科目，例如教授各个科目的理论知识。信息技术虽然已经进入校园，但由于不在考区范围内，对学校、师生的兴趣没有产生明显影响。另外，小学时期的信息技术教学课时很短，课本结构也很简单，信息课还经常被有些活动和其他课程占用，信息技术教学在小学时期就达不到预期的教学效果。

1.2 硬件设施薄弱。在小学信息技术教学中，受教育理念的影响，很多学校在信息技术教学的配备设施还存在严重缺陷，学校领导和教育主管部门对信息技术的投资较少，硬件设施薄弱是影响当前信息技术课程教学的主要因素。硬件设备的缺乏对小学信息技术教学的质量和效果影响很大，同时不能满足学生日益增长的个性化需求[1]。

2.解决小学信息技术教学中问题的对策

2.1 丰富教学形式。在小学信息技术教学中，教师要尊重个体生命，捍卫孩子的观点，坚持“以老师为主导，以学生为主体”的教育理念，积极鼓励学生积极思考。小学生作为一个好奇心很强、学习能力很强的群体，在教育过程中老师必须了解学生的需求，制定合理的教育模式，因材施教。信息技术教学过程中合理利用相关工具激发学生的学习兴趣，增加学生的学习动力，帮助学生达到事半功倍的学习成果，提高课堂学习的效率。例如在讲到《让文件有个“家”》一节时，开课前，老师让学生观看端午节起源和发展的视频，深度营造课堂环境，之后，在教学过程中，老师首先讲解了建立分类文件夹的基本操作。然后采用小组对战的模式，将一个班级的学生分为几组，与每个小组一起完成老师解读的各种节日材料的分类和放置，这使学生可以轻松方便地分享在课堂上获得的知识，充分调动他们的学习积极性。通过创建文件夹可以有效组织清晰主题和分类数据库，在沉浸式环境中应用所学到的知识。根据老师建议的主题合理安排学习时间和组织学习小组，将有助于培养学生在学习中应用实现信息技术的能力。同时，教师必须根据所学课程的复杂程度，采用合适的教学方法，并根据学生对知识的掌握情况适时进行调整，使学生真正沉浸在学习过程中，吸收和运用所学知识，旨在提高学生的学习兴趣，提高学习效率[2]。

2.2 重视学生实践操作能力的培养。教师的理论教学在小学信息技术班教学中非常重要。充足的理论基础是学生知识与技能相结合的基础。然而，实践训练比传授理论知识更重要。因此，在课堂教学中，为了吸引学生对学习的注意力，提高学生的实践能力，教师应关注学生实践能力的发展，鼓励学生实践。

2.3 明确教学目标。明确的学习目标有助于引导学习活动的方向。信息技术教育有一定的综合性，既不是纯粹的技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育，信息技术指的是信息技术在其它课程和其他领域的应用。因此，教师必须了解信息技术教学的重要性，将信息技术的教学和学生的特点充分结合起来，并制定明确、恰当的学习目标。此外，学校要不断强化信息技术的整体结构和范围，营造优良的学习环境，完善现有的教育评价体系，强化教师的力量，充分发挥其潜力，真正推动信息技术在教育中的应用，增强信息技术教学对学生学习的促进作用。

2.4 重视学生的主体地位。随着新课程的不断改革，以教师为主导，以学生为主体的课堂教学模式逐渐受到重视。在小学信息技术教学中，教师必须尊重新课改的理念和要求，充分尊重学生在课堂中的主导地位。无论选择何种教学材料或教学方法，教师都应根据学生的爱好、接受程度和接受水平，采用适合学生发展的教学方法，这是提高小学信息技术教学效率的有效途径。

2.5 合理安排课程。由于各地区经济发展水平不同，教师和教育机构的成熟程度存在较大差异，部分学校无法执行小学信息技术型教育体系。因此，在实际的教学过程中，各学校必须根据实际情况和当地情况进行适当的调整，优化课程安排[2]。相关部门还需要协调好，协调和提高偏远地区教师的教育能力。例如，教育部提出的提出的《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》中指出，创新学习平台“三区三州”“中西部教师双学制”实施教育改革，支持类似项目，使得偏远地区的老师能够得到积极的支持，以提高信息技术教学的专业水平和技能。因此，学校和教师都着眼于信息技术教学中学生实践能力的培养，让他们更多地了解信息技术，更快地适应现代社会的发展，有助于帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观[3]。