浅谈如何提高初中生的英语阅读能力

余迎喜

(宁夏回族自治区中卫市第二中学 宁夏 中卫 755000)

阅读可以为英语打下良好基础，同时也是提高学生对英语知识学习水平的关键。但是通过实际教学，我们可以发现，学生阅读方面水平较其他方面稍微差一点，这对学生英语考试总评有非常大的影响，也不利于在平时的教学中提高学生的英语素养。在新形势教育改革和推动下，为了有效提高学生英语素养，本文对提高初中生阅读能力进行深度研究后提出建议和策略，为英语教育提供参考，促进学生对英语的有效学习。

1.问题创设策略

什么是创设策略？创设策略指的是让学生先阅读问题，再带着问题进行阅读，可以减少学生阅读量，同时减少阅读的盲目性和无序性，提高阅读速度，并且提升做阅读题的准确率。同时也能帮助学生对英语知识的输入有一个消化，并且在实践中得到输出，实现输入与输出的相互转换，利于英语的再学习。也能帮助学生在做英语阅读过程中提升自己的理解能力，促进审题能力，分析能力，阅读能力各方面综合发展。

例如，问题是“During World War II it was found that ice could”所提出的问题是“在二战期间他们发现冰可以……”当我们先阅读题目，我们可以抓住其中的关键词“World War II”和“ice”，当我们在对原文进行阅读时，我们需要在这两个词上放更多的注意力，进行快速阅读，省略特别难的单词，提高我们的阅读效率。但我们读完部分段落或者整篇文章后，我们就可以对这个问题进行回答，“At that time，People found the ice can stop the bomb.”同时在做题过程中，也能锻炼学生的思考能力。“Why is that?”“What we can learn from it?”学生会对此类问题进行思考，增强学生理解能力和阅读分析能力的同时，也能帮助学生在阅读方面养成良好的思考习惯，有利于学生对英语的长期学习。

2.强化训练，培养习惯

若要提高英语阅读有效性，需要将学生在平时养成良好阅读习惯，将自己所学知识进行消化，转换和运用。

例如，在阅读《How I learned to learn English》这篇课文时，我们阅读开头部分，并且提问学生:What's your feeling about learning English last year? 引起同学对学习英语时自身情况的思考。教师再设置问题:Why the writer change her opinion and what can we learn from her?让学生在文中找出相关内容，并且对问题做出解答，同学在这个过程中会形成自己的思考，通过这样的强化训练，能够帮助学生进行略读和精读的转换，提高学习效率。

3.改变阅读方式，提高阅读速度和阅读效率

3.1 在阅读时必然会碰见部分生词，当我们遇到新词或生词时，一些学生往往会卡在生词上，这大大降低了阅读的速度。需要教师引导学生通过上下文来猜测词义，并且通过上下文的推测，能够减少对生词词意的误判，更准确的理解文章。引导学生在进行阅读，强化训练时树立自身信心，并且在阅读过程中能够保证阅读的质量和速度。例如我们在文中发现单词“Criticize”时，我们不理解它的词义，我们可以看他前后句子的意思。You eat her food and enjoy her hospitality ，but you also criticize her behind her back. 根据句子大概意思，可以推测出，这里带有转折含义，与前面enjoy形成鲜明的对比，将句子翻译成“你吃她做的饭菜，享受她的热情款待，却在背地里批评她”由此我们可以得到这个单词的意思为“批评”。

3.2 使用略读的方式来提高阅读速度。当我们阅读英文课文时，由于长期的中式思考方式，我们必然先看到括号里个别中文解释，我们可以由这个中文单词，对文章类型进行定义。在英语阅读中，数字也容易在文章中找到，可以快速获得日期，价格，度量单位等信息。通过字母大写，可以快速定位人名，地点。这样的略读，对于我们解答部分题目有非常大的帮助。并且通过这样的阅读形成文章大致框架，可以大致描述出，人物，地点，时间，事件等关键信息，帮助学生对文章总体有更好的把握和理解。另一个阅读技巧则是，抓住每个段落的中心句，一般段落中心句位于句首或句末，学生需要对中心句进行详读，确保理解段落大意。

3.3 用推测词义的方式来提高阅读速度。在英语学习中，有许多单词遵循固定规律，讲究词根法和词缀法，掌握类似规律，可以减少在新词上浪费了时间，提高阅读速度。如果学生掌握了词缀法，并且懂得构词法，能够帮助学生更好地攻克英语难关。在教学中，可以从单词结构来找出单词词根，并对单词的词义进行猜测和延伸，帮助学生在学习英语中寻找新思路和新方法。学生对构词有自己的理解，通过这样的方式，可以帮助学生扩充词汇，同时可以帮助学生在阅读时对单词进行一个准确的判断，迅速理解单词含义，顺利完成阅读任务。促进并推行这种阅读的强化训练，可以帮助学生树立对英语阅读的兴趣和自信心，同时养成学习英语的良好习惯，让学生在做题中制定适合自己的方式策略，增强学生的实践能力并且提高综合能力。

4.总结

阅读能力水平的高低对英语总体成绩有重大影响，因此要在理解层次，理解深度，阅读速度和做题正确率几个方面下功夫，并且通过大量的训练强化几方面能力。并且对于学生来说，若要掌握一门外国语言，阅读课有着非凡的作用和意义。提高学生阅读速度和做题正确率以及对文章的理解能力，有助于学生在课堂或课堂外进行大量阅读实践，坚持阅读强化训练，最终提高阅读理解能力。就是应在此过程中给予学生正确的指导，并且即使为学生提供最有效的反馈，教师要帮助学生培养自身英语学习良好习惯，并且需要教师转变教学方式，采用不同的强化训练，提高学生用阅读水平和能力。